(全國通用版)2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學類文本閱讀 技法提分點5 把握線索脈絡(luò)梳理小說情節(jié).doc
《(全國通用版)2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學類文本閱讀 技法提分點5 把握線索脈絡(luò)梳理小說情節(jié).doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(全國通用版)2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學類文本閱讀 技法提分點5 把握線索脈絡(luò)梳理小說情節(jié).doc(18頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
技法提分點5 把握線索脈絡(luò),梳理小說情節(jié) 分析小說情節(jié)作用五考慮 讀文支招 第一步:宏觀入手,切分層次,梳理小說情節(jié) 老舍是我國現(xiàn)當代文學史上的重要作家之一,他的作品多半著眼于社會最底層形形色色的小人物,通過底層人物語言、經(jīng)歷的描寫以戲謔的筆觸真實地反映了現(xiàn)實的殘酷。 文本的情節(jié)是:二姐認為有聲電影就是電機的聲音特別響亮而已,在電影中的男女主角互動的時候劇烈鼓掌,以符合“有聲”電影的特征。一家老小忙著去看有聲電影,臨走前,二姥姥找眼鏡,三媽找鈕子,……好容易到影院,主要時間和精力又都放在找座、開家庭會議、讓座、買糖等無關(guān)的瑣事上,根本沒有顧及電影的內(nèi)容。特意去看電影,卻什么也沒看著。 第二步:微觀研判,勾畫批注,分析人物形象 老舍的小說以其對北京市民社會,尤其是對北京市民社會的中下層人物形象的生動刻畫,而在中國現(xiàn)代文壇獨樹一幟。 如文中,“二姐喊賣糖的,真喊得有勁,連賣票的都進來了,以為是賣糖的殺了人”,運用夸張的修辭手法,生動地表現(xiàn)了二姐“在公共場所說話特別響亮”、無所顧忌這一特點。 再如“直落得二姐口干舌燥,二姥姥連喘帶嗽,四狗子咆哮如雷,看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪埃积R惡聲的‘吃——’,但是壓不下去二姐的指揮口令”,運用排比、對比的修辭手法,生動地寫出了眾人在電影院找座時的吵鬧、無序、肆無忌憚的情形。 第三步:綜合分析,總結(jié)歸納,把握主題意圖 老舍將悲劇因素和喜劇因素兩種獨立的美學元素進行了有機的融合,形成獨特的“老舍式幽默”。文中通過對二姐等人看有聲電影過程中發(fā)生的一些瑣事的敘述,揭示了一般小市民對新生事物的無知、排斥和無所適從的心態(tài),表達了作者對小市民的諷刺。 典題文本 (2018全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字,完成后面題目。 有聲電影 老 舍 二姐還沒看過有聲電影??墒撬呀?jīng)有了一種理論。在沒看見以前,先來一套說法,不獨二姐如此。此之謂“知之為知之,不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候,臺下鼓掌特別發(fā)狂,以成其“有聲”。她確信這個,所以根本不想去看。 但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌,她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢,于是大請客。二姥姥三舅媽,四姨,小禿,小順,四狗子,都在被請之列。 大家決定看午后兩點半那一場,所以十二點動身也就行了。 到了十二點三刻誰也沒動身。二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘;確是不容易找,因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子,翻了四只箱子也沒找到,結(jié)果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘,總算順當。 出發(fā)了,走到巷口,一點名,小禿沒影了。折回家里,找了半點多鐘,沒找著。大家決定不看電影了,找小禿更重要。把新衣裳全脫了,分頭去找小禿。正在這個當兒,小禿回來了;原來他是跑在前面,而折回來找她們。好吧,再穿好衣裳走吧,反正巷外有的是洋車,耽誤不了。 二姥姥給車價還按著老規(guī)矩,多一個銅子不給。這幾年了,她不大出門,所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要,不是車價高了,是欺侮她年老走不動。她偏要走一個給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步,不過腳是向前向后,連她自己也不準知道。四姨倒是能走,可惜為看電影特意換上高底鞋,似乎非扶著點什么不敢抬腳,她過去攙著二姥姥。要是跌倒的話,這二位一定是一齊倒下。 三點一刻到了電影院,電影已經(jīng)開映。這當然是電影院不對;二姐實在覺得有罵一頓街的必要,可是沒罵出來,她有時候也很能“文明”一氣。 