小學(xué)美術(shù)7 筆筒設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) (2)教案

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7 筆筒設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1.了解筆筒設(shè)計(jì)的基本方法 2.學(xué)習(xí)立體物品的裝飾方法,進(jìn)一步提高利用身邊的廢舊物設(shè)計(jì)制作生活用品的能力。 3.懂得變廢為寶、物盡其用。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅和歡快、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作 的習(xí)慣。 4.通過設(shè)計(jì)應(yīng)用活動初步學(xué)習(xí)感受筆筒文化,知道筆筒的使用價(jià)值與收藏價(jià)值。 2重點(diǎn)難點(diǎn) 如何巧妙地利用自己身邊的廢舊物進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)的習(xí)慣。 通過設(shè)計(jì)應(yīng)用活動初步學(xué)習(xí)感受筆筒文化,知道筆筒的使用價(jià)值與收藏價(jià)值。 3教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 出示:(以下四張圖片在黑色后,點(diǎn)擊黑色刪除后就能看見四張圖片,僅供你參考,猜圖時(shí)選2-3張藏于黑布后) 活動2【講授】授課 1.筆筒的作用 (1)師:小朋友,你們知道筆筒有什么用嗎? (2)師:對呀,筆筒是專門用來放毛筆、鋼筆、水筆、鉛筆等各種筆的,是人們學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)好伙伴。 2.筆筒的歷史(略介紹歷史,主要講講材料) 師:你們知道嗎?現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),筆筒早在500多年前的明代就有了,這就是明代的青花瓷筆筒,鼠標(biāo)點(diǎn)擊出示圖片 這筆筒的肚子非常大,最具明代筆筒的特色,可以放很多的筆,也可以放古代的畫卷。師:這是清代的黃楊木雕筆筒,鼠標(biāo)點(diǎn)擊出示圖片 3.筆筒的材料 師:你們看,還有更多不同的筆筒呢,好,小朋友仔細(xì)看看,除了瓷器的、木雕的,你發(fā)現(xiàn)還有哪些材料的筆筒? ⑧ 師: 嗯,做筆筒的材料還真多,還有玻璃的、塑料的、玉的、布料的燈等(板書材料)。 4.筆筒的形狀、裝飾(顏色、方法) 師:這些筆筒除了材料不同還有哪些不同? (指名發(fā)言,如果學(xué)生說顏色不同,進(jìn)行略點(diǎn)撥,先表揚(yáng)學(xué)生,說,嗯,你發(fā)現(xiàn)了顏色不同,板書,顏色,板書后師轉(zhuǎn)身手指大屏幕,說:你們看不同的顏色,把筆筒裝飾得真漂亮,小朋友,還有什么不同?) 師:小朋友眼睛真亮,形狀也不同,有方的,點(diǎn)擊鏈接出現(xiàn) 師:對呀,圖案(也可說花紋)也不同,教師手指大屏幕上的這三張,和學(xué)生一起互動說:這個(gè)筆筒上的花紋(圖案)是竹子,這竹子是怎么弄上去的?(學(xué)生回答后板書:刻) 繼續(xù)和學(xué)生一起互動說:這個(gè)的花紋(圖案)是小熊,這是什么方法弄上去的?(板書:貼) 繼續(xù)和學(xué)生一起互動說:這個(gè)呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,板書:畫) 然后教師按板書小結(jié):用了刻、貼、畫等方法(板書:方法),再選擇自己喜歡的顏色,就能把筆筒裝飾得很漂亮啦(板書:裝飾 ) 活動3【活動】視頻學(xué)習(xí)筆筒制作 師:那現(xiàn)在老師要讓這個(gè)廢舊的塑料瓶子搖身一變,也變成一個(gè)漂亮的筆筒,你們信嗎。 學(xué)生如果說信,師說:是呀,這絕對可信的,你們看這位同學(xué)就正在變呢!(播放視頻) 學(xué)生如果說不信,師說:那我們來看看視頻里的同學(xué)是如何來變廢為寶的吧。(播放視頻) (觀看視頻:制作過程) 師:小朋友剛才都看得非常仔細(xì),那么你們學(xué)會了嘛? 那我想請小朋友們來說說她剛才在制作的時(shí)候都用了哪些方法呢?(也用了畫、貼的方法,還用了剪的方法) 生:剪(板書) 視頻里的小朋友用了哪些材料?如果請你來做,你覺得還有哪些材料也可以做? 活動4【活動】教師師范制作 師:我們班的小朋友真聰明,一學(xué)就會。老師也學(xué)會了,我也想用這個(gè)圓柱形的礦泉水瓶和這些彩紙來制作一個(gè)的筆筒,確定好了材料、形狀后,接著開始裝飾。第一個(gè)步驟是先把瓶子包裝起來,老師手上有四種顏色的卡紙。小朋友們喜歡哪個(gè)顏色裝飾呢? 生:藍(lán)色或者別的顏色 師:老師喜歡的顏色和你一樣,黃色。那我就用黃色來包裝。小朋友們也可以選擇自己喜歡的顏色很裝飾。 難點(diǎn)一:卡紙比筆筒高 師:小朋友們,老師選的卡紙比筆筒高了好多,那可怎么辦? 生:剪掉或者別的辦法 師:小朋友們的辦法真不錯(cuò),和咱們剛才視頻的方法一樣,不過老師還有別的好辦法。咱們可以用剪刀把多余的部分剪成條狀,卷一卷,還可以折一折,貼一貼。 (教師拿出成品卷好的) 難點(diǎn)二:卡紙比筆筒矮 教師拿出另一個(gè)包好的筆筒 師:小朋友們這個(gè)筆筒包裝又有什么問題呢? 生:卡紙比筆筒矮 師:那小朋友們給它出出主意,變一變? 生:拼接上去或者畫一畫 師:老師也給她拼接了一個(gè)三角形,小朋友覺得這個(gè)筆筒像什么呢? 生:房子或者戴著帽子的人 師:老師想把他變成一個(gè)人臉,那我們還需要加些什么呢? 生:眼睛,鼻子,耳朵嘴巴等 師:那老師先來畫眼睛(畫一只眼睛,對折剪出兩只) 小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)老師剛才只畫了一只眼睛,那我是怎么剪出兩只眼睛的呢? 生:對折 師:那我們臉上還有哪個(gè)部位可以用這個(gè)方法呢? 生:耳朵,眉毛等 師:老師為了節(jié)約時(shí)間,上課前呢做好了一個(gè)。(可展示兩個(gè)一個(gè)人臉一個(gè)房子) 小朋友們咱們的筆筒設(shè)計(jì)是不是很簡單呢?