開放大學基礎寫作形考任務5試題和答案.doc

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形考任務5 請同學們回答以下問題（每題5分）： 1．從言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面闡述你對文體差異的理解。 （1）言之有物，即通常所說的文本內(nèi)容，包括文本材料和思想兩方面因素。材料中的文體差異是指在寫作中對材料的選用要注意不同文體的具體要求，例如在新聞寫作中，所選用材料就要注意材料的真實性和時效性。在理論文章的中，就要強調(diào)材料的真理性和權威性，要充分注重其作為論據(jù)的意義。而在實用寫作中，材料的選用則要特別講究實用性和針對性，能夠為讀者提供“立竿見影”的認識對象。思想中的文體差異，主要是指文本思想的基本的意旨或傾向是寬泛的、不確定的，可以容納多種理解。由于在不同文體的寫作中，文本思想呈現(xiàn)出不同的存在形態(tài)，有觀念形態(tài)的，也有情感形態(tài)的；有直接形態(tài)的，也有間接形態(tài)的，這是文體特性的鮮明體現(xiàn)。例如在新聞寫作中，作者描述的是客觀事實，但是作者本身又根據(jù)自身的經(jīng)驗和看法存在不同的觀點，就往往會根據(jù)自身的觀點選擇報道的對象或者是報道的角度，以此來間接地表達作者的觀點和寫作意圖。而在理論寫作中，其文本思想是以論點的形式文本中直接提出，并通過組織一定的論據(jù)進行嚴密的邏輯論證，而最終得以確立。因此可以說，在理論寫作中，文本思想是以觀念的形態(tài)和邏輯推論的方式直接得以表現(xiàn)的。 （2）言之有序，主要是文本的結構安排問題。不同文體對文本的結構安排都有各自的特殊要求。例如新聞(消息)的結構就是由標題、導語、主體、背景(穿插安排)和結語幾個部分組成?？萍颊撐牡慕Y構通常是由緒論、材料與方法、觀察與結果、討論、總結、圖片與說明、參考文獻、外文摘要這樣幾個部分組成，前五項是正文內(nèi)容，后三項為論文附件。詩歌則要求分行分節(jié)，戲劇要求分幕分場，電影電視要求分鏡頭組接(蒙太奇)等等。 （3）言之有文，是指文體與語體的統(tǒng)一，即不同文體應當具有相應的、不同的語言風格。主要包括準確性、簡潔性、生動性差異。準確性文體差異，是因為在語言使用過程中準確性的具體內(nèi)涵是因體而異的。例如理論寫作的準確性指的是概念使用上的科學性。經(jīng)濟和法律類文書制作中，準確性還包括釋義上的唯一性，即不得有多種解釋。簡潔性問題差異。對理論寫作而言，語言的簡潔在內(nèi)容上表現(xiàn)為對問題認識深刻，論述問題不繞彎子，不兜圈子。對實用寫作而言，語言的簡潔在內(nèi)容上表現(xiàn)為盡可能簡明扼要，便于閱讀者把握要領。在文學寫作上，則是直接訴諸閱讀者的審美想象和情感體驗，所以其語言的簡潔體現(xiàn)為能夠運用盡可能少的文字去調(diào)動閱讀者的審美想象和情感體驗。語言的生動性差異，理論寫作中的語言生動是由語言表述形式的嚴密而流暢，與其所表達的認識內(nèi)容的深刻而透徹相互結合，共同形成的一種令人茅塞頓開、酣暢淋漓之感。對實用寫作而言，則需要告知的內(nèi)容準確、清晰地傳達給接受者。文學寫作，語言的生動性則是審美想象，要能有效調(diào)動閱讀者的想象力，從而獲得生動的美感。 2．試述你對文體分類及其標準的理解；以人的意識功能作為文體分類的依據(jù)，你認為合理性體現(xiàn)在哪些方面。 答：文體分類是一項將具有某種相似性的不同文體集合起來的工作。例如現(xiàn)在通行的記敘文、議論文、說明文、應用文，或新聞類、文學類、理論類、應用類等文體劃分方式，都屬于文體分類。文體分類必須具備下述兩個前提條件：一是要找到不同文體實質中存在著的某種共同性；二是文體分類應當具有統(tǒng)一的科學依據(jù)。 