既來之則安之,打了票。一進門,小順便不干了,黑的地方有紅眼鬼,無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞,以為天已經(jīng)黑了,想起來睡覺的舒服;她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人,不看回有聲電影,將來見閻王的時候要是盤問這一層呢?大家開了家庭會議。不行,二姥姥是不能走的。至于小順,買幾塊糖好了,吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥,三舅媽拉著小順,二姐招呼著小禿和四狗子??醋倪^來招待,可是大家各自為政地找座兒,忽前忽后,忽左忽右,離而復(fù)散,分而復(fù)合,主張不一,而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥,二姥姥連喘帶嗽,四狗子咆哮如雷,看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪埃积R惡聲地“吃——”,但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮,要不怎樣是“外場”人呢。 直到看座的電筒中的電已使凈,大家才一狠心找到了座。不過,總不能忘了謙恭呀,況且是在公共場所。二姥姥年高有德,當然往里坐??墒撬囊淌枪媚棠萄?;而二姐是姐姐兼主人;而三舅媽到底是媳婦;而小順子等是孩子;一部倫理從何處說起?大家打架似的推讓,把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下,可是糖還沒買呢!二姐喊賣糖的,真喊得有勁,連賣票的都進來了,以為是賣糖的殺了人。 糖買過了,二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽,惹起二姐的孝心,與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的,是不怕兒女當面講論自己的后事,而且樂意參加些意見,如“別的都是小事,我就是要個金九連環(huán)。也別忘了糊一對童兒!”這一說起來,還有完嗎?說也奇怪,越是在戲館電影場里,家事越顯著復(fù)雜。大家剛說到熱鬧的地方,忽,電燈亮了,人們?nèi)庾?,二姐喊賣瓜子的;說起家務(wù)要不吃瓜子便不夠派兒??醋倪^來了,“這場完了,晚場八點才開呢。” 只好走吧。一直到二姥姥睡了覺,二姐才想起問:“有聲電影到底怎么說來著?”三舅媽想了想:“管它呢,反正我沒聽見?!边€是四姨細心,說看見一個洋鬼子吸煙,還從鼻子里冒煙呢,“鼻子冒煙,和真的一樣,你就說!”大家都贊嘆不已。 (有刪改) 對點解題 請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過,簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。 答: 解析 第一步是審題,抓住題干兩個關(guān)鍵點:一是“二姐等人看有聲電影的經(jīng)過”,二是“市民面對新奇事物的具體心態(tài)”。提示我們,應(yīng)從情節(jié)與人物形象的關(guān)系的角度考慮。 第二步是根據(jù)題目要求,回到原文,找出與關(guān)鍵詞“經(jīng)過”相關(guān)的語段,并分析其中所表現(xiàn)出的人物“心態(tài)”。 第三步,概括歸納,形成答案要點。具體作答時,需結(jié)合文本內(nèi)容進行分析。如第一段二姐等人對新奇事物“在沒看見以前,先來一套說法”的行為,可看出其面對新奇事物傲慢無知的自大心態(tài);第二段二姐聽說有聲電影有新奇之處,就想“開開眼”的內(nèi)容,可看出其從眾、趨新的心態(tài)等。據(jù)此,對文中其他相關(guān)情節(jié)進行分析概括即可。 答案?、賹Υ缕媸挛?,還沒親見就先有說法,“不知為知之”,揭示出二姐等人傲慢無知的自大;②聽說有聲電影真有新奇之處,就想“開開眼”,是一種從眾、趨新的心態(tài);③到了電影院后也不真的看電影,不愿對新奇事物進一步了解探究,實質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài);④對有聲電影胡亂作出“共識”評價,隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。 1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是( ) A.小說塑造了市井婦女的群像,同時對其中人物也分別作了較為精細的刻畫,如“外場”人二姐、“特意換上高底鞋”的四姨、“不大出門”的二姥姥。 B.在公共場所電影院觀看具有私密性的“電人巨吻”并發(fā)狂鼓掌,或是在這一場合大談家事而心安理得,都是作者眼中當時社會生活的怪現(xiàn)象。 C.小說開頭部分寫二姐等人對有聲電影無知,結(jié)尾寫大家對有聲電影“贊嘆不已”,較為完整地描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識轉(zhuǎn)變過程。 