三年級上冊中華誦-國學經(jīng)典誦讀教案.doc

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中華誦 國學經(jīng)典誦讀 （三年級上冊） 教 案 第一單元 采蓮 一．誦讀內(nèi)容：1、《江南》2、《采蓮曲》3、《采蓮詞》 二．教學目標 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：1、《江南》2、《采蓮曲》3、《采蓮詞》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 教學反思： 第一單元 采蓮 一．誦讀內(nèi)容：《千字文》（一） 二．教學目標 1.熟讀會背這5則。 2.了解這5則意思。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《千字文》前5則 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 第二單元 清溪 一．誦讀內(nèi)容：1、《欒家瀨》2、《桃花溪》3、《蘭溪棹歌》 二．教學目標 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：1、《欒家瀨》2、《桃花溪》3、《蘭溪棹歌》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學反思： 第二單元 清溪 一．誦讀內(nèi)容：《千字文》（二） 二．教學目標 1.熟讀會背《千字文》6-10則。 2.了解這5則意思。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《千字文》6-10則。 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學反思： 第三單元 勞者 一．誦讀內(nèi)容：1、《江上漁者》2、《陶者》3、《蠶婦》 二．教學目標 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：1、《江上漁者》2、《陶者》3、《蠶婦》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學反思： 第三單元 勞者 一．誦讀內(nèi)容：《千字文》（三） 二．教學目標 1.熟讀會背《千字文》11-15則。 2.了解這5則意思。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《千字文》11-15則。 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學反思： 第四單元 邊塞 一．誦讀內(nèi)容：1、《塞下曲（其三）》2、《哥舒歌》3、《塞下曲》 二．教學目標 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：1、《塞下曲（其三）》2、《哥舒歌》3、《塞下曲》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學反思： 第四單元 邊塞 一．誦讀內(nèi)容：《千字文》（四） 二．教學目標 1.熟讀會背《千字文》16-20則。 2.了解這5則意思。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《千字文》16-20則。 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學反思： 第五單元 氣概 一．誦讀內(nèi)容：1、《涼州詞》2、《劍客》3、《烏江》 二．教學目標 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：1、《涼州詞》2、《劍客》3、《烏江》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學反思： 第五單元 氣概 一．誦讀內(nèi)容：《千字文》（五） 二．教學目標 1.熟讀會背《千字文》21-25則。 2.了解這5則意思。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《千字文》21-25則。 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學反思： 第六單元 滄桑 一．誦讀內(nèi)容：1、《八陣圖》2、《行宮》3、《河滿子》 二．教學目標 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：1、《八陣圖》2、《行宮》3、《河滿子》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學反思： 第六單元 滄桑 一．誦讀內(nèi)容：《千字文》（六） 二．教學目標 1.熟讀會背《千字文》26-29則。 2.了解這4則意思。 3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學重點：熟讀會背。 四．教學難點：理解與背誦。 五．指導過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《千字文》26-29則。 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學反思： 楊山小學 2017 -2018 學年 三年級經(jīng)典誦讀