2018版高中語文 專題1 向青春舉杯 光陰的故事 斷章課時(shí)作業(yè) 蘇教版必修1.doc

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斷章一、語言基礎(chǔ)1.下列詞語中,各對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是()A.看護(hù)/看管消耗/奔走呼號(hào)赴約/難以馴服B.焦灼/著急 丞相/盛氣凌人冰雹/尖酸刻薄C.寂寞/脈絡(luò) 醒悟/惡貫滿盈衡量/橫七豎八D.寒鴉/壓陣 孕育/暈頭轉(zhuǎn)向谷穗/遂心如意解析:BB項(xiàng),zhu/zho,chng/shng,bo/b。A項(xiàng),kn,ho/ho,f/f。C項(xiàng),m/mi,w/,hng。D項(xiàng),y,yn/yn,su。2.下列詞語中,書寫都正確的一項(xiàng)是()A.琳瑯耗廢焦灼幸災(zāi)樂禍B.淘汰遲鈍頓足汗流夾背C.謙卑干癟徹悟怨天尤人D.落莫刻薄磕拌望眼欲穿解析:CA項(xiàng),廢費(fèi);B項(xiàng),夾浹;D項(xiàng),莫寞,拌絆。3.下列各句中加點(diǎn)成語的使用,全都不正確的一項(xiàng)是() 作為某些個(gè)體,人類不乏優(yōu)秀的悟者;作為群體,人類卻是無知的莽漢。他們?cè)诎颜麄€(gè)星球推向毀滅的邊緣,卻又沾沾自喜地夸耀無論P(yáng)M2.5濃度多高,霧霾持續(xù)時(shí)間多長(zhǎng),只要一刮風(fēng)下雨,霾就立即銷聲匿跡,但是靠天治霾畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì),優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)才是根本。開發(fā)商越界從農(nóng)民的耕地上挖溝,并將污水引向魚塘,本就理虧;農(nóng)民保護(hù)自己的合法權(quán)益,阻止他們繼續(xù)破壞耕地,當(dāng)然無可厚非。本屆書畫交流活動(dòng)中,書畫名家紛紛獻(xiàn)藝,一幅幅書法力透紙背,一幅幅丹青意境深遠(yuǎn),博得觀眾的連聲喝彩。李密的陳情表將自己與祖母相依為命的特殊感情娓娓道來,敘述委婉,辭意懇切,如泣如訴,悲惻動(dòng)人,令人不忍卒讀。每天清晨取檸檬一至兩片,用溫水沖服,空腹飲用,長(zhǎng)此以往不僅能補(bǔ)充維生素,而且可排毒養(yǎng)顏。A. B. C. D.解析:C沾沾自喜:形容自以為不錯(cuò)而得意的樣子。使用正確。銷聲匿跡:形容消失得無影無蹤或藏起來不出聲不露面。不合語境。無可厚非:不可過分指責(zé),表示雖有缺點(diǎn),但是可以原諒。此處應(yīng)用“無可非議”。力透紙背:形容書法遒勁有力,也形容文章深刻有力。使用正確。不忍卒讀:意為不忍心讀完,常用來形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。使用正確。長(zhǎng)此以往:指長(zhǎng)久這樣下去,多指不好的情況。不合語境。4.下列各句中,沒有語病的一句是()A.微電影,從關(guān)愛孤兒、幫扶貧弱到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境等多個(gè)方面已廣泛發(fā)揮作用,藝術(shù)的力量已日益增強(qiáng)。B.鐘南山院士關(guān)于霧霾的闡述十分清楚地表達(dá)了霧霾對(duì)人體具有誘發(fā)腦溢血、高血壓等顯著影響。C.我國(guó)企業(yè)要建立健全工程管理體系和質(zhì)量保證體系等管控體制機(jī)制,向創(chuàng)新管理要發(fā)展,確保工程質(zhì)量,力爭(zhēng)在出口方面取得更大成績(jī)。D.新時(shí)代農(nóng)民工自從被列入政府重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之后,各級(jí)政府積極行動(dòng),將關(guān)心新時(shí)代農(nóng)民工成長(zhǎng)作為新一年度的工作重點(diǎn)。解析:CA項(xiàng),介詞殘缺,應(yīng)在“從關(guān)愛孤兒、幫扶貧弱到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境等多個(gè)方面”前加介詞“在”。 B項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)在“影響”后加“的觀點(diǎn)”。 D項(xiàng),中途易轍,“自從”應(yīng)放到“新時(shí)代農(nóng)民工”之前。5.(2017全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。