D.小說標題為“有聲電影”,既是指有聲電影這一新奇事物,也可指二姐等人在電影院里一系列“有聲”的喧嘩表現(xiàn),可謂一語雙關(guān)。 解析 C項,“較為完整地描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識轉(zhuǎn)變過程”錯,二姐等人開始對有聲電影無知,后來對有聲電影進行不懂裝懂的贊嘆,從本質(zhì)上看他們對有聲電影這一新奇事物的認識并沒有發(fā)生“轉(zhuǎn)變”,因而并未描寫其“思想意識轉(zhuǎn)變過程”。 答案 C 2.小說運用多種手法以取得語言的幽默效果,請從文中舉出三處手法不同的例子,并簡要分析。 答: 解析 抓住兩個關(guān)鍵點,一是“取得語言的幽默效果”的“手法”,二是“舉出三處手法不同的例子”和“簡要分析”。找出三處運用了不同藝術(shù)手法且具有幽默的表達效果的句子。概括分析,分點作答。書寫答案要點時,既要點出句子所用的藝術(shù)手法,又要分析其所達到的幽默效果。如文中第一段“知之為知之,不知為知之”以及第九段“一部倫理從何處說起”,化用經(jīng)典語句,取得了幽默效果;文中第八段“直落得二姐口干舌燥,二姥姥連喘帶嗽,四狗子咆哮如雷,看座的滿頭是汗”一句,運用排比的修辭手法,描寫了多個人物的窘態(tài),帶有打油詩幽默詼諧的意味等。據(jù)此,對文中其他相關(guān)語句進行具體分析即可。 答案?、偃纭爸疄橹?,不知為知之”,或“一部倫理從何處說起”,借用并改換了經(jīng)典語句,以造成幽默效果;②如出門時二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子、四狗子洗臉,同一行為模式重復(fù)多次,產(chǎn)生喜劇效果;③如“既來之則安之,打了票”,或“忽前忽后,忽左忽右,離而復(fù)散,分而復(fù)合,主張不一,而又愿坐在一塊兒”,將書面語與口語混搭,莊諧并出;④如“直落得二姐口干舌燥,二姥姥連喘帶嗽,四狗子咆哮如雷,看座的滿頭是汗”,使用了排比手法描寫人物窘態(tài),帶有打油詩的詼諧意味;⑤如二姐等人打架似的推讓座位,“把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”,把抱怨說成“感化”,反話正說,既諷刺又幽默;⑥如二姐喊叫賣糖的,聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”,這種夸張令人忍俊不禁。 ) 一、(2018江西六校五聯(lián))閱讀下面的文字,完成1~3題。 窗欞上掛串紅辣椒 王長元 村長帶著那撥兒人進屋的時候,老太太正在掃地?;覊m沸沸揚揚,仿佛是鮮活的跳蚤在空氣中上下跳動,弄得人眼睛迷迷茫茫。 “那啥,頂子哪?” “下甸子打草去啦?!? “啥時走的?” “小半個月啦。” “回來過沒?” “沒?!? 村長吸溜一下鼻子,“二嬸,還不知道吧,頂子出事了?!? 二嬸就一驚:“出了啥事?” “殺人啦,頂子。這不,官家正尋他哪!” “啥?”老太太便呆在那里,眼睛就直直地看著炕沿邊上的那幾個人。她這才發(fā)現(xiàn)其中一個戴大沿帽的已經(jīng)帶了綁繩和黑亮亮的槍。立馬她心一顫動,眼仁兒就朝上翻過去,人便跟著向門框斜過去。幾個人驚恐地奔了過去,將老太太放到炕上。 一忽兒,老太太的鼻翅兒便扇動一下,翻轉(zhuǎn)的眸子雖歸了原位,但依舊是愣愣向上看著。 “二嬸,你看你啥個身板還不知道,上甚火?既是殺了人,頂子就不是原先的頂子了,那便是犯了王法。犯了王法的頂子你還傷心個甚!麻溜緩緩,人家公安局還有事情跟你說。” 老太太眸子這才轉(zhuǎn)了一輪兒,一汪亮亮的濕潤便映在里面。 看著老太太有了活氣,警察就輕輕一笑,說:“老人家,您的心情我們是理解的,但是兒子殺了人,犯了罪,如今又跑掉了。這,國法是不能容的。我們希望您控制住感情,配合我們來抓兇犯。否則,比如說包庇兒子、袒護兒子,那樣您老人家也有罪了。按我們的經(jīng)驗,您的兒子還會回家來的,那時您必須報告我們?!? “頂子真若是回家,你可得說呀!”村長眼睛覷覷著,沖著她說,“要不,那叫什么?對,叫窩藏。二嬸,咱可不能糊涂?。 ? 她癡癡地點著頭,兩行老淚緩緩漫過面頰的褶皺,整個面龐已經(jīng)全是淚水了,閃著亮晶晶的光芒。 村長最費思索的是:她兒子若回來,她怎么告訴他們哪?他猝然發(fā)現(xiàn)了糧囤上那串紅辣椒,眼睛立時閃出光亮,便指著紅辣椒說:“對,就用它。二嬸,他若是回來,您就將這串紅辣椒掛到窗戶上?!? 她又癡癡點點頭,看了一眼紅辣椒。 頂子伏在高粱地垅溝里已經(jīng)三天了。事情來得太突兀了,突兀得他只有逃到高粱地之后才想起后悔,悔自己不該為小事沖動,悔自己沖動時不該掄那鐮刀。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢挨了三天,吃喝現(xiàn)在全成了問題,最討厭的是那垅上的風,嘩啦嘩啦吹得葉子直響,仿佛有無數(shù)個腳步向他走來,把他弄得一驚一乍的…… 可是一想到出逃,他又茫然了,天下這么大,地面這么廣,去哪里呢?可是,不管去哪里,在要走之前,他一定要回家看一眼老娘。 老太太送走了那些公家的人之后,就把家里僅有的二十幾斤白面都烙成餅,然后就一張一張地折疊,用紙包好,一沓一沓塞進帆布口袋里。