2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 課時(shí)分層作業(yè)2 杜甫詩(shī)三首 魯人版選修唐詩(shī)宋詞選讀.doc
《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 課時(shí)分層作業(yè)2 杜甫詩(shī)三首 魯人版選修唐詩(shī)宋詞選讀.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 課時(shí)分層作業(yè)2 杜甫詩(shī)三首 魯人版選修唐詩(shī)宋詞選讀.doc(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
課時(shí)分層作業(yè)(二) 杜甫詩(shī)三首 一、基礎(chǔ)運(yùn)用層 1.下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào):61612006】 A.三重茅(chnɡ) 掛罥(jun) 塘坳(o) 倚仗(yǐ) B.俄頃(qīng) 布衾(qīn) 惡臥() 喪亂(sānɡ) C.廣廈(sh) 大庇(p) 突兀(w) 吾廬(l) D.渚清(zhǔ) 怒號(hào)(ho) 霜鬢(bn) 潦倒(liǎo) A [B項(xiàng),“頃”應(yīng)讀qǐnɡ;C項(xiàng),“庇”應(yīng)讀b;D項(xiàng),“潦”應(yīng)讀lio。] 2.下列詩(shī)句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào):61612007】 A.俄頃風(fēng)定云墨色,秋天寞寞向昏黑。 B.安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏。 C.爺娘妻子走相送,塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋。 D.漂漂何所似,天地一沙鷗。 B [A項(xiàng),寞寞—漠漠;C項(xiàng),爺—耶;D項(xiàng),漂漂—飄飄。] 3.下列有關(guān)詩(shī)句中的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)姓`的一項(xiàng)是( ) A.三重茅:三層茅草 縣官:官府 B.行人:從軍出征的人 安得:如何能得到 C.秋高:秋深 突兀:高聳 D.比鄰:同鄉(xiāng) 況復(fù):更何況 A [三重茅:多層茅草。三,不是確數(shù),是約數(shù)。] 4.對(duì)《旅夜書(shū)懷》一詩(shī)的分析,不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào):61612008】 A.這首詩(shī)是感嘆身世之作,前一層四句,寫(xiě)旅夜風(fēng)景,寓情于景,詩(shī)眼在“獨(dú)夜舟”上。一、二句境界冷寂,使他想到一葉小舟的孤單、渺小。 B.詩(shī)的后一層是自抒胸臆,五、六句都是反語(yǔ),其正面意思是說(shuō),自己正是因?yàn)樵?shī)文好而有了名聲,官倒并非年老多病而罷退。 C.前兩聯(lián)對(duì)仗工整,由遠(yuǎn)及近,描繪了一幅旅夜孤舟夜泊江上廣闊立體的月夜畫(huà)面。 D.這首詩(shī)語(yǔ)言深沉剛健,像千錘百煉熔鑄而成,詩(shī)人借此抒發(fā)了理想不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的憤慨,以及漂泊無(wú)依的凄苦心情,正表現(xiàn)出沉郁的風(fēng)格。 C [C項(xiàng),應(yīng)是“由近及遠(yuǎn)”。] 5.補(bǔ)寫(xiě)出下列各句中空缺的部分。 (1)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中描寫(xiě)天氣的句子是 “________________,________________”。 (2)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中描寫(xiě)雨的詩(shī)句是“________________,________________”。 (3)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人推己及人的博大胸懷和美好理想的詩(shī)句是“________________,________________,________________!” (4)杜甫的《兵車(chē)行》描寫(xiě)了連年征戰(zhàn)給人民帶來(lái)的災(zāi)難:“君不見(jiàn),青海頭,古來(lái)白骨無(wú)人收。________________,________________?!? 【答案】 (1)俄頃風(fēng)定云墨色 秋天漠漠向昏黑 (2)床頭屋漏無(wú)干處 雨腳如麻未斷絕 (3)安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏 風(fēng)雨不動(dòng)安如山 (4)新鬼煩冤舊鬼哭 天陰雨濕聲啾啾 6.請(qǐng)根據(jù)上下文,在下面文段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容。要求:語(yǔ)意連貫,表達(dá)明確,每處不超過(guò)15字。 【導(dǎo)學(xué)號(hào):61612009】 定居草堂的初期,杜甫的心情獲得了片刻寧?kù)o,__①__,如《江村》詩(shī)寫(xiě)村居景物和情事最相融洽。之后,他開(kāi)始游覽成都古跡,并與一些風(fēng)雅人士交往。如他瞻仰過(guò)武侯祠,作《蜀相》詩(shī),對(duì)諸葛亮一生的磊落功績(jī)做出高度的評(píng)價(jià),__②__,而痛灑千秋之淚。此詩(shī)雖為吊古,__③__。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂尚未平息,山河破碎,于此__④__,是多么需要有一位武侯這樣的賢相來(lái)主持國(guó)政!此外,杜甫素懷匡時(shí)濟(jì)世的遠(yuǎn)大志向,__⑤__,這種不平之氣隱隱透于詩(shī)中。