中小學(xué)老師中的腐敗現(xiàn)象初探.doc

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中小學(xué)老師中的腐敗現(xiàn)象初探 荊州區(qū)白龍小學(xué) 呂方權(quán) 教師曾經(jīng)是陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)，傳道授業(yè)解惑的精神為社會(huì)所敬仰。因此有了“一日為師，終身為父”的俗語(yǔ)，社會(huì)已將教師與父親并列敬重；有了“教師是人類靈魂的工程師”的贊譽(yù)，教師成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師和燈塔，人生方向的引路人。 然而，清者不自清，在物欲橫流時(shí)代，教師職業(yè)也在受著社會(huì)拜金主義的逐漸侵蝕，部分教師的心靈在蛻化變質(zhì)，在戴著師德高尚的面具的同時(shí)，又在扮演著腐敗者的小丑角色。教育行業(yè)正在面臨著嚴(yán)重的廉潔危機(jī)，也面臨著社會(huì)對(duì)教師的信任危機(jī)。 一、教師收紅包現(xiàn)象，畸形的教育現(xiàn)狀。 當(dāng)前教育最突出的矛盾是人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育資源的需求與優(yōu)質(zhì)的教育資源嚴(yán)重不足。教師應(yīng)該算是無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的人群，但在今天，握有優(yōu)質(zhì)教育資源的教師也在利用職務(wù)之便，向?qū)W生家長(zhǎng)伸出了貪婪的小手 。 （一）、 選擇班主任以及主課老師 每期開(kāi)學(xué)時(shí)，都會(huì)有一批學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)校里活動(dòng)。他們?cè)趽?dān)憂自己孩子所在班級(jí)的教育質(zhì)量。是不是好班主任，有沒(méi)有好的主課老師，自己孩子哪門(mén)成績(jī)差，都會(huì)成為家長(zhǎng)擇師的標(biāo)準(zhǔn)。于是，家長(zhǎng)拎著禮物（煙、酒、茶）、揣著紅包，夜半三更去敲老師的家門(mén)。他們的行賄的結(jié)果一般都會(huì)滿意，因?yàn)閾Q班不會(huì)違反學(xué)校太大的分班政策，但也會(huì)出現(xiàn)此多彼少的情況。在分班會(huì)上，同樣條子滿天飛，公開(kāi)交換學(xué)生已經(jīng)成為正常。特別是一些特級(jí)教師、資歷深的教師，手里的條子更多，以至于遺落而不知道。這時(shí)，失落的是一些剛剛畢業(yè)實(shí)習(xí)班主任，家長(zhǎng)對(duì)自己的不信任，造成的不僅僅是缺少紅包，還有班里只剩下了沒(méi)有走過(guò)后門(mén)的貧窮孩子，還有就是成績(jī)非常差的孩子。 （二）、 換座位也能換出腐敗來(lái)。 換座位只是老師分內(nèi)之事，象這些分內(nèi)之事還有很多。而有些家長(zhǎng)操心過(guò)渡，怕孩子坐在后邊或者兩邊會(huì)影響孩子的視力，或者擔(dān)心還在在課堂說(shuō)話，所以請(qǐng)求老師更換前面一點(diǎn)中間一點(diǎn)的座位。有些家長(zhǎng)害怕老師會(huì)冷落自己的孩子，不顧不問(wèn)；有些家長(zhǎng)害怕老師會(huì)打自己的孩子；有些家長(zhǎng)害怕老師不提問(wèn)自己的孩子；有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆悠普?qǐng)求老師多加輔導(dǎo)。這些小事都成為家長(zhǎng)去討好老師的理由。老師也當(dāng)仁不讓，推讓之余也就收下了家長(zhǎng)的一片心意。 一般家長(zhǎng)送禮都是在開(kāi)學(xué)之初以及教師節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、教師生日，這時(shí)候有的老師直接在辦公室、在路上接待客人，有的則在家里為家長(zhǎng)端茶倒水。同時(shí)，在節(jié)假日、開(kāi)學(xué)初，各酒店都會(huì)出現(xiàn)教師的身影，春風(fēng)得意的進(jìn)去，滿面紅光的出來(lái)，更不要說(shuō)謝師宴、狀元宴了。圍在家長(zhǎng)中間，讓這些老師們洋洋得意，而忘了自身的職責(zé)所在，讓分內(nèi)之事也有了意外收獲。不知道這些老師用自己的職責(zé)來(lái)獲得額外的報(bào)酬心里是什么滋味，是忐忑不安還是心安理得。 （三）、亂攤派，收取高額資料回扣。 