又包了二斤鹽巴,塞在縫隙處。她早已謀算好,頂子若回來,就讓他躲進小南山的石洞里,過個十天半月的,看看風聲,她再想辦法。她相信,辦法總是有的。記得,她剛十歲那會兒,還扎著羊角辮呢,就給八路軍傷病員往那山洞里送過飯,想想那會兒她都從沒斷過傷病員的一頓飯。如今,為了兒子,她還會沒有辦法? 小風輕輕拍打著窗欞,蟋蟀在墻角嘟嘟地叫,老太太迷迷怔怔剛要閂門的當兒,突然間,門“吱呀”一聲開了,頂子站在了她的面前。 老太太眼淚馬上就下來了。 頂子狼吞虎咽地吃著餅,眼睛賊溜溜地尋覷著,待最后一口食物從喉嚨處咕嚕一聲咽下之后,他才急急地說:“娘,我看你一眼就得走了,有沒有錢啥的,給我準備點?!? 老太太趕忙把褲腰子拽開,從里面掏出厚厚的一沓錢,遞給頂子,說:“就這些了,都拿著吧!頂子,你要去哪里?” “娘,這您就不要管了?!? “頂子,你把餅帶上,到小南山的石洞里躲躲?!? “娘,您就別管我了,我這一走,是死是活,真的不好說,啥年月能見到您,也都不敢想。娘,只求您自己保重啦!” “頂子,”老太太整個抖動起來,亮亮的淚珠向臉頰處滾動。 “娘,還有一事,把咱家那把菜刀給我?!? 老太太抹了眼淚,愣了,說:“干啥?” 頂子咬了下嘴唇說:“娘,我手頭怎么也得有個應(yīng)手的家伙呀。” “啥?”老太太倒吸了一口冷氣。 “娘,我現(xiàn)在已經(jīng)想好,誰真若是抓我逮我,我已沒有別的路了,就得拼了,反正我已是有人命的人啦,殺一個夠本,殺倆就賺一個?!? “轟”地一聲,老太太就覺得腦袋像被誰猛然擊打了一樣,眼前金光四射,她顫顫地向前走了一步。 “娘,快快給我取刀來?!? 老太太表面應(yīng)允著他,腳步便悄然向窗前靠近,趁兒子回身的工夫,就把那串紅辣椒牢牢地掛在了窗戶上。 (選自2016年第7期《小說月報》,有刪改) 1.下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)囊豁検? ) A.村長在老太太蘇醒后,勸慰她說“犯了王法的頂子你還傷心個甚”,這句話為老太太在最后把紅辣椒掛在了窗戶上作了伏筆。 B.“小風輕輕拍打著窗欞,蟋蟀在墻角嘟嘟地叫”的環(huán)境描寫,不僅渲染了一種靜謐的氛圍,更暗示了老太太苦痛難受的心情,也為頂子回家提供背景。 C.老太太希望頂子躲進小南山的石洞,可是頂子不要老太太管他,因為頂子覺得那個地方村里人都知道不安全,還不如逃到外面更容易活下來。 D.作品敘述了經(jīng)歷兒子殺人這一生活變故后老太太復(fù)雜的情感世界,展現(xiàn)了老太太平凡而偉大的形象,表達了作者對質(zhì)樸而不愚昧的母愛的贊美。 解析 A項,“犯了王法的頂子你還傷心個甚”這句話是村長在開導(dǎo)老太太,讓她正確面對這件事,而不是“為老太太在最后把紅辣椒掛在了窗戶上作了伏筆”。B項,環(huán)境描寫的作用,不能暗示老太太的苦痛難受的心情。C項,“那個地方村里人都知道”,于文無據(jù)。 答案 D ★2.本文在敘述故事時有哪些特點?這樣寫有什么好處?請簡要分析。 答: 解析 本文采用的是“無限敘述視角”來展開故事情節(jié),即第三人稱敘述方式,作者可以隨時對故事情節(jié)和人物形象進行交代、加工和處理,便于迅速展開故事情節(jié)。在整篇文章中,緊緊圍繞“兒子殺人”這一中心,著重突出老太太的心理變化過程,使得老太太這一人物形象更加鮮明。本文故事的敘述非常集中,源于采取了語言描寫這種方式,進而推動故事情節(jié)發(fā)展。 答案?、僖缘谌朔Q全知全能的視角敘述故事,這樣寫更能全面細致地描述老太太的形象,展開故事情節(jié)。②以“兒子殺人”事件為線索,展現(xiàn)了老太太思想、心理變化的過程,在前后對比中突出了人物性格。③多用對話形式,以人物之間的對話推動故事情節(jié)的發(fā)展,這樣寫能夠使敘述的故事更加集中。 3.作品以老太太“把那串紅辣椒牢牢地掛在了窗戶上”為結(jié)尾有何作用?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā? 答: 解析 本題目考查考生對結(jié)尾作用的理解??梢詮娜齻€方面入手:①突出人物形象,使人物形象更加豐滿。老太太從聽說兒子殺人到?jīng)Q定舉報兒子,心理發(fā)生了巨大變化,可以看出老太太雖然平凡、質(zhì)樸,但是愛自己的孩子并不愚昧,彰顯了光輝偉大的形象。②從結(jié)構(gòu)安排上,使得情節(jié)陡然發(fā)生突轉(zhuǎn),留下“空白”,拓展了想象空間,這樣的結(jié)尾能讓讀者藝術(shù)再創(chuàng)造,“頂子”讓公安機關(guān)抓到?jīng)]有,“頂子”知道自己母親舉報了自己,有什么表現(xiàn)等等。③在表現(xiàn)主題上,突出母親的理智,在大是大非面前不用包庇去疼愛,突出人性的偉大光輝的一面,從而深化了主題。 答案 ①在人物形象上,這樣結(jié)尾標志著老太太由“包庇兒子”到“舉報兒子”思想、心理發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變,使人物形象更加豐滿。②在情節(jié)結(jié)構(gòu)上,這樣結(jié)尾使情節(jié)突轉(zhuǎn),產(chǎn)生了戲劇性的效果,故事到此戛然而止,令人深思,回味無窮。