為了保護(hù)自己,變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法,以為變色龍,就可以變成什么顏色。其實(shí),。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色,溫度和光線是其決定因素,而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。解析:本題考查語言表達(dá)連貫的能力。這類題目要求填寫句子與上下文的關(guān)系,或引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫。處要關(guān)注下文“就可以變成什么顏色”,此處應(yīng)為“想變成什么顏色”的意思或者“身處什么環(huán)境”的意思。處從“其實(shí)”二字看,此處為讓步關(guān)系,表示對(duì)前面臆想的否定。處后面列出了兩種因素“溫度”“光線”,又說是“決定因素”,很明顯還有其他因素。答案:身處什么顏色的環(huán)境這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)還受其他因素影響二、閱讀鑒賞(一)閱讀下面的詩(shī)歌,完成68題。遠(yuǎn)和近顧城你,一會(huì)看我,一會(huì)看云。我覺得,你看我時(shí)很遠(yuǎn),你看云時(shí)很近。6.詩(shī)中有幾個(gè)意象,分別是什么?這些意象分別指什么? 解析:詩(shī)中有三個(gè)意象,可以分為兩類:“你”“我”屬于社會(huì)人員,“云”屬于自然。答案:詩(shī)中有三個(gè)意象,分別是“你”“我”“云”,這三個(gè)意象都具有一定的象征意義。“你”“我”都生活在客觀現(xiàn)實(shí)中、同屬于社會(huì)的組成人員,“云”則象征著美麗淳樸的大自然。7.人與人的距離不可能遠(yuǎn)于人和云的距離,那么作者為什么還要說“你看我時(shí)很遠(yuǎn),你看云時(shí)很近”? 解析:“遠(yuǎn)”“近”:是物理距離概念,這是客觀存在,有科學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。但在情感作用下產(chǎn)生的心理距離卻不同,“遠(yuǎn)”可以變“近”,“近”可以變“遠(yuǎn)”。答案:人與云之間的距離是真實(shí)的距離而人與人之間的距離是心與心的距離,人世間充滿了虛偽奸詐,人與人之間的隔膜越來越讓作者感到人與人之間的距離比人與云之間的距離還遠(yuǎn),兩者形成對(duì)比,更加突出了隔膜之深。8.詩(shī)中用“你”“我”“云”心理距離的變換隱含著作者怎樣的思想? 解析:詩(shī)人所寫的是一種非正常的生活,是一種被扭曲了的人際關(guān)系。在這扭曲了的關(guān)系中,一切都顛倒了。詩(shī)人利用“你”“我”“云”主觀距離的變換,來顯示人與人之間習(xí)慣的戒懼心理和人對(duì)自然原始的親切感。答案:詩(shī)中用“你”“我”“云”心理距離的變換,曲折地反映了人與人之間的隔閡、戒備以及詩(shī)人對(duì)和諧、融洽的理想人際關(guān)系的向往、追求;同時(shí),詩(shī)人利用“你”“我”“云”主觀距離的變換,表達(dá)了作者對(duì)人與人之間的冷漠的厭惡和對(duì)自然的向往之情。(二)閱讀下面的詩(shī)歌,然后回答911題。獻(xiàn)給畢業(yè)班老師的歌有多少欣慰,有多少鼓勵(lì),在我們即將畢業(yè)的時(shí)刻;帶著多少叮囑,帶著多少期望,您把我們一一送上人生的站臺(tái),目送著我們各自踏上遠(yuǎn)去的列車兩行慈母淚,萬縷恩師情。你用顫抖的聲音鼓勵(lì)著我們:去吧!勇敢的孩子,向著明天,譜寫新生活的贊歌!(節(jié)選自獻(xiàn)給老師的花束,作者徐魯,有改動(dòng))9.請(qǐng)從詩(shī)中找出你最喜歡的詩(shī)句,并從語言表達(dá)和思想內(nèi)容兩個(gè)方面說明理由。 答案:如“兩行慈母淚,萬縷恩師情”。理由:這句詩(shī)運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法,句式整齊,生動(dòng)形象地寫出了老師對(duì)學(xué)生的濃厚感情,同時(shí)也表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。(此題為開放性試題,無唯一答案。)10.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情? 答案:這首詩(shī)表達(dá)了作者在離別之際想到了老師的點(diǎn)滴生活以及對(duì)老師的依依不舍和感激之情。11.詩(shī)中的老師是一個(gè)怎樣的形象? 