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 從橫線處的位置看,①處應(yīng)填寫(xiě)由心情的片刻寧?kù)o到寫(xiě)村居詩(shī)的過(guò)渡;②處,承接前面的贊美與后面的惋惜,應(yīng)填惋惜的內(nèi)容;③處要結(jié)合后文以至段末,可見(jiàn)是“傷今”。④處,應(yīng)填與“戰(zhàn)亂尚未平息,山河破碎”意思相近的一句話,引出下面的語(yǔ)句;⑤處要結(jié)合杜甫此時(shí)的遭遇來(lái)分析。 【答案】?、賹?xiě)了不少頗具安恬情味的田園詩(shī)?、跒槠湮茨苁諒?fù)中原完成統(tǒng)一大業(yè)?、蹍s有傷今之意?、?chē)?guó)事維艱之際?、輩s被冷落與排擠 7.結(jié)合上下文,在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,使語(yǔ)段成為一個(gè)中心完整的排比句。(字?jǐn)?shù)不要求一致) 李白從“樓觀岳陽(yáng)盡,川迥洞庭開(kāi)”的大自然情景中悟出了“站得高,望得遠(yuǎn)”的人生真諦,杜甫從________________________,王維在“明月松間照,清泉石上流”的優(yōu)美意境中找到了自己人生精神的歸宿……大自然是沉默的,在這凝重的沉默中給人以無(wú)聲的啟迪和引領(lǐng)。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本題考查句式仿寫(xiě)及排比修辭手法的運(yùn)用。句式:作者+名句+對(duì)名句的感悟。根據(jù)本課或以前學(xué)過(guò)的杜甫的名句選擇。內(nèi)容上:對(duì)“自然”的感悟,或大自然給予的啟迪。 【答案】 “無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的闊大情景中引發(fā)了自己對(duì)生命旋律的思考 8.下面是我校組織的“班級(jí)愛(ài)心義賣(mài)”活動(dòng)的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話,要求內(nèi)容完整,表達(dá)準(zhǔn)確,語(yǔ)意簡(jiǎn)明連貫,句子通順,不超過(guò)90個(gè)字。 【導(dǎo)學(xué)號(hào):61612010】 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力?;卮饐?wèn)題,要注重構(gòu)思圖的層次和順序問(wèn)題。這個(gè)構(gòu)思圖分為兩個(gè)層次,第一層是班級(jí)愛(ài)心義賣(mài)的活動(dòng)地點(diǎn)和活動(dòng)宗旨。第二層次包括班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)宗旨內(nèi)容和體育館活動(dòng)內(nèi)容。具體分析時(shí),可以先闡釋活動(dòng)宗旨,再分別闡釋在班級(jí)和體育館中組織的活動(dòng)。 【答案】 (示例一)為豐富課余生活、增強(qiáng)公益意識(shí),我校組織“班級(jí)愛(ài)心義賣(mài)”活動(dòng),前期以班級(jí)為單位,要制定方案、準(zhǔn)備好義賣(mài)物品并做好海報(bào)宣傳;后期在體育館主要有擺攤義賣(mài)和才藝展示活動(dòng)。 (示例二)為豐富課余生活、增強(qiáng)公益意識(shí),我校某班級(jí)將組織“班級(jí)愛(ài)心義賣(mài)”活動(dòng),活動(dòng)的形式是擺攤義賣(mài)和才藝展示。班級(jí)要制定方案、準(zhǔn)備好義賣(mài)物品并做好海報(bào)宣傳。 二、閱讀提升層 9.閱讀下面這首詩(shī),完成(1)~(2)題。 兵車(chē)行 杜 甫 車(chē)轔轔,馬蕭蕭,行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送,塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋。牽衣頓足攔道哭,哭聲直上干云霄。 道旁過(guò)者問(wèn)行人,行人但云點(diǎn)行頻?;驈氖灞狈篮?,便至四十西營(yíng)田。去時(shí)里正與裹頭,歸來(lái)頭白還戍邊。邊庭流血成海水,武皇開(kāi)邊意未已。君不聞,漢家山東二百州,千村萬(wàn)落生荊杞。縱有健婦把鋤犁,禾生隴畝無(wú)東西。況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn),被驅(qū)不異犬與雞。 長(zhǎng)者雖有問(wèn),役夫敢申恨?且如今年冬,未休關(guān)西卒??h官急索租,租稅從何出?信知生男惡,反是生女好。生女猶得嫁比鄰,生男埋沒(méi)隨百草。君不見(jiàn),青海頭,古來(lái)白骨無(wú)人收。新鬼煩冤舊鬼哭,天陰雨濕聲啾啾。 (1)“行人但云點(diǎn)行頻”中“點(diǎn)行頻”的意思是頻繁地征兵,許多唐詩(shī)研究專(zhuān)家認(rèn)為,這“點(diǎn)行頻”是全篇的“詩(shī)眼”。請(qǐng)分析其理由。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】 一針見(jiàn)血地點(diǎn)出了造成百姓妻離子散、萬(wàn)民無(wú)辜犧牲、全國(guó)田地荒蕪的根源;從一個(gè)征夫出征的場(chǎng)面,推及到過(guò)去已經(jīng)發(fā)生“多次”;而“點(diǎn)行頻”的原因則是“武皇開(kāi)邊意未已”,其結(jié)果是田園荒廢,民不聊生。 (2)“租稅從何出?”與哪一詩(shī)句照應(yīng)?詩(shī)中這樣前后照應(yīng),層層推進(jìn),其作用是什么? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】 與前面的“千村萬(wàn)落生荊杞”相照應(yīng)。作用:深刻批判了封建統(tǒng)治者長(zhǎng)期以來(lái)的窮兵黷武,連年征戰(zhàn),給人民造成了巨大的災(zāi)難。 10.閱讀下面這首詩(shī),完成(1)~(2)題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào):61612011】 詠懷古跡①(其一) 杜 甫 支離東北風(fēng)塵際,飄泊西南天地間。 三峽樓臺(tái)淹日月,五溪衣服②共云山。 羯胡事主終無(wú)賴(lài),詞客哀時(shí)且未還, 庾信平生最蕭瑟,暮年詩(shī)賦動(