③在主題表現(xiàn)上,這樣結(jié)尾不僅表現(xiàn)了母愛的淳樸與偉大,更表現(xiàn)了人性的淳樸和理智,深化了作品的主題。 二、(2018貴州貴陽一中月考)閱讀下面的文字,完成4~6題。 配 角 聶鑫森 父親邵偉夫,先是話劇演員,后來又成了電影、電視演員。他的名字很氣派,“偉夫”者,偉丈夫之謂也??上惠呑記]演過主角,全是很不起眼的配角,雖是劇中有名有姓的人物,也就是說幾句不痛不癢的臺詞,演繹幾個小情節(jié)而已。他的形象呢,身材矮小,臉窄長如刀,眉粗眼小口闊,演的多是反派人物:黑社會小頭目、國民黨下級軍官、現(xiàn)實生活中的可憐蟲…… 他的名字是當教師的爺爺起的,爺爺曾對他寄望很高。沒想到他讀中學時,有一次演一個小話劇的配角,神采飛揚,被動員去讀一所中專藝校的話劇班,從此他就很滿足地走上了演藝之路。 因為母親是苗族人,可以生兩胎,我下面還有一個妹妹。我叫邵小軒,妹妹叫邵小輪。通俗地說,我是小車子,妹妹是小輪子。我們的名字當然是父親起的,母親似乎很欣賞,覺得低調(diào)一些反而會有大出息。 母親在街道居委會當個小干部,人很漂亮。我和妹妹似乎承襲了她的基因,長得都不丑。母親對于嫁給了父親,一直深懷悔意,原想會有一個大紅大紫的丈夫,不料幾十年來波瀾不驚。我母親都不讓我們?nèi)≡嚎锤赣H的戲;電視上一出現(xiàn)有父親身影的劇目,她便立即換臺。她還囑咐我們,不要在人前提起父親是演員。 讀初中時,一個男同學悄悄告訴我:“你爸爸的戲演得真好,可惜是個小角色。如果讓他演主角,肯定火!” 父親在家里的時間很少,尤其是進入影視圈后,或是東奔西跑到一個個劇組去找活干,或是找到了活必須隨劇組四處游走。每當他一臉倦色回到家里,首先會拿出各種小禮物,送給媽媽、我和妹妹,然后把一疊鈔票交給媽媽。 我把男同學的話告訴他,他聽了,微微一笑,說:“在一個戲中,只有小人物,沒有小角色,這正如社會的分工不同,卻都是平等的。主角造氣氛,配角助氣氛,誰也離不開誰?!? 母親輕輕“哼”了一聲,然后下廚房去為父親做飯菜。 我看見父親臉上的肌肉抽搐了一下,很痛苦地低下了頭。 我讀高中妹妹讀初中時,父親在出外三個月后,回到家里。他這次是在一部《五臺山傳奇錄》的電視連續(xù)劇里,演一個貌丑卻佛力高深的老方丈的侍者,雖是配角,出場卻較多,拿了五萬元片酬。他給我和妹妹各買了一臺筆記本電腦,給媽媽買了一個鉆石戒指。 我發(fā)現(xiàn)父親的手腕上綁著紗布,便問:“爸爸,你受傷了?” 他說:“拍最后一場戲時,和一個匪徒交手,從山巖上跌下來,把手跌斷了,我咬著牙堅持把戲拍完,導(dǎo)演直夸我敬業(yè)哩。” 母親說:“你也五十出頭了,別去折騰了,多在家休息吧。” 他搖了搖頭,說:“不!你工資不高,小軒、小輪正讀書,將來還要給她們備一份像樣的嫁妝。再說,小病小傷在拍戲中是常發(fā)生的,別當一回事。” 我和妹妹不由得淚流滿面。 后來,我考上了大學,學校就在岳麓山附近。三九嚴寒的冬天,母親打電話告訴我,父親在岳麓山的愛晚亭前拍戲,讓我去看看父親,還囑咐我最好把自己偽裝一下,別讓父親分神出了意外。 漫天大雪,朔風怒吼。 我戴上紅絨線帽子、大口罩,圍上羊毛圍巾,穿上新買的中長羽絨襖,早早地來到愛晚亭前。警戒線外,看熱鬧的人很多,我使勁地擠站在人叢里。父親是演一個尋釁鬧事的惡霸,樣子很丑陋,說話還結(jié)巴,然后被一個江湖好漢狠狠地揍了一頓,上衣也被撕破了,痛得在地上翻滾。這場戲前后拍了三遍,導(dǎo)演才打了個響指,大聲說:“行了!” 我看見父親長長地噓了一口氣,然后去卸了裝,換上平常穿的舊軍大衣。接著,又去忙著搬道具、清掃場地。等忙完了,他靠坐在幾個疊起的道具箱旁邊,疲倦地打起盹來,手指間還夾著一支燃了一半的香煙…… 4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當?shù)囊豁検? ) A.小說開頭介紹父親的名字很氣派,但他其實只是個可有可無的“配角”而已,作者巧妙設(shè)置懸念,引起讀者的閱讀興趣。 B.小說中畫線的句子“漫天大雪,朔風怒吼”屬于自然環(huán)境描寫,形象地突出了父親工作環(huán)境的惡劣。 C.小說通過敘述父親生活中的幾件小事,生動地塑造了“父親”這樣一個普通的小人物形象,他為了讓家人生活得更好而努力工作、無私奉獻。 D.小說幾個人物形象都刻畫得很生動,以“父親”為例,除了人物的語言、動作、神態(tài)描寫外,作者還特別重視描繪父親細膩的心理變化過程。 解析 D項,“重視描繪父親細膩的心理變化過程”分析錯誤,小說未涉及父親的心理描寫。 答案 D 5.小說中母親對父親情感態(tài)度的變化過程是怎樣的?請簡要分析。 答: 解析 題干中的關(guān)鍵句“對父親情感態(tài)度的變化”,可以把整個故事分為幾個階段:一是最初母親剛嫁給父親時,“原想會有一個大紅大紫的丈夫”;二是嫁給父親后,“一直深懷悔意”,“母親都不讓我們?nèi)≡嚎锤赣H的戲;電視上一出現(xiàn)有父親身影的劇目,她便立即換臺。她還囑咐我們,不要在人前提起父親是演員”;三是后來,我們長大了,母親看到父親受傷,說“你也五十出頭了,別去折騰了,多在家休息吧”,“讓我去看看父親,還囑咐我最好把自己偽裝一下,別讓父親分神出了意外”。由此可以概括母親對父親的情感態(tài)度的變化。 答案?