北京市高考生物一輪復(fù)習(xí) 例題講解 專題 變異與育種學(xué)案.doc
《北京市高考生物一輪復(fù)習(xí) 例題講解 專題 變異與育種學(xué)案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《北京市高考生物一輪復(fù)習(xí) 例題講解 專題 變異與育種學(xué)案.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
變異與育種專題一、幾種育種方法的比較名稱原理操作(育種程序)特點(diǎn)(優(yōu)缺點(diǎn))適用生物雜交育種P F1 F2植物連續(xù)交動(dòng)物交操作簡(jiǎn)單育種年限動(dòng)植物單倍體育種P F1 培養(yǎng) 單倍體處理純合體育種年限快速獲得多倍體育種幼苗等處理多倍體(有時(shí)用到雜交方法)利用獲得的多倍體的優(yōu)點(diǎn)誘變育種用、等方法處理誘發(fā)突變提高率、大幅度改良規(guī)模大、不定向動(dòng)植物、微生物基因工程育種體外(不同種生物間)基因工程步驟定向改變動(dòng)植物、微生物植物體細(xì)胞雜交育種植物細(xì)胞性和變異細(xì)胞原生質(zhì)體培養(yǎng)細(xì)胞培養(yǎng)雜種植株克服障礙二、典型例題1小麥品種是純合體,生產(chǎn)上用種子繁殖?,F(xiàn)要選育符合生產(chǎn)要求的矮桿(aa)、抗?。˙B)的小麥新品種;請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)小麥品種間雜交育種程序。要求用遺傳圖解表示并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。(寫出包括親本在內(nèi)的三代即可)2.在家兔中,黑色(B)對(duì)褐色(b)為顯性,短毛(E)對(duì)長(zhǎng)毛(e)為顯性,這些基因是獨(dú)立分配的?,F(xiàn)有純合黑色短毛兔和褐色長(zhǎng)毛兔,請(qǐng)你設(shè)計(jì)能獲得穩(wěn)定遺傳的黑色長(zhǎng)毛兔的育種方案。3普通小麥中有高桿抗?。═TRR)和矮桿易感?。╰trr)兩個(gè)品種,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn): A組由F1獲得F2的方法是 ,F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占 。、三類矮桿抗病植株中,最可能不育的是_組。通過(guò)矮桿抗病獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是 。獲得的矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占 。 A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是 組,原因是 。4 利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿,具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)在野生菌株對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低,某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造,以獲得高效菌株。實(shí)驗(yàn)步驟:配制 (固體、半固體、液體)培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為 。將 接種到已滅菌的培養(yǎng)基平板上。立即用適當(dāng)劑量紫外線照射,其目的是 。菌落形成后,加入碘液,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出現(xiàn) 現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?淀粉酶可以通過(guò)微生物發(fā)酵生產(chǎn)。為了提高酶的產(chǎn)量,請(qǐng)利用誘變育種方法,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,獲得產(chǎn)生淀粉酶較多的菌株。并根據(jù)誘發(fā)突變率低和誘發(fā)突變不定向的特點(diǎn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(菌株在含有淀粉的固體培養(yǎng)基上,隨其生長(zhǎng)可釋放淀粉酶分解培養(yǎng)基中的淀粉,在菌落周圍形成透明圈。)主要實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:將培養(yǎng)好的生產(chǎn)菌株分為2組,1組_作為實(shí)驗(yàn)組,另1組 作為對(duì)照組。第二步:制備含 的 (固體/液體)培養(yǎng)基。第三步:_,相同的條件下進(jìn)行培養(yǎng)。第四步:比較 ,選出_的菌株。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:a:由于誘變突變率低, 。b:由于誘變突變的不定向性, 6現(xiàn)有味甘多汁、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮(G)紅瓤(R)小籽(e)西瓜品種甲與白皮(g)黃瓤(r)大籽(E)西瓜品種乙,三對(duì)基因自由組合。已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22,請(qǐng)根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關(guān)問(wèn)題: 圖中過(guò)程所用的試劑為 ,培育無(wú)籽西瓜的育種方法叫做 ,用二倍體花粉刺激的目的是_。通過(guò)培育無(wú)籽西瓜時(shí)所用的試劑是 ,使用的時(shí)機(jī)和部位是 。瓜農(nóng)用生產(chǎn)的無(wú)籽西瓜比用生產(chǎn)的無(wú)籽西瓜更受消費(fèi)者青睞,原因是: 。如果選用的品種優(yōu)良,瓜農(nóng)們也樂(lè)意采用途徑生產(chǎn)無(wú)籽西瓜,其優(yōu)點(diǎn)是 。種子公司用品種甲作母本、品種乙作父本,通過(guò)途徑制得雜交種F1,待其播種開(kāi)花后彼此相互授粉,所結(jié)的瓜比親本個(gè)大、味甜,這是利用了雜種優(yōu)勢(shì)的原理。將此瓜所結(jié)種子(即F2)留下,來(lái)年再種的結(jié)果是產(chǎn)量、甜度大大下降,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為 ,這些種子胚的基因型在理論上有 種。通過(guò)細(xì)胞融合途徑形成雜種體細(xì)胞時(shí),要使用_、_和_等化學(xué)物質(zhì)。由該雜種細(xì)胞形成 雜種植株利用了_原理,使用了_ 技術(shù)。若用雜種植株獲得單倍體植株,需使用的方法是進(jìn)行_培養(yǎng)。為確認(rèn)上述植株是否為單倍體,應(yīng)在顯微鏡下檢測(cè)根尖分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞核,辨明染色體數(shù)目。此時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備的試劑是_和_,觀察的最佳時(shí)期是_,看到的染色體數(shù)目應(yīng)該是_條。 7番茄果實(shí)成熟過(guò)程中,某種酶(PG)開(kāi)始合成并顯著增加,促使果實(shí)變紅變軟。但不利于長(zhǎng)途運(yùn)輸和長(zhǎng)期保鮮??茖W(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見(jiàn)下圖),可有效解決此問(wèn)題。 獲得轉(zhuǎn)基因番茄的育種方式是_。若要獲得目的基因,先要從番茄果肉細(xì)胞內(nèi)獲得_,以其為模板,以_為原料,合成反義RNA;再以反義RNA為模板,在_酶的作用下合成反義基因。將目的基因?qū)敕洋w細(xì)胞中,常用的Ti質(zhì)粒作為運(yùn)載體。將導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞進(jìn)行,獲得完整植株,在培養(yǎng)基中加入抗生素的目的是。若目的基因能夠表達(dá),則在番茄果肉細(xì)胞內(nèi)能檢測(cè)到,它可以和靶mRNA形成,阻止靶基因表達(dá)過(guò)程中 過(guò)程的進(jìn)行。目的基因是否表達(dá)還可以通過(guò)觀察番茄果實(shí)的 來(lái)確認(rèn)。反義基因_(是/不是)靶基因的等位基因,若將轉(zhuǎn)基因番茄看作雜合體,欲獲得能穩(wěn)定遺傳的品種,可以將轉(zhuǎn)基因番茄的_進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得,再用_處理,誘導(dǎo) ,獲得二倍體純系。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 北京市高考生物一輪復(fù)習(xí) 例題講解 專題 變異與育種學(xué)案 北京市 高考 生物 一輪 復(fù)習(xí) 例題 講解 變異 育種
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-6338049.html