以人的意識功能作為文體分類依據(jù)，主要的合理性體現(xiàn)在如下幾個方面：一是寫作從本質上來說是人類意識活動的表現(xiàn)形態(tài)之一?，F(xiàn)代思維科學的發(fā)展，使我們有可能真正將寫作及文體現(xiàn)象作為一種精神現(xiàn)象，而不是當作一般社會現(xiàn)象來對待。二是在從生活形態(tài)轉變?yōu)槲谋尽⑽捏w形態(tài)的整個寫作過程中，人的意識功能擔負著統(tǒng)攝雙方的重要作用。人在日常生活、學習和工作實踐中反映客觀現(xiàn)實時，表現(xiàn)出極大的自覺性和能動性，這是區(qū)別人的意識與動物心理的一個根本標志。正如列寧所說：“人的意識不僅反映客觀世界，并且創(chuàng)造客觀世界?！边@種創(chuàng)造性的表現(xiàn)方式——物化形態(tài)是多種多樣的，文本、文體現(xiàn)象便是其中之一。 3．依據(jù)教材，人的意識功能有三種基本分式；據(jù)此，我們可以對文體分為三大類別。請根據(jù)自己的閱讀實踐，為三種類別的文本各尋找不少于三篇例文。 答：（1）實用(認知)性文體： 5月7日，江蘇省檢察院召開新聞發(fā)布會，通報全省檢察機關懲治危害食品藥品安全犯罪情況，并回答記者提問。 2018年1月至2019年4月，江蘇檢察機關共受理審查起訴危害食品藥品安全犯罪2142件4164人，提起公訴1748件3203人，不起訴79件194人。其中，受理審查起訴危害食品安全類犯罪案件916件1567人，提起公訴800件1282人，不起訴33件75人，法院已作出生效判決1053人。受理審查起訴危害藥品安全類犯罪案件1226件2597人，提起公訴948件1921人，不起訴46件119人，法院已作出生效判決1246人。 從檢察機關辦理的案件情況看，危害食品安全犯罪的犯罪鏈條往往從農(nóng)田延伸到餐桌，貫穿了從種養(yǎng)、生產(chǎn)、銷售到餐飲的全過程，既有在種植大棚蔬菜時濫用毒死蜱、甲拌磷等劇毒農(nóng)藥的，又有嚴重過量使用含有鋁粉、泡泡粉等增白松軟添加劑生產(chǎn)“毒包子”“毒油條”的，也有運輸銷售走私入境的未經(jīng)檢驗、檢疫的冷凍牛肉的，還有在涼皮、麻辣燙等食品中添加罌粟殼等成癮性有毒有害物質的。 （2） 析理性文體： 《用辯證唯物主義觀點看釣魚島問題》物質與意識的關系:物質決定意識，意識反作用于物質。中國對此的態(tài)度正說明釣魚島自古以來就是中國的領土，這是物質決定意識;日本反其道而行之，強行在態(tài)度上對中國挑釁，必自食其果，這叫意識對物質的反作用。事物是聯(lián)系的，聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉移。日本強行把釣魚島作為它的領土，這是割裂了事物的固有聯(lián)系。事物是變化發(fā)展的，內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件;事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。日本對釣魚島的態(tài)度既有其內(nèi)因，也有美國等外部因素的推動;我們要堅信這個問題會得到很好解決的，前途是光明的，道路是曲折的。事物是矛盾的，矛盾是對立統(tǒng)一的關系。日本的所作所為與中國的利益立場存在根本的沖突，但是中國的應對方法并不偏激。說明中國與日本存在共同利益。認識是一個反復的，上升的，探索的過程。中日將會在更進一步的探討作得出新的認識。 （3） 審美性文體。 例如詩歌：《斷章》卞之琳： 你站在橋上看風景 看風景人在橋上看你 明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