2019年秋季人教版部編本四年級上冊語文教學計劃及教學進度安排

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12019年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃一、學生基本情況分析本班共有學生XX人,其中男生XX人，女生XX人。多數(shù)學生學習習慣良好。但閱讀興趣不濃，一是家里沒有課外書，家長也不愿意買；二是在家沒有閱讀的習慣，三是老師自己也沒有有效、有力的保障措施。習作語句通順，表達得較為清楚，但干巴巴的句子多，不生動！部分后進生上課好動，不會傾聽，不愛動腦，課后拖欠作業(yè)，學習效果很差。根據(jù)上期的考試情況，本學期應繼續(xù)加強硬筆書法的練習，培養(yǎng)閱讀和習作能力，夯實基礎(chǔ)知識，拓寬閱讀視野，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。二、教材簡析新人教版部編本四年級上冊教材是從2019年秋正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、口語交際、習作、語文園地五大部分。2教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、思考提問、觀察發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事。 每組開頭的導語點明本組的專題，并提示寫作學習要求。課例由24篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。每個語文園地多個欄目組成：“口語交際”“習作”“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”“快樂讀書吧”。本冊要求認識250字，會寫250字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的3字，“生字表二”是要求會寫的字。在兩個生字表的后面，還安排了詞語表，這是將課文里的詞語系統(tǒng)地安排在全冊書的后面，便于復習和檢測。本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認識的字為止；導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)時不再注音；選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導學生朗讀時參考。三、教學目標 1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。（1）準確認讀250個生字。（2）能按筆順正確書寫，默寫生字250個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4（5）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。（6）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（7）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。（8）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（9）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。（10）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。（12）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句5完整，意思連貫。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。教學重點：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫3、閱讀。（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。64、習作:（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（3）學會寫“留言條”，“請假條”，學寫書信。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。四、教學策略（一）識字、寫字教材與教學四年級上冊的識字都是隨課文安排。完成認字的任務(wù)主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎(chǔ)上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學過程中，在課內(nèi)學生要有比較從容的寫字時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。（二）閱讀教材與教學四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注7重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。1練習朗讀和默讀。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀。2理解內(nèi)容，體會感情。四年級上冊教材，引導理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導體會感情的方法，主要是讓學生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應注意學生的自主閱讀。重要的不是讓學生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個學生都經(jīng)歷這樣的學習過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再8通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。3領(lǐng)悟表達的方法。對于表達方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導學生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個例子，再讓學生找出類似的例子來讀讀，體會體會。教師教學時要注意這個特點，一定要讓每個學生都經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。4積累語言。語言的學習是個日積月累的過程。教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習，應該通過交流、檢查，使之落實，還要重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。教材中比較多地采用讓學生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導學生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習慣。5向課外擴展延伸。為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內(nèi)容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從具體課文的9實際出發(fā)，有的引導課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進行觀察，有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆，還有的引導聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考。教師可參照教材中的安排，因文而異，并從學生的實際出發(fā)，設(shè)計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出每課的特色。（三）口語交際教材與教學四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點，而且安排了多種形式的雙向互動，進行口語交際教學，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。（四）習作教材與教學四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習作，全冊安排8次。這8次習作，有4次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學習，安排了4次小練筆。要提高學生的習作能力，主要方法是多寫多練。每學期的八次習作，應切實抓好，使學生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學生經(jīng)常練筆。結(jié)合課文的閱讀進行練筆和寫日記，都是有效的形式，教材中10已經(jīng)作了一些安排。但是，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們在用好教材的同時充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為學生的多寫多練提供更多的機會。（五）綜合性學習教材與教學根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。5、研修課題如何提高小組學習在課堂教學中的有效性？6、教學進度安排周 次 日期課時安排教學進度第一周9.29.66 開學第一課1、觀潮 2、走月亮 教 第二周9.99.125 3、現(xiàn)代詩二首 4*、繁星口語交際：我們與環(huán)境習作：推薦一個好地方11第三周9.169.206 語文園地第一單元測試5、一個豆莢里的五粒豆第四周9.239.276 6、蝙蝠和雷達 7、呼風喚雨的世紀 8*蝴蝶的家 習作：小小“動物園”第五周9.299.302 語文園地第六周10.810.115 第二單元檢測9、古詩三首第七周10.1410.18610、爬山虎的腳 11、蟋蟀的住宅 口語交際：愛護眼睛，保護視力習作：寫觀察日記第八周10.2110.25 6語文園地 第三單元檢測12、盤古開天地第九周10.2811.1 613、精衛(wèi)填海 14、普羅米修斯 15*、女媧補天學進度表第十周 11.4 6 習作：我和 過一天1211.8 語文園地 快樂讀書吧第十一周11.111.156 第四單元檢測16、風箏 17、麻雀第十二周11.1811.226 習作例文：爬天都峰 小木船習作：生活萬花筒第五單元檢測第十三周11.2511.29 618、牛和鵝19、一只窩囊的大老虎20、陀螺第十四周12.212.6 6口語交際：安慰習作：記一次游戲語文園地第十五周12.912.13 6第六單元檢測21、古詩三首：出塞 涼州詞 夏日絕句22、為中華之崛起而讀書第十六周12.1612.206 23*梅蘭芳蓄須24*、延安，我把你追尋習作：寫信 語文園地第十七周12.2312.276 第七單元檢測25、王戎不取道旁李26、西門豹治鄴第十八周 12.30 5 27*故事兩則131.3 扁鵲治病 紀昌學射口語交際：講歷史故事習作：我的心兒怦怦跳第十九周1.61.106語文園地 第八單元檢測綜合復習第二十周1.131.176綜合復習、期末檢測