答案:“老師”是和藹的,他一直鼓勵(lì)學(xué)生,給予他們愛和知識(shí),當(dāng)他的學(xué)生要離開時(shí),他會(huì)欣慰地笑,會(huì)在心中為他們祝福,老師把學(xué)生送向了光明,而他仍然無私奉獻(xiàn),永遠(yuǎn)守在自己的講臺(tái)上。(三)閱讀下面的現(xiàn)代詩(shī)歌,完成后面相關(guān)題目。新月彎彎何其芳新月彎彎,像一條小船。我乘船歸去,越過萬水千山?；ㄏ?。夜暖。故鄉(xiāng)正是春天。你睡著了么?我在你夢(mèng)中靠岸。12.第一節(jié)詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果? 解析:“像”,表明第一節(jié)詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法,將月亮比喻成小船生動(dòng)形象,同時(shí)引出了后面的想象。答案:采用了比喻的修辭手法,把月亮比喻成小船,使內(nèi)容形象生動(dòng);同時(shí)引出后面乘船回故鄉(xiāng)的想象。(意對(duì)即可)13.詩(shī)中寫到“花香。夜暖”,是詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷還是想象之事?這樣寫有什么好處? 解析:“花香。夜暖”是對(duì)故鄉(xiāng)春天的想象性描寫,故鄉(xiāng)讓人感到溫暖。答案:“花香。夜暖”是詩(shī)人的想象之事;這兩句詩(shī)用“花香”“夜暖”兩個(gè)短句,形象地寫出了故鄉(xiāng)春天的特點(diǎn),讓人感到溫暖。14.“你睡著了么”這里的“你”實(shí)指什么?詩(shī)中的反問句有什么作用? 解析:詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)人與故鄉(xiāng)對(duì)話的情景,詩(shī)中的反問句正是這一特點(diǎn)的體現(xiàn)。答案:這里的“你”實(shí)指故鄉(xiāng);詩(shī)中的反問句讀來讓人備感親切,讓人覺得詩(shī)人好像是在與故鄉(xiāng)對(duì)話閑聊。15.這首詩(shī)是如何展開想象的?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 解析:月亮是觸發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)的媒介,船是詩(shī)人要回到故鄉(xiāng)的憑借,“花香。夜暖”是詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)春天想象的畫面的描寫,由此可知,此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的眷念之情。答案:詩(shī)人把眼前的月亮比喻成小船,然后乘船越過萬水千山回到故鄉(xiāng);故鄉(xiāng)花香夜暖,正是美麗的春天。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷念之情。(意對(duì)即可)三、語言運(yùn)用16.閱讀下面的小詩(shī),在橫線上補(bǔ)寫符合語境的句子。要求:第(1)處運(yùn)用比喻的修辭手法,第(2)處和畫線的內(nèi)容句式大致相同。燈亮著在晦重的夜色里,它像一點(diǎn)漂流的漁火。你可以設(shè)想我的小屋,(1)。但我并沒有沉淪,因?yàn)闊暨€亮著。燈亮著(2),回答四面八方的問候。燈亮著它以這樣軒昂的傲氣,睥睨明里暗里的壓迫。呵,燈何時(shí)有了鮮明的性格?解析:第(1)句,要使用“比喻”的修辭,“修飾語”要恰當(dāng)。第(2)句,“句式”要與“它以這樣軒昂的傲氣”相同,“內(nèi)容”要結(jié)合上下文的文意來擬寫。答案:(示例)(1)像被狂風(fēng)推送的一葉小舟(2)它用這樣火紅的熱情17.用排比的修辭方式,改寫下面畫線部分。要求:句式一致;字?jǐn)?shù)相等;與上下文語意連貫;不改變?cè)?。俗世的土壤中生長(zhǎng)著真誠(chéng)、善良、摯愛和夢(mèng)想。我們不妨放慢追求的腳步,摒棄幾分急躁,留住幾分閑逸。在春雨中,細(xì)細(xì)地品味一杯溫?zé)岬男萝?夏夜里清脆晶亮的蟬鳴,耐心傾聽;悠閑地在秋野上仰望風(fēng)輕云淡的天空;冬陽下,靜靜地臥讀自己喜歡的書籍。這何嘗不是一種悠然? 解析:先分析畫線的四個(gè)分句,看它們的句式特點(diǎn);其次將某個(gè)分句的句式作為排比句的基本句式;然后仿照這個(gè)句式,調(diào)整其他幾個(gè)句子,使之成為句式整齊的排比句;最后通讀一遍,檢查每個(gè)分句的字?jǐn)?shù)是否相等。答案:(示例)春雨中,細(xì)細(xì)地品味一杯溫?zé)岬男萝?夏夜里,耐心地傾聽清脆晶亮的蟬鳴;秋野上,悠閑地仰望風(fēng)輕云淡的天空;冬陽下,靜靜地臥讀自己喜歡的書籍。