北師大版二年級數(shù)學《分物游戲》說課稿.doc

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《分物游戲》說課 交口縣城關第一小學二年級數(shù)學備課組 說課人：武紅萍 教材分析： 《分物游戲》這節(jié)課出自北師大版教材小學數(shù)學第三冊第七單元《分一分與除法》中的第一課時。這節(jié)課是在學生已經(jīng)初步了解乘法的意義，學會了2—5的乘法口訣的基礎上進行教學的?！俺ǖ某醪秸J識”在小學低年級計算教學中是非常重要的教學內容，也是比較難的教學內容。對于二年級的學生來說，除法是比較難理解的數(shù)學概念，其意義建立在“平均分”基礎上的。要突破學習除法的難點，關鍵是理解“平均分”的具體意義。 這節(jié)課就意在通過一系列的分物活動，初步體會平均分的意義，積累平均分的活動經(jīng)驗，為后面正式學習除法做鋪墊。 因為平均分是生活中常用的概念，學生對于平均分的理解只要求學生知道是：分的一樣多、同樣多。 學生分析： 學生在日常生活中經(jīng)常接觸到分東西的活動，有一定的經(jīng)驗。為了讓學生很好的理解平均分，必須在實際操作中體驗平均分并根據(jù)自身操作的體驗來用語言“同樣多、一樣多”或會用圖示（連一連、圈一圈、畫一畫）來表述對于“平均分”的過程和結果。 因為平均分是生活中常用的概念，學生對于平均分的理解只要求學生知道是：分的一樣多、同樣多。 教學目標： 結合具體情境，經(jīng)歷把小數(shù)目食物進行平均分的操作過程。培養(yǎng)學生動手操作的能力，理解平均分的方法。 初步理解平均分的意義，會用語言或圖示（連一連、圈一圈、畫一畫）表述對于“平均分”的過程和結果。完成形象思維向邏輯思維轉變的一個過程。 初步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。經(jīng)歷與小組討論、交流，培養(yǎng)合作精神。 重難點： 教學重點：體驗平均分的過程，正確理解平均分的意義。 教學難點：正確理解平均分的含義，并能用符號正確平均分配物品。 教法學法： 本節(jié)課以實際操作為主要教學方式，通過操作引導學生逐步理解平均分的意義。 教學流程： 一、 創(chuàng)設情境，導入新課。 今天是小豬的生日，他特地邀請好朋友來家做客。大家看都有些誰？（課件出示）小猴子、小兔、小狗。小豬非常熱情，拿出來他們最喜歡的食物招待?？墒切∝i在想什么呢？原來他在想該怎么給小動物分食物呢？我們來幫幫他吧。 二、 動手操作，探究新知。 活動一: 分桃子 出示兩只小猴子，4個桃子。大家想一想可以怎么分？每只猴子可能吃到幾個桃子？生匯報，課件演示分的過程。 （課件出示平均分的結果）這種分法叫平均分。（板書：平均分） 讓學生通過分桃子感知“分”的含義，初步體會“平均分” 活動二:分蘿卜 出示三只兔子，12根蘿卜。每只小兔分到的蘿卜一樣多，就是平均分。每只小兔可以分到幾根蘿卜？ （1） 用學具擺一擺（用圓片代替兔子，小棒代替蘿卜） （ 提示;先數(shù)數(shù)兔子蘿卜各有幾個，再進行分） （2）試著把你分得過程畫出來，（選擇你喜歡的圖形代替兔子和蘿卜） （3）說說你是怎樣分的。（每次分幾個，幾次分完，結果是什么？）根據(jù)學生表述進行板書 小結：我們剛才用了這么多的方法分蘿卜，雖然分得過程不同，但最后三只都很滿意，因為他們分得的蘿卜一樣多。 課件演示分的方法。通過學生動手，感知分的多樣性。 活動三：分骨頭。 出示三只小狗，15根骨頭。這些大骨頭分給三只小狗，怎樣分她們就都滿意了？（平均分）你可以分嗎？ 試一試，可以擺，畫，也可以用自己喜歡的方式分。 這些是小動物們記錄的他們分骨頭的過程（出示三種圖示）能看懂他們是怎樣分得嗎？指名表述。著重演示第三種圖。（課件演示圈一圈的分法）指導學生選擇簡便的方法去分。 小結:三只小狗在我們大家的幫助下都分得了5根大骨頭，這是他們努力的結果，只要我們努力就會收獲幸福。 讓學生嘗試用畫圖的方法記錄自己的分法。 三、鞏固練習，拓展延伸。 1、基本練習。 （1）插花。 （2）分鉛筆。 （3）分氣球。 （4）整理杯子。 2、拓展練習。 分桔子。 通過一系列的練習，讓學生進一步了解平均分，感知平均分的含義。感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。 課堂小結： 小豬度過了一個快樂的節(jié)日，你在這次宴會上學到了什么？ （再次回到故事中，通過本節(jié)課的學習，學生知道了平均分。） 板書設計 分物游戲 平均分