、賱偧藿o父親時滿懷期望,認為父親會大紅大紫;②嫁給父親后,深懷悔意,對父親只能演“配角”頗為不滿,公開場合盡量避免提及父親的“演員”身份;③女兒長大后,對父親多了關(guān)懷體貼,安慰受傷的父親,提醒孩子不要干擾影響父親拍戲。 ★6.小說以父親卸裝換衣、清理現(xiàn)場、坐下打盹的畫面作為結(jié)尾,這樣寫有什么好處?請簡要分析。 答: 解析 在情節(jié)上,以此結(jié)尾給讀者留下思考的空間,讓讀者回味。在人物塑造上,這個畫面,突出表現(xiàn)了父親這個普通小人物為了讓家人生活得更好而辛勤努力、無私奉獻的形象。在主題上,這個畫面進一步深化主題,贊美了像父親一樣的普通小人物認真生活、認真工作的品質(zhì)。 答案?、偾楣?jié)結(jié)構(gòu)上,留白,給人以思考的空間,讓人回味。②人物塑造上,這個畫面,突出表現(xiàn)了父親這個普通小人物辛勤努力的形象。③揭示主題上,這個畫面進一步深化主題,贊美了像父親這樣的普通小人物認真生活、認真工作的品質(zhì)。 一、(2018福建廈門外國語學校第三次階段考試)閱讀下面的文字,完成1~3題。 藥 硯 練建安 陽光朗照,河頭城浮動飄忽的濃霧漸漸消散。 石缽頭赤裸脊背,噔噔踏入石壩碼頭肉鋪攤點,立定,雙肩一聳,大塊豬肉扇啪嗒一聲脆響,平攤在了肉案上。兩個伙計手忙腳亂,將豬肉扇掛上一根銅皮紅木大秤。一個掌掛鉤,一個挪秤砣報數(shù):“二百……三十一斤半。”石缽頭斜了他們一眼,操起兩把剔骨尖刀,咔咔磨擦,笑罵:“黃疸后生!” 墟鎮(zhèn)巷道,濕漉漉的,水氣淋漓。此時悠悠然走來一位身穿灰布長衫、手搖折扇的精瘦老人。他邁著方步在豬肉攤邊踱了三兩個來回,瞧瞧,點點頭,似笑非笑。 石缽頭認得此人,是個老童生。傳說是滿腹詩書,考到胡子花白,連一個秀才也沒撈著。長衫洗得發(fā)白,幾塊補丁格外刺眼,看著老窮酸裝模作樣賽百萬的架勢,石缽頭扭頭噗地吐出了一口濃痰。 華昌駐足停步,收起折扇,倒轉(zhuǎn)扇柄指點,問:“前蹄,幾多錢啊?”石缽頭利刀游走剔骨,沙沙響?!袄系?,幾多錢?”華昌再問。石缽頭說:“現(xiàn)錢,不賒賬?!比A昌說:“你這后生哥啊,好沒道理,咋就說俺要賒賬呢?” 石缽頭說:“搞笑嘴!”華昌在衣兜里摸索良久,拍出了一把制錢。石缽頭將制錢收攏、疊好,放在案板前沿,說:“錢你拿走,莫擋俺做生意?!比A昌說:“無怨無仇,做嘛介不賣?”石缽頭斫下豬蹄,說:“看好了,可是這副?”華昌點頭。石缽頭抓起豬蹄,猛地往后拋入汀江,說:“俺要敬孝龍王爺。不行么?”華昌揀起制錢,一聲不吭地走了。身后傳來陣陣哄笑聲。 半個月后,華昌帶著幾個破蒙童子江岸踏青,歇息于城東風雨亭。彼時,石缽頭正愜意地嚼吃著亭間售賣的糠酥花生。一揚手,花生殼撒落遍地。石缽頭說:“咦,巧了,今天倒有八副豬蹄,老先生有現(xiàn)錢么?”華昌面無表情,牽著童子匆匆離去。走不遠,就聽到石缽頭的兩個伙計陰陽怪氣地高唱一首當?shù)馗柚{:“先生教俺一本書,俺教先生打野豬。野豬逐過河,逐去先生背駝駝……” 后來,他們還遇過幾次。石缽頭迎面昂首闊步,華昌就背向閃在路邊。有一次,看到石缽頭從遠處走來,華昌竟繞上田塍,避開了他。 華昌是鄰縣武邑山子背人。山子背距河頭城七八鋪遠。他那蒙館設(shè)在張家大宗祠里。 夜晚,細雨濛濛,倒春寒風吹動西廂房窗欞?;椟S油燈下,華昌翻閱舊日詩稿。當他讀到“學書學劍兩不成”時,不由得悲從中來。 嗒,嗒嗒。有輕微的叩門聲。沒錯,是叩門聲。開門,竟是多年未見的老友李半仙。奇香撲鼻。李半仙拎著一副鹵豬蹄,笑瞇瞇地看著他。 轉(zhuǎn)眼到了仲夏。這個午日,童子早散學了。華昌困倦欲睡。宗祠內(nèi),闖入了一個莽漢。定睛一看,卻是石缽頭。 石缽頭拎著一副肥碩豬蹄,恭恭敬敬地放在書案上。華昌輕搖折扇,說:“得非有辱斯文乎?”石缽頭懵懵懂懂。華昌合上折扇,說:“君子不食嗟來之食?!笔忣^愕然。華昌站起,邁方步,七八個來回,用了大白話:“有嘛介求俺?直說吧?!笔忣^苦著臉,說:“俺老娘癱了。李半仙的藥方,求您老給半塊端硯,做藥引子?!比A昌坐下,說:“奇了怪了,這端硯何處無有?為何要俺給你?”石缽頭說:“李半仙說了,定要半塊阿婆坑的端硯,甲子年中秋日戌時月圓蓄墨的。百硯齋掌柜的說,那時日,方圓幾百里,只有您老先生買了一塊?!薄芭丁!比A昌說,“桌上有。識字么?”石缽頭苦笑:“開過蒙,又被先生趕回家啦……略識幾個字。”華昌微閉雙眼,說:“自家看,可要看清嘍?!? 石缽頭抓過端硯。長九寸,寬五寸,厚二寸一分,分量頗重。抬起,勾頭看去,硯底刻字:“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。甲子年中秋日戌時練華昌購置于河頭城百硯齋。”石缽頭認得時日數(shù)字,說:“就是這塊,就是這塊!”說著,掏出一錠約摸五兩重的銀子。華昌正色道:“做嘛介?百善孝為先。拿開,俺不收錢?!? 石缽頭囁嚅不知所措了。華昌自言自語:“李半仙?這個李半仙搞嘛介名堂?”石缽頭急了:“老先生,俺……俺……”華昌舉手截止,說:“后生哥,半塊,何謂半塊?就不能有絲毫差錯,分得來么?”石缽頭額上冒出冷汗,說:“刀斧斫開?”華昌笑了:“何須如此麻煩。” 華昌接過端硯,手執(zhí)兩端,正對天井。天井里陽光熱辣,后龍山高樹有蟬聲傳來,高一聲,低一聲。 華昌十指緊扣,雙腕抖動。端硯分成兩半,齊整如刀切。 (選自《天池》,有刪改) 1.