教師也能亂攤派。由于應(yīng)試教育的需要，各種輔導(dǎo)材料充斥著基礎(chǔ)教育課外市場(chǎng)，雖然國(guó)家三令五申禁止學(xué)校亂發(fā)輔導(dǎo)教材，但一紙命令并擋不住部分老師對(duì)財(cái)富的追求。由于學(xué)生對(duì)老師的命令無(wú)條件接受，所以長(zhǎng)期以來(lái)教師一直圖書(shū)發(fā)行商穩(wěn)定的銷售渠道。 1、 教師本身參與編書(shū)。有些教師已經(jīng)小有名氣并成為所謂的教育專家，所以他們的書(shū)一般也會(huì)排列在圖書(shū)市場(chǎng)。同時(shí)，圖書(shū)發(fā)行商在付給現(xiàn)金報(bào)酬外，還額外贈(zèng)送幾十本甚至上百本的圖書(shū)給編者。所以，老師一般在課堂上會(huì)假裝漫不經(jīng)心甚至指令性的讓學(xué)生看一下自己寫(xiě)的資料?；蛘吒^的是布置作業(yè)就布置輔導(dǎo)書(shū)上的。這樣一來(lái)，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，不得不購(gòu)買這些輔導(dǎo)書(shū)了。 2、 先發(fā)后收錢(qián)。這一般是指試卷類的。特別是畢業(yè)班老師，經(jīng)常抱著厚厚一摞試卷，周考、月考、季考、摸底考、測(cè)試考，先把試卷發(fā)下來(lái)再說(shuō)，然后再跟學(xué)生結(jié)算費(fèi)用。發(fā)也發(fā)了、做也做了，不買怎么辦。強(qiáng)買強(qiáng)賣也是老師慣用的伎倆。 3、 建議購(gòu)買。這種銷售方式是非常隱晦的。即老師與當(dāng)?shù)啬硶?shū)店合作，老師推薦學(xué)生到某書(shū)店購(gòu)買某種輔導(dǎo)書(shū)，老師推薦的一定是好的，因?yàn)楫吘估蠋熓墙逃龣?quán)威。所以就出現(xiàn)了家長(zhǎng)排隊(duì)買輔導(dǎo)書(shū)的情況。這其中不僅僅是輔導(dǎo)書(shū)必要性存在的問(wèn)題，還存在教師與書(shū)店或者書(shū)商之間合作的問(wèn)題。 學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，不僅僅是作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，也不僅僅是精神負(fù)擔(dān)過(guò)重，還有就是因?yàn)槟承├蠋熇孀鞒绲膹?qiáng)買強(qiáng)賣輔導(dǎo)材料而導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過(guò)重。看著趴在堆滿輔導(dǎo)書(shū)的課桌上睡著了的孩子，不得不令人心痛。 （四）、補(bǔ)課，收取高額的補(bǔ)課費(fèi)。 補(bǔ)課不是老師利用業(yè)余時(shí)間在家里或者在其他場(chǎng)所開(kāi)辦的補(bǔ)習(xí)班，而是年級(jí)或者老師個(gè)人組織的在學(xué)校內(nèi)提前上課或者推遲放假給學(xué)生提供的教學(xué)。 補(bǔ)課也在學(xué)校禁止范圍之內(nèi)，因?yàn)樗鼤?huì)導(dǎo)致學(xué)生增負(fù)以及亂收費(fèi)等不合理現(xiàn)象。但由于升學(xué)率的壓力，學(xué)校往往會(huì)組織畢業(yè)班學(xué)生周末補(bǔ)課，或者暑假提前開(kāi)學(xué)補(bǔ)課。如果單純?yōu)榱撕⒆拥纳龑W(xué)著想，這本來(lái)是無(wú)可厚非的，但補(bǔ)課卻非義務(wù)勞動(dòng)。在老師拿著財(cái)政工資的同時(shí)，又將手伸向了孩子。在班級(jí)教師統(tǒng)一組織下，所有的學(xué)生都會(huì)參加補(bǔ)課，并且爭(zhēng)先恐后的交錢(qián)。雖然家庭并不富裕，但他們認(rèn)為老師補(bǔ)課收錢(qián)是正常的，而且有的家長(zhǎng)還認(rèn)為假期不補(bǔ)課的學(xué)校是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。 二、擇校經(jīng)紀(jì)人。 亂收費(fèi)現(xiàn)象一直作為教育腐敗現(xiàn)象被國(guó)家禁止，義務(wù)教育階段收取擇校費(fèi)以及高中階段超過(guò)三限收取擇校費(fèi)一直是國(guó)家重點(diǎn)打擊的對(duì)象。為什么這種現(xiàn)象屢禁不止，這與一批擇校中間人的活動(dòng)不無(wú)關(guān)系。 所有家長(zhǎng)都有著望子成龍的愿望和決心，都有著為子成材砸鍋賣鐵的豪情壯志，重點(diǎn)學(xué)校是家長(zhǎng)心中最好的培養(yǎng)基地。