小學美術第14課 生活日用品的聯(lián)想 教學設計 (4)教案

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第14課 生活日用品的聯(lián)想 教學設計1學習目標 能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其生動有趣。2學情分析 通過引導學生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結構和作用，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力，引導學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學生體會創(chuàng)造的愉悅。3重點難點 引導學生對生活用品產生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。4教學過程 活動1【導入】導入 一、創(chuàng)設情境，導入新課圖片中是什么？圖片中的日用品和生活中的日用品有什么不同。圖片中的日用品是設計者通過聯(lián)想創(chuàng)造出來的，你們想不想把我們生活中的日用品變得和圖片中一樣生動可愛？出示課題，生活日用品的聯(lián)想?；顒?【講授】講授新課 二、講授新課（一）、生活中有哪些日用品呢？出示圖片來尋找生活中的日用品。（二）、猜謎游戲出示圖片，讓同學們猜一猜圖中的是什么？為什么球拍可以猜出這么多的東西呢？你是通過什么來聯(lián)想的？（外形特征）（三）、勺子變變變從各種角度看，勺子的外形像什么？請個別同學畫出自己的聯(lián)想。為什么相同的勺子會變出這么多的形象呢？（角度不同）出示圖片，你發(fā)現(xiàn)畫面中藏著哪些生活日用品？它們都發(fā)生了什么變化？（四）、介紹自己的日用品請同學們介紹自己帶來的生活用品，說說它是用來干什么的？你可以把它變成什么有趣的東西?；顒?【活動】學習制作 三、學習制作出示圖片，提問：1、你能看出我是什么用品變成的嗎？2、我是怎樣變出來的？3、你還能把我變成什么呢？教師講解示范制作過程?；顒?【作業(yè)】學生實踐 四、學生實踐提出作業(yè)要求：盡情發(fā)揮想象力，把生活中的用品變成有趣的東西。聯(lián)想要大膽，形象表現(xiàn)要生動。合作或獨立用制作的方式進行表現(xiàn)。制作過程中要注意安全。教師對學生進行指導，對個別能力差的同學進行特別指導?；顒?【活動】展示、評價 五、展示交流、評價請同學們向大家介紹自己的作品，教師及時做出評價。