七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13 紀(jì)念白求恩課件 新人教版.ppt
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第四單元 第13課紀(jì)念白求恩 字詞盤(pán)點(diǎn) 作家作品 寫(xiě)作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 字詞盤(pán)點(diǎn) 作家作品 寫(xiě)作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 字詞盤(pán)點(diǎn) 作家作品 寫(xiě)作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 4 解詞語(yǔ)殉職 為公務(wù)而犧牲生命 狹隘 心胸 氣量 見(jiàn)識(shí)等不寬廣 熱忱 熱情 忱 情意 拈輕怕重 接受工作時(shí)挑揀輕松的 害怕繁重的 麻木不仁 本義是肢體麻木 沒(méi)有感覺(jué) 這里指缺乏熱情 對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心 見(jiàn)異思遷 看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意 這里指不安心工作 事業(yè)心不強(qiáng) 遷 改變 鄙薄 輕視 不足道 不值得一提 字詞盤(pán)點(diǎn) 作家作品 寫(xiě)作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 毛澤東 1893 1976 生于湖南湘潭韶山?jīng)_的一個(gè)農(nóng)民家庭 國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者 偉大的馬克思主義者 偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家 戰(zhàn)略家 理論家 是馬克思主義中國(guó)化的偉大開(kāi)拓者 是近代以來(lái)中國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)者和民族英雄 是中國(guó)共產(chǎn)黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心 是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底改變自己命運(yùn)和國(guó)家面貌的一代偉人 是中國(guó)共產(chǎn)黨 中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人 詩(shī)人 書(shū)法家 字詞盤(pán)點(diǎn) 作家作品 寫(xiě)作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 白求恩 1890 1939 國(guó)際主義戰(zhàn)士 加拿大共產(chǎn)黨員 著名的醫(yī)生 1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) 他率領(lǐng)加拿大美國(guó)醫(yī)療隊(duì) 于1938年初來(lái)中國(guó) 3月底到延安 不久赴晉察冀邊區(qū)工作 他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任 對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱 以精湛的醫(yī)療技術(shù) 為中國(guó)的抗日軍民服務(wù) 并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部 為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn) 后因搶救傷員感染細(xì)菌 1939年11月12日在河北唐縣逝世 12月21日 毛澤東同志寫(xiě)下 紀(jì)念白求恩 這篇文章 字詞盤(pán)點(diǎn) 作家作品 寫(xiě)作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 本文簡(jiǎn)單記敘了白求恩同志為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不幸以身殉職的感人事跡 高度評(píng)價(jià)了偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神 號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí) 字詞盤(pán)點(diǎn) 作家作品 寫(xiě)作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究1 文章開(kāi)頭為什么要對(duì)白求恩作一簡(jiǎn)單的介紹呢 先概括白求恩同志的簡(jiǎn)歷 是對(duì)逝世者深懷敬意的追憶 扣住國(guó)際主義的原則作簡(jiǎn)述 是論述白求恩具有偉大國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù) 成為全文論述的基礎(chǔ) 從閱讀角度說(shuō) 讓讀者先產(chǎn)生 情 再認(rèn)識(shí) 理 情和理結(jié)合了 議論的邏輯說(shuō)服力就會(huì)大大增強(qiáng)了 思路點(diǎn)撥 本段將白求恩同志的國(guó)籍 政治面貌 年齡 來(lái)華目的 經(jīng)歷及犧牲情況介紹得一清二楚 為后面的論述提供了事實(shí)根據(jù) 突出了白求恩年齡之大和來(lái)華路途之遠(yuǎn) 更顯得白求恩的做法難能可貴 突出了白求恩的國(guó)際主義精神 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究2 本文是議論文 運(yùn)用了夾敘夾議的寫(xiě)法 談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的 1 第一段 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員 不幸以身殉職 是記敘 其余是議論 先敘后議 先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡 后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神 2 第二段可分三層 每一層都是先敘后議 第一層 先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn) 后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他 第二層 先聯(lián)系 不少的人 的表現(xiàn) 后分析 不少的人 的實(shí)質(zhì) 第三層 先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià) 后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 問(wèn)題探究3 3 第三段 白求恩同志是個(gè)醫(yī)生 他的醫(yī)術(shù)是很高明的 是記敘 其余是議論 先敘后議 先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明 由此及彼聯(lián)系兩種 一班人 給以批評(píng)教育 4 第四段 我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面 我是很悲痛的 是記敘 其余是議論 先敘后議 先敘述自己與白求恩的交往 然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義 思路點(diǎn)撥 夾敘夾議是一種寫(xiě)作方法 它要求一面敘述某一件事 一面又對(duì)這件事進(jìn)行分析 評(píng)論 敘 議二者的關(guān)系是 敘是議的基礎(chǔ) 議是敘的深化 換一種說(shuō)法 敘是鋪陳 議是點(diǎn)染 一般說(shuō)來(lái) 議的文字不宜太長(zhǎng) 用語(yǔ)應(yīng)精辟 韌煉 夾敘夾議是本文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn) 本文議得精辟懇切 為議而敘 論從敘出 二者有機(jī)結(jié)合 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究3 本文的語(yǔ)言有什么特色 1 用設(shè)問(wèn)句 引起讀者的注意 如 這是什么精神 這是國(guó)際主義的精神 這是共產(chǎn)主義的精神 2 用雙重否定句 加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣 如 從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩 沒(méi)有一個(gè)不佩服 沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng) 3 用排比句 從人格 品質(zhì) 修養(yǎng) 志趣 人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義 采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì) 使贊頌的感情顯得熱情洋溢 同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng) 以此結(jié)尾 更加有力 如 一個(gè)人能力有大小 但只要有這點(diǎn)精神 就是一個(gè)高尚的人 一個(gè)純粹的人 一個(gè)有道德的人 一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人 一個(gè)有益于人民的人- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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