高中歷史 第二單元 17-18世紀資產階級 第5課《英國革命》優(yōu)質教學設計 華東師大版第四冊.doc

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第五課 英國革命教學設計 一、教材分析： 本課為第四分冊第二單元（17-18世紀的資產階級革命）的第一課，可謂開門見山地呈現(xiàn)了世界近代歷史上最早之一、也是影響最為深遠的資產階級革命之一的英國革命。本課在全冊教材中可以說起到一個承前啟后的作用，承前是指它連接了第一單元君主專制的形成這一內容，展現(xiàn)了英國的君主專制如何經(jīng)過革命變?yōu)榫髁椫?，而啟后是指英國完成政治制度的變革后獲得了穩(wěn)定的政治環(huán)境，也掃清了資本主義發(fā)展的道路，為率先跨入工業(yè)時代奠定了基礎，而近代化與工業(yè)化則是本冊書的重要主題，因此要將本課放在這樣一個歷史脈絡里面來講授。 二、教學對象分析：在學習本課之前，學生已經(jīng)對于15-16世紀歐洲歷史的演變有了了解，就英國而言已經(jīng)知道英國在民族國家形成之后確立了君主專制，并認識到君主專制的進步性及對當時英法資本主義經(jīng)濟的推動作用，而英國在君主專制建立后不久就率先爆發(fā)了反對君主專制的資產階級革命，這可以作為一個疑問來激發(fā)學生的學習興趣，探究英國革命爆發(fā)的原因。 三、教案設計思路：英國革命是一次時間跨度很大、歷史事件眾多的波瀾壯闊的革命，因此本課教學內容含量較大，教師不可能面面俱到，因此要把握住重點與難點，我認為英國革命爆發(fā)的背景與原因是本課的難點，而革命的結果及其對英國歷史的影響是本課的重點。 對于革命原因的探究要聯(lián)系學生之前所學即英國中世紀政治的議會傳統(tǒng)，及其與斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治之間的矛盾。而從現(xiàn)實上也要讓學生看到17世紀英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展以及資產階級和新貴族的利益訴求。至于過程主要以時間線索與重要人物的事跡帶過，主要突顯出英國革命的長期性與反復性。而對于革命的結果以及影響，則主要通過分析議會頒布的兩個文件《權利法案》與《王位繼承法》來理解，最后要讓學生明確英國革命是一次資產階級性質的革命，聲張和維護了資產階級的利益，也有利于英國資本主義的發(fā)展，使得英國能擺脫君主專制的阻礙，率先跨入工業(yè)時代，在政治經(jīng)濟文化各個方面引領世界近代歷史的發(fā)展潮流。 四、教學設計 1.內容主旨：17世紀中葉，英國資產階級以議會為舞臺向專制王權發(fā)起沖擊，英國革命最終推翻了英國的君主專制，結束了議會與王權之間的斗爭。新確立的君主立憲制政體，不僅穩(wěn)定了政局，也為工業(yè)革命的到來創(chuàng)造了條件，推動著英國向著近代化不斷飛躍。 2.教學目標 知識與技能：①.知道英國資產階級的主要進程：長期議會的召開、兩次內戰(zhàn)、處死查理一世、光榮革命、《權利法案》的頒布等； ②.理解英國革命爆發(fā)的多方面的深刻原因，在英國近代化乃至世界近代歷史發(fā)展的層次上把握英國革命的歷史意義； ③.學會按照時序整理知識、了解事件的歷史進程。 過程與方法： ①.學會從多角度多層次分析歷史事件的方法，從英國的經(jīng)濟發(fā)展、政治與文化傳統(tǒng)等角度分析英國革命爆發(fā)的原因及意義； ②.通過分析材料、解讀圖表、圖畫，培養(yǎng)論從史出的史學思想方法。 情感態(tài)度價值觀： ①.認識到歷史、文化傳統(tǒng)的作用，肯定英國資產階級和新貴族對英國革命結果的明智選擇； ②.充分肯定革命與制度對國家發(fā)展與歷史進步的推動作用； 3.教學重點 英國革命的原因、結果與影響 4.教學難點 革命與制度對國家發(fā)展的重要意義。 5.教學過程 導入：出示英國女王伊麗莎白二世與英國首相卡梅倫的照片，并提出問題：誰在英國政治生活中大權在握？繼而出示另一位女王伊麗莎白一世的肖像，讓學生回憶她是一位什么樣的君主：專制君主，在位期間帶領英國不斷加強國立，積極對外擴張。兩相比較，幾百年時間中英國女王為何會大權旁落？原來在伊麗莎白一世死后不久，英國就爆發(fā)了一場反對專制王權的革命，這場革命改變了英國的政治體制，深刻影響了英國歷史的發(fā)展，它就是我們今天的主題：英國革命。 【設計意圖】從當下出發(fā)，通過對比設置疑問，讓學生直接感受到英國發(fā)生的政治變革影響到了君主權力及其政治體制。 （一）革命爆發(fā)的原因 運用材料展現(xiàn)斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治的種種表現(xiàn)及其所激起的矛盾。 環(huán)節(jié)1：對比詹姆士一世的君權神授思想與英國中世紀確立的“王在法下”的議會傳統(tǒng)之間的矛盾。 【設計意圖】學生通過材料的解讀明確英國有歷史深遠的限制王權的傳統(tǒng)，對于這種傳統(tǒng)的破壞加劇了議會與王權的矛盾。 環(huán)節(jié)2：從現(xiàn)實角度分析斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治的具體表現(xiàn)（迫害清教徒、設置專賣權等）。 【設計意圖】引出專制統(tǒng)治主要損害了新貴族和資產階級的利益。 