小學美術(shù)第11課 走進春天 教學設計 (1)教案

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1教學目標 （1）知識與能力。 引導學生關(guān)注春天，培養(yǎng)學生的觀察力、表達能力、合作能力、與人交往的能力、提出問題解決問題的能力。 （2）過程與方法。 通過匯報與交流，從多角度了解春天，生成新問題并解決問題。 （3）情感態(tài)度、價值觀。 通過參與活動，使學生了解春天、認識春天、熱愛春天，激發(fā)學生的好奇心求知欲，逐步形成善于傾聽的習慣及實事求是的學習態(tài)度。受到保護環(huán)境，愛護花草樹木的教育。 2學情分析 四年級學生能夠?qū)ι蚀笾碌拇置?，因此本堂課，我只要是通過引導學生觀察后畫春天方面的風景畫進行教學。 3重點難點 1 學生能夠畫畫春天里的故事，并知道春天里都有哪些場景和情節(jié)。 2 學生能夠知道怎樣運用構(gòu)圖和色彩進行表現(xiàn)。 3 培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣，貼近學生的生活。 教學活動 活動1【導入】談話導入 談話：東風來了，春天的腳步近了。漸漸地，青的草，綠的葉，可愛的燕子，各種新鮮的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。學生享受著暖陽陽的春日、和煦的春風，學習著有關(guān)春天的課文，背誦著有關(guān)春季的古詩，唱著春天的歌曲，然而對于春天，他們又有了多少了解呢？他們認真觀察，研究過春天嗎？于是，從多角度了解春天，《走進春天》開始了。讓我們一起來唱《春天在哪里》吧！ 問題：（1）、春季人們喜歡穿什么？服裝上有什么特點？（2）、春季人們愛吃哪些蔬菜、水果？（3）、春季人們愛做哪些戶外活動（春季人們是怎么健身的）？（4）、春季樹木的變化。 活動2【講授】出示春播(木版年畫）山東濰坊圖 師：我們唱著歌，我們手拉手，在大自然的懷抱里，盡情地享受陽光和綠色！看看這是春播（木版年畫)山東濰坊圖。 問題：學生觀察圖畫，看看這幅圖畫都有什么場景和情節(jié)？（培養(yǎng)學生從左到右的順序觀察） 想一想：畫家是怎樣運用構(gòu)圖和色彩進行表現(xiàn)的？ 活動3【講授】出示放風箏（農(nóng)民畫）現(xiàn)代 1、學生觀察圖畫，看看這幅圖畫都有什么場景和情節(jié)？（培養(yǎng)學生從左到右的順序觀察） 2、想一想：畫家是怎樣運用構(gòu)圖和色彩進行表現(xiàn)的 活動4【講授】迎春花圖片 學生觀察迎春花的特點，及畫家是怎樣運用構(gòu)圖和色彩。 活動5【活動】出示愉快的郊游 1、學生從左到右觀察，這圖片畫了什么呢？哪些畫有春天的景物？春天的田野有什么特點呢？ 2、作者是怎么樣運用構(gòu)圖和色彩進行表現(xiàn)的？ 活動6【活動】春天的小河的圖片 1、學生從左到右觀察，這圖片畫了什么呢？哪些畫有春天的景物？春天的小河有什么特點嗎？ 2、作者是怎么樣運用構(gòu)圖和色彩表現(xiàn)的？ 活動7【練習】學生作業(yè)布置，教師指導 1想一想：春天里都有什么場景和情節(jié)？（引導學生多方面思考；可以從春天的田野，春季的果樹，春天的動物，春天的植物等方面說一說） 試一試：畫一畫春天里的故事。(學生根據(jù)自己所思所想，把春天的景物畫出來） 活動8【測試】學生作品的展示 1出示春天里的圖片 學生自己說說畫了春天的什么景物？你是怎么樣運用構(gòu)圖和色彩進行表現(xiàn)的？ 出示送小蝌蚪回家的圖片 學生自己說說畫了春天的什么景物？你是怎么樣運用構(gòu)圖和色彩進行表現(xiàn)的？