人教版部編本2019年秋期四年級語文上冊教學計劃附教學進度安排表
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2019年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃一、教材簡介新人教版部編本四年級上冊教材是從2019年秋正式試行,本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、口語交際、習作、語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、思考提問、觀察發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事。 每組開頭的導語點明本組的專題,并提示寫作學習要求。課例由24篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。每個語文園地多個欄目組成:“口語交際”“習作”“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”“快樂讀書吧”。本冊要求認識250字,會寫250字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。在兩個生字表的后面,還安排了詞語表,這是將課文里的詞語系統(tǒng)地安排在全冊書的后面,便于復習和檢測。本冊教材的注音有以下幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到該字列入要求認識的字為止;導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,只在第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)時不再注音;選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括號,多音字注音用方括號。課文中的生字,都是注的本音,有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲,在教參中加以提示,供老師指導學生朗讀時參考。二、教學目標本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標:1認字250個,會寫250,養(yǎng)成主動識字的習慣。2會使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。4體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。7在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9在學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。三、基本措施(一)、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話“的方式來實現(xiàn)的。1學生與文本對話。學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。2學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。3學生與學習伙伴對話。人教版教科書,在“語文園地“中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。4學生與自己的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。(二)、促進學習方式的改變。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),從學生學習的角度而言,人教版教科書在這一點尤其突出,“我想“我要“我一定“,從學生的角度進行設計,給學生更多關(guān)注,給學生更多的學習指引?!白灾?,合作,探究“的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表現(xiàn)在語文學科中,每個單元前都有“導語“,課與課之間有“鏈接語“,精讀課文中“泡泡語“,有的導入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導學生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式,指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主,合作,探究。以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習。4、教學進度安排、周 次 日期課時安排教學進度第一周9.29.66 開學第一課1、觀潮 2、走月亮 第二周9.99.125 3、現(xiàn)代詩二首 4*、繁星口語交際:我們與環(huán)境習作:推薦一個好地方第三周9.169.206 語文園地第一單元測試5、一個豆莢里的五粒豆第四周9.239.276 6、蝙蝠和雷達 7、呼風喚雨的世紀 8*蝴蝶的家 習作:小小“動物園”第五周9.299.302 語文園地教學進度表第六周10.810.115 第二單元檢測9、古詩三首第七周10.1410.18610、爬山虎的腳 11、蟋蟀的住宅 口語交際:愛護眼睛,保護視力習作:寫觀察日記第八周10.2110.25 6語文園地 第三單元檢測12、盤古開天地第九周10.2811.1 613、精衛(wèi)填海 14、普羅米修斯 15*、女媧補天第十周11.411.86 習作:我和 過一天語文園地 快樂讀書吧第十一周11.111.156 第四單元檢測16、風箏 17、麻雀第十二周11.1811.226 習作例文:爬天都峰 小木船習作:生活萬花筒第五單元檢測第十三周11.2511.29 618、牛和鵝19、一只窩囊的大老虎20、陀螺第十四周12.212.6 6口語交際:安慰習作:記一次游戲語文園地第十五周12.912.13 6第六單元檢測21、古詩三首:出塞 涼州詞 夏日絕句22、為中華之崛起而讀書第十六周12.1612.206 23*梅蘭芳蓄須24*、延安,我把你追尋習作:寫信 語文園地第十七周12.2312.276 第七單元檢測25、王戎不取道旁李26、西門豹治鄴第十八周12.301.3527*故事兩則扁鵲治病 紀昌學射口語交際:講歷史故事習作:我的心兒怦怦跳第十九周1.61.106語文園地 第八單元檢測綜合復習第二十周1.131.176綜合復習、期末檢測- 配套講稿:
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- 關(guān) 鍵 詞:
- 人教版部編 2019 年秋期 四年級 語文 上冊 教學計劃 教學 進度 安排
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