小學美術9 彎彎的小路 教學設計 (5)教案

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9 彎彎的小路 教學設計 1教學目標 1.掌握近大遠小的透視原理。 2.運用近大遠小的透視原理，用寫生或記憶畫的方法表現(xiàn)一條彎彎的小路。 3.學習在生活中用美術的眼光去認真觀察周圍的事物，表現(xiàn)生活中的美。 2教材分析 本課屬于造型表現(xiàn)領域透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠小，它是根據(jù)光學和數(shù)學的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學；而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強烈；遠處物象模糊，色彩柔和。本課以“彎彎的小路”為主題引導學生學習近大遠小的透視原理，重在提高學生的造型能力。 3重點難點 重點：將近大遠小的透視知識應用到繪畫中。 難點：表現(xiàn)出路面的縱深感。 4教學過程 活動1【導入】一、游戲?qū)? 1. 師：海寧東山智標塔正在開發(fā)森林公園，想請同學們幫我設計一條通往智標塔的小路。請你用簡單的兩條線給智標塔添上一條小路。 2. 黑板上展示學生作品。 3. 揭示課題——《彎彎的小路》 活動2【講授】二、欣賞分析 1. 圖片欣賞 師：你在這些照片中看到了哪些樣式的路？看了這些照片你有什么樣的感受？ 2. 觀察與發(fā)現(xiàn) 小組合作，通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)路面有近寬遠窄的現(xiàn)象。 3. 設疑解答 （1）通過多圖對比，發(fā)現(xiàn)原來所有的小路都會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。 （2）通過觀察發(fā)現(xiàn)樹近高遠低，樹間距近疏遠密。 （3）師概括總結：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了近大遠小的透視現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是路面（近寬遠窄），樹（近高遠低），樹距（近疏遠密），就是近大遠小的透視規(guī)律。 師：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我們一起來驗證一下。用KT板搭建一個取景框和平臺，中間放上一條紙做的小路，使用實物投影儀展現(xiàn)近大遠小的透視規(guī)律。通過剛剛的演示我們發(fā)現(xiàn)，要使一條路感覺通向的地方更遠，它兩頭寬窄對比就越大，這樣也就更有縱深感了。 4. 空氣透視 利用2幢一模一樣的小房子進行對比，讓學生找一找它們的變化。發(fā)現(xiàn)近的物體輪廓清晰，遠的輪廓模糊；近的色彩鮮艷，遠的色彩灰暗。 5. 生活實例尋找： 師：在我們生活中有很多這樣的事例，例如一樣大小的風箏，離我們近的，看起來要大，離我們遠的看起來要小，近的能看到花紋，遠的模糊一片。你還能舉一些像這樣的例子嗎？ 6. 展現(xiàn)攝影作品 活動3【活動】三、尋找消失點和地平線 1. 消失點 畫面上那最后所有的物體都會去哪里了呢？ “路上的景物會消失于一個點”，我們把這個點稱之為消失點。 2. 視平線 我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。 活動4【講授】四、作品賞析 1. 畫家的作品 （1）名畫賞析：這是荷蘭畫家霍貝瑪?shù)摹稑溟g村道》，請你找找看這幅畫的視平線在哪？畫中視平線在畫面的1/3處，天空占了大部分，通過畫面中心位置的“路與樹”來展示近大遠小的透視，表現(xiàn)了無比深遠，廣闊的鄉(xiāng)村風景，是風景畫中成功運用透視的杰作。 （2）繪畫指導 用圖解圖構的方式分析畫家的作畫步驟 2. 同齡人的作品 活動5【作業(yè)】五、學生實踐 1. 學生作業(yè)要求： (1)選擇自己喜歡的繪畫工具，按近大遠小的透視規(guī)律畫一條通往遠方的路。 (2)正確把握好消失點、視平線的位置。 (3)可在路的兩邊添加樹木、房屋等物像，增強透視關系。 2. 學生作業(yè)，老師巡視指導。 3. 作業(yè)講評 說說你認為自己畫的最得意的部分。 活動6【講授】六、教師小結 1. 今天這節(jié)課你學到了什么？ 2. 小結：看到大家畫的彎彎的小路，老師想到了這彎彎的小路這多像我們的人生之路呀，在人生征途中有許多彎路、險路、暗路，只有意志堅定且永不停步的人，才有希望到達勝利的遠方。