下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不恰當?shù)囊豁検? ) A.小說第二段中“赤裸脊背”“雙肩一聳”“兩個伙計手忙腳亂”等處,運用了正側(cè)面結(jié)合的手法,生動地塑造了石缽頭強悍、霸氣的屠夫形象。 B.石缽頭不肯賣肉給華昌,是因為看他“長衫洗得發(fā)白,幾塊補丁格外刺眼”,嫌他窮困潦倒,認定他付不起錢。 C.小說中兩處畫線句子的景物描寫非常精練,第一處重在交代故事發(fā)生的時間和地點,第二處則主要烘托了華昌此刻惆悵、失落的心理。 D.小說以“藥硯”為題,含義深刻:這“硯”既是給石缽頭老娘治癱病的藥引子,也是教育他要尊師重道、寬厚待人的良藥。 解析 B項,“嫌他窮困潦倒,認定他付不起錢”,由小說中石缽頭對華昌的行為來看,石缽頭不肯賣肉給華昌主要是因為他內(nèi)心對華昌這樣的讀書人的憎惡和鄙視。 答案 B 2.請結(jié)合全文概括華昌的形象特點,并作簡要分析。 答: 解析 由第四段肖像描寫可以看出華昌的窮困落魄;從華昌言語談吐可以看出他的斯文,從石缽頭對他的羞辱以及后來石缽頭來求硯臺,可看出他對人謙和、隱忍、寬容大度;從結(jié)尾手掰硯臺可看出他身懷絕技,從幫助石缽頭母親治病可看出他的善良。 答案?、俑F困落魄,斯文謙和:長衫洗得發(fā)白,補丁刺眼,談吐文雅。②隱忍退讓,寬容大度:石缽頭將肉丟入江中也不賣給他,他卻不動怒,面對石缽頭的徒弟的嘲諷,不介意。③身懷絕技,正直善良:徒手分硯,能不計前嫌,幫助石缽頭救母。 ★3.小說的結(jié)尾構(gòu)思巧妙,請結(jié)合全文作簡要分析。 答: 解析 結(jié)尾寫華昌手掰硯臺,情節(jié)突轉(zhuǎn),出人意料,一個文弱的書生竟然能徒手掰開硯臺;從人物形象來看,手掰硯臺卻不與石缽頭計較,豐富了人物的形象;從主題上來看,該結(jié)尾揭示了主題,要尊重別人,要寬容大度。 答案?、傩≌f結(jié)尾出人意料,精瘦落魄的讀書人竟能徒手分硯,使小說情節(jié)跌宕起伏,引人深思;②華昌明明身懷絕技,卻不計較石缽頭的多次挑釁,突出表現(xiàn)了他的隱忍大度,豐富了人物的形象;③小說結(jié)尾意味深長,更好地揭示了作品的主題:生活中應(yīng)當尊重他人、寬容大度;④前文巧設(shè)伏筆,發(fā)展又合乎情理,使人信服。 二、(2018陜西西安長安一中第七次質(zhì)檢)閱讀下面的文字,完成4~6題。 韓山拾得 黃孝陽 韓山拾得,我的高中同學。 他爹叫韓山,一個老鰥夫,瘸了半條腿,還能跑得飛快,擠進汽車站前看熱鬧的人堆里,抓起竹籃沒肯再撒手——竹籃里躺著一個不足百日的棄嬰。 韓山拾得討厭他爹。他爹在取名時也忒不負責任。班上幾個橫蠻慣了的男生,不高興了,把他打一頓;高興了,也把他打一頓——說這叫打日本鬼子。瘦小的他偷了戶口本,跑到派出所要求改名,警察瞪起眼珠子,“叫你爹來!” 韓山拾得絕食三天。在縣搬運站當廚師的韓山拗不過兒子,買了包阿詩瑪煙,到派出所見人就低頭哈腰。 韓山拾得回到學校。老師上課點名,喊了幾聲“韓山拾得”,他不起身。老師大怒,喝令他出去。隔不多時,他回來了,身子發(fā)抖,臉白得嚇人。 眾目睽睽下,他攥著根粉筆,哆哆嗦嗦,在黑板上寫下“韓小山”三個字。接著,他把揣在褲兜里的左手慢慢拿出來,用緊握著的石頭狠狠地砸在自己腦袋上。血咕嚕一下冒出來了。他暈了。 他忘掉說一句話:“以后誰再叫我韓山拾得,我就這樣砸死他?!辈贿^就算他說了也沒用。大家都覺得他腦子是壞掉了,連最膽小的女生也敢在他經(jīng)過時往地上吐唾沫。 終于,他用鋤頭敲破同學的腦袋,他退學了。等到我參加高考那年,他已經(jīng)成了縣城赫赫有名的小山哥。這倒不是因為他心狠手辣,馬仔眾多。 城北的金剛在影劇院看戲,把腳蹺到前排,把甘蔗渣吐到韓小山衣領(lǐng)里。韓小山回頭扔過句臟話。金剛把甘蔗在韓小山腦袋上敲成兩段。兩伙人打起來。韓小山這邊寡不敵眾,被金剛一伙拖到影劇院門口吊成沙包輪流踢打。 韓山路過瞅見。這個老實了一輩子的廚師急眼了,揮舞著剛在游麻子那兒磨快的菜刀,要與人拼命。金剛脫掉外衣,往手臂上一纏,大吼一聲迎上去。韓山的菜刀被打掉。父子倆被面對面吊起。 但金剛只得意了不到半個小時。搬運站七十二條大漢拿著鐵鏈、撬棍出動了。讓縣公安局頭疼不已的金剛團伙從此匿跡。韓小山一戰(zhàn)成名。 從韓山拾得到小山哥,是三年。 從小山哥到韓山拾得,是二十年。 我是在街頭偶遇韓山拾得的。他推著坐在輪椅里的老父親,站在灑滿金秋陽光的梧桐樹下。我喊出他的名字,一眼認出那個斷了左手巴掌的老人。1990年搬運站解散,韓小山的日子一落千丈。在一次賭牌時,他押上了左手。底牌揭開,韓小山操起刀,對自己下不了手。對方問他是否要幫忙。這時韓山又出現(xiàn)了,一刀下去,血淚橫飛。 “就在那一天,我才真正長大成人了。” 他沒有細說他這二十年。我早有耳聞。他先是靠販賣辣椒、香菇等農(nóng)產(chǎn)品攢了一筆錢,再承包縣罐頭廠做起出口外貿(mào),生意做得很大,日本是主要銷售市場。這可能是他把名字改回去的緣由,日本文化深受中國禪宗的影響,寒山與拾得兩位唐代高僧廣為人知。 “世間謗我,欺我,辱我,笑我,輕我,賤我,惡我,騙我,如何處治乎?”我想起寒山這句話,下意識地說了出來。 “只是忍他,讓他,由他,避他……這種境界是和尚修的,”韓山拾得臉上的笑容不無嘲諷,“豬什么都能忍,到頭來還是要挨上一刀。” “那你為什么又叫回韓山拾得?”我問。 他沒有回答我,順手接過老人從兜里摸出的煙斗,點燃,深吸一口,再彎腰塞入父親嘴里。老人的面容平靜而又愜意。梧桐葉間漏下的陽光如同鳥羽,輕輕地覆蓋在他的肩膀上。 梧桐樹下是一家老人用品專賣店。一位眉目溫婉的女子走出來,向我點頭致意。我認得她。黃梅英,韓山拾得的妻子,當年我們學校的?;?。 她接過輪椅,揮手與我告別。我進店打算給父母買一些冬天里的衣褲,看店的小妹喜氣洋洋,打電話的聲音跟唱山歌一樣:“姨,黃姐今年又在我們這兒訂了一大批貨,你趕緊發(fā)貨。羽絨棉被,還是波司登的,38床;鴨鴨的雪地棉鞋,男款76雙,女款……” 我納悶了:“這些都是黃梅英訂的?” “是呀,你認得她?黃姐的老公,哎,就是韓老板,去年在他開發(fā)的池頭新寓旁邊搞了家療養(yǎng)院,跟星級賓館一樣??h搬運站的職工,哪怕只在那兒待過一個月,男的滿五十五周歲,女的滿五十周歲,又或者身有殘疾的,都可以去,吃的住的用的,全部免費呀。這些人上輩子真是積德修福了!” (選自《南方周末》,有刪改) 4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不恰當?shù)囊豁検? ) A.韓山給兒子起名“韓山拾得”,一方面是因為兒子是自己拾得的棄嬰;一方面是希望兒子能像寒山、拾得那樣在生活中學會隱忍,免于災(zāi)禍。 B.韓山能為兒子在別人面前低頭哈腰,也能為保護兒子與人拼命,這些情節(jié)表現(xiàn)了他對兒子深厚無私的愛,這種愛最終改變了兒子命運的走向。 C.文中畫線的句子運用比喻手法,將“陽光”比作“鳥羽”,生動而詩意地表現(xiàn)了陽光的溫暖柔和,也暗示了韓山得到的悉心呵護。 D.“我”是故事的見證者和講述者,小說借助“我”的所憶、所見、所聞串聯(lián)情節(jié),展現(xiàn)人物形象,也使故事顯得真實可信。 解析 A項,“希望兒子能像寒山、拾得那樣在生活中學會隱忍”理解不準,從小說整體來看,韓山并不是一個有文化的人,因此給兒子起名也沒有如此深刻的考慮。 答案 A 5.小說中的韓山拾得有哪些主要性格特點?請結(jié)合文本簡要分析。 答: 解析 韓山拾得小時候是一個執(zhí)拗的孩子,為了改名,他可以“絕食三天”;他有自己的尊嚴,并且為了維護這份尊嚴,甚至敢和人拼命。比如“他用鋤頭敲破同學的腦袋”。長大之后他仍然不能忍受別人的欺侮,被金剛欺負之后,寧愿被吊起來打也要拼一拼。直到看到老父親因為自己而斷了手掌,他才痛下決心改過自新,靠自己的勤勞掙錢。有錢之后他懂得感恩,感謝那些幫助過自己的搬運工兄弟,為他們建了療養(yǎng)院;悉心照顧自己的父親,使父親晚年生活得愜意舒適。如此分析之后再分條概括回答。 答案 ①執(zhí)拗:為改名絕食三天。②剛強暴烈(剛強自尊):受到欺侮不肯隱忍,用激烈暴力的方式進行反擊。③懂感恩:為搬運站退休或殘疾職工建療養(yǎng)院,免費提供療養(yǎng);認識到父愛偉大無私后,悉心照顧父親。④知錯能改:年輕時混跡社會,打架斗毆,后來改過自新,發(fā)憤圖強,事業(yè)有成。 ★6.小說以主人公名字和稱呼的變化為線索來安排情節(jié),有什么好處?請結(jié)合文本簡要分析。 答: 解析 主人公開始叫韓山拾得,因為名字像日本人而被同學欺負,后來堅決改名為“韓小山”。輟學之后他成為小混混,人稱“小山哥”。之后他做生意,又把名字改回了“韓山拾得”。這些改變,是他不同階段的生活經(jīng)歷的體現(xiàn),幾個名字,串聯(lián)了他的一生。如此處理,一方面會在有限的篇幅中集中處理他一生的重大改變,使情節(jié)緊湊;一方面可以由名字體現(xiàn)他的成長過程、心態(tài)變化,性格不斷豐富。尤其是對“韓山拾得”的禪意解讀,以及結(jié)尾的敘述,深化了小說的主旨,體現(xiàn)了感恩的主題。 答案 ①使小說情節(jié)緊湊而跌宕。小說通過主人公的名字由“韓山拾得”到“韓小山”到“小山哥”,再到“韓山拾得”的變化,展現(xiàn)了主人公富有傳奇色彩的人生經(jīng)歷,使情節(jié)緊湊,跌宕起伏。②使人物形象更加豐滿。不同的名字和稱呼反映出主人公在不同人生階段的不同經(jīng)歷和不同心態(tài),表現(xiàn)出主人公幾十年的人生境遇和復(fù)雜的性格特點。③使小說主題更加鮮明突出。主人公最初厭惡自己的名字,想方設(shè)法更改,最終又改回原名,表現(xiàn)了他對自己身份的認同和對父愛的感恩,暗示了小說的主題。④給讀者留下想象空間。小說在敘述主人公名字變化的過程中,并沒有直接交代起名及更名的原因,給讀者留下思考、想象的空間,更耐人尋味。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 全國通用版2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學類文本閱讀 技法提分點5 把握線索脈絡(luò),梳理小說情節(jié) 全國 通用版 2019 高考 語文 二輪 第一 部分 現(xiàn)代文 閱讀 專題
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-6372236.html