環(huán)節(jié)3：分析17世紀上半葉英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展情況 【設計意圖】從經(jīng)濟角度解讀革命的原因，揭示革命的資產階級屬性：資本主義經(jīng)濟發(fā)展的需要。 （二）革命的過程： 環(huán)節(jié)1：制作英國革命的時間縱軸示意圖，標出英國革命中重要的年份與時間點，并讓學生翻閱教材，自主梳理出英國革命的基本過程，指出其開始、結束和結果的標志。提出問題：這場革命最終還是以保留國王的形式結束了，請問，英國革命成功了嗎？何以見得？ 【設計意圖】以時間線索簡要帶過革命過程，讓學生自主梳理，對于革命有一個有清晰的時序感，并通過以縱軸高低起伏的線段體會英國革命的長期性、復雜性、反復性（高潮與低潮）。 （三）革命的影響 環(huán)節(jié)1：回顧英國革命爆發(fā)的原因，并提出問題：國王與議會及資產階級的重重矛盾解決了嗎？ 【設計意圖】：與革命爆發(fā)的背景相呼應，從矛盾消除的角度引出革命影響與歷史意義的討論。 環(huán)節(jié)2：閱讀《權利法案》與《王權繼承法》內容，分析對法案的頒布有何目的？對國王的哪些權利作出了限制？使英國政體產生了怎樣的變化？體現(xiàn)了什么原則？ 【設計意圖】引導學生從材料中提取信息，分析國王與議會在革命后的關系。 環(huán)節(jié)3：解讀君主立憲體制，并分析新的體制對于英國歷史發(fā)展的影響。 【設計意圖】認識到政治體制對于國家發(fā)展的重要作用，讓學生感受君主立憲制的進步性，明確英國革命對于世界近代歷史發(fā)展潮流的引領作用。 （四）教師總結：17世紀中葉到17世紀末，英國資產階級以議會為舞臺向專制王權發(fā)起沖擊，通過一次資產階級性質的革命最終推翻了英國的君主專制，結束了議會與王權之間長達百年的斗爭。新確立的君主立憲制政體，不僅穩(wěn)定了政局，也為工業(yè)革命的到來創(chuàng)造了條件，推動著英國向著近代化不斷飛躍。英國從此從邊遠小國不斷走向世界舞臺的中央，其追求自由、民主、法治的革命精神也成為其他歐美國家政治變革的榜樣。 【設計意圖】概括本課所學，讓學生對英國革命有一個整體上的把握。 6.板書設計 7.練習設計 議會與王權 材料一： 年代 事 件 1215年 約翰王簽署《大憲章》，確立了“王在法下”的原則。 1258年 亨利三世被迫接受“貴族請愿書”即《牛津條例》，承認了議會獨立于國王并定期開會的法定存在。 1295年 愛德華一世為籌集軍費召集了“模范議會”并使之成為慣例。 1327年 議會通過了《斥國王書》，全體議員一致同意廢黜愛德華二世，立其長子為國王，從而開創(chuàng)了議會彈劾國王的先例。 材料二：“國王是法律的創(chuàng)造者，而非法律創(chuàng)造國王。假如臣民認為國王濫用權力，他們只能祈求上帝開導國王，把他引到正確的道路上去。正像爭論上帝能做什么是無神論和瀆神一樣，作為一個臣民去爭論國王能做什么，或者國王不能做這做那，也是僭越和高度的侮辱?！? ——摘自（英）詹姆士斯圖亞特《神權》（1603年） 材料三： 1、凡未經(jīng)議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。 2、近來以國王權威擅自廢除法律或法律實施之僭越權力，為非法權力。 3、…………………… 4、凡未經(jīng)國會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出國會準許之時限或方式者，皆為非法。 5、向國王請愿，乃臣民之權利，一切對此項請愿之判罪或控告，皆為非法。 6、除經(jīng)國會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍，皆屬違法。 ——摘自《權利法案》 1、英國革命爆發(fā)的標志是什么？結合材料一和材料二，談談你對英國革命爆發(fā)原因的理解。 2、《權利法案》頒布的目的是什么？結合條文內容，說說它的頒布有何歷史意義？ 1. 英國資產階級革命爆發(fā)前，反對國王專制統(tǒng)治的陣地在（ ） A.議會 B.三級會議 C.教會 D.大陸會議 2.麥考萊在《英國史》一書中說“威廉和瑪麗被宣布為聯(lián)合王國的國王和王后，標志著英國革命的結束。在英國所有的革命中，這是使用暴力最少但收效最好的一次。” 可見麥考萊認為這次革命“收效最好”主要體現(xiàn)在（ ） A．恢復國王和議會合作傳統(tǒng) B．以和平方式確立君主立憲制政體 C．終結封建貴族大權獨攬的局面 D．以和平手段加強了君主的權力 3．右圖是為紀念歷史上一部重要文獻頒布300周年 而發(fā)行的紀念幣，這部重要文獻是（ ） A．《獨立宣言》 B．英國《權利法案》 C．《人權宣言》 D．《合眾國憲法》 4.美國著名歷史學家巴林頓摩爾指出：“沒有新的原則在17世紀的成功實施，就難以想象 英國社會如何能夠在18、19世紀和平地實現(xiàn)現(xiàn)代化”。這里“新的原則”是指（ ） A．議會至上 B．和平漸進 C．自由平等 D．分權制衡 5.安妮女王沒有子嗣，她去世后王位就要復歸詹姆士二世及其世系，“光榮革命”的成果將要功虧一簣。因此，1701年英國通過法律規(guī)定，安妮去世后王位將轉入詹姆士二世的德意志表親索菲亞手中。此舉體現(xiàn)了英國政體的本質特點是（ ） A．以和平方式過渡政權 B．完善王位繼承制度 C．深受歐洲大陸王室影響 D．議會權力高于王權