所以大部分家長(zhǎng)都會(huì)在不夠條件下想盡一切辦法擠進(jìn)師資較好的學(xué)校。但是家長(zhǎng)對(duì)于這些學(xué)校的內(nèi)部擇校政策并不熟悉，也沒(méi)有過(guò)硬的路子去接觸對(duì)于擇校有著決定權(quán)的學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)，所以，重點(diǎn)學(xué)校的老師就成為他們擇校的引路人。一般，家長(zhǎng)都會(huì)找到自己在學(xué)校當(dāng)老師的親戚或者朋友，或者親戚的親戚、親戚的朋友、朋友的親戚、朋友的朋友，這一張復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)的終點(diǎn)就是學(xué)校老師，因?yàn)槔蠋熓桥c校長(zhǎng)等學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)的接觸人，所以他們是引路的最佳候選人。 同時(shí)，由于擇校費(fèi)收取是違規(guī)行為，一般學(xué)校不會(huì)公開(kāi)招生政策，而是通過(guò)內(nèi)部教師與其親屬、朋友的近距離消息傳遞來(lái)宣傳，學(xué)校也非常愿意讓自己學(xué)校的老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)中間人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人也非常愿意給教師做個(gè)人情，在所謂的政策以內(nèi)，給與教師介紹來(lái)的學(xué)生優(yōu)先錄取權(quán)。至于政策以外的，那要靠財(cái)、權(quán)等進(jìn)一步的與高層領(lǐng)導(dǎo)交流才能打通關(guān)系的，單單依靠教師與校長(zhǎng)之間的同事關(guān)系是行不通的了。 至于教師為什么要擔(dān)任擇校經(jīng)紀(jì)人，一是人情面子，所有人都會(huì)有親屬朋友，這些人找到自己頭上不得不幫。另一方面，忙不是白幫的，即使是親戚也是如此，小到一頓飯、一條煙，大到一個(gè)紅包，好處總是難免的。雖然獲益不多，但終究是違規(guī)中的違規(guī)。 擇校中間人，是一個(gè)可笑而又無(wú)奈的給教師戴的一頂帽子，人情之風(fēng)讓教師成了擇校費(fèi)歪風(fēng)推波助瀾之人，社會(huì)如此，教師也不能免俗，因?yàn)榻處熞蔡幵谌饲槭拦手虚g。只要擇校歪風(fēng)在，教師賣人情、收紅包的現(xiàn)象也不會(huì)消失。 三、“巧用”師生關(guān)系，為己牟利。 學(xué)生進(jìn)校門(mén)，教師就要給學(xué)生登記造冊(cè)。善于經(jīng)營(yíng)關(guān)系的教師是不會(huì)放過(guò)這個(gè)絕好的機(jī)會(huì)的。有權(quán)、有財(cái)以及有勢(shì)的家長(zhǎng)就成為某些教師重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。有權(quán)的家長(zhǎng)就托他辦點(diǎn)事吧，大的安排一下家人工作什么的，小的批批條子；有財(cái)?shù)募议L(zhǎng)對(duì)教師經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目資金扶持扶持，產(chǎn)品優(yōu)惠優(yōu)惠；有勢(shì)的家長(zhǎng)需要的時(shí)候就出出頭，擺平一些事兒。家長(zhǎng)也樂(lè)此不疲，誰(shuí)讓你是我孩子的老師呢?我孩子的命運(yùn)可掌握在他（她）手上。 對(duì)于教師腐敗，這些還只是冰山一角，還有目前社會(huì)所痛擊的學(xué)術(shù)腐敗、教師生活腐化，對(duì)利益的追逐，對(duì)金錢(qián)的崇拜讓昔日的書(shū)生一個(gè)個(gè)淪落成欲望的罪人，昔日的圣地，現(xiàn)在被一些內(nèi)心骯臟的假道人所占據(jù)?？蓱z我們的孩子，被利用成為掠奪的工具。 師道何存，師德何在？所謂上行下效，道不存，德不在，我們?nèi)绾螌⒑⒆拥奈磥?lái)交給無(wú)道無(wú)德之人，國(guó)家的未來(lái)又如何能交給其身不正之人來(lái)培養(yǎng)？ 教師的腐敗有一種酸酸的味道，它既見(jiàn)之于常形，有象臭豆腐一樣難以割舍，為師者，自醒吧！ 當(dāng)然，還有很多可敬的老師執(zhí)著在講臺(tái)上，為著孩子的未來(lái)兢兢業(yè)業(yè)地耕耘著，我們?cè)谕闯饽切└慕處熗瑫r(shí)，也向那些為著教育事業(yè)鞠躬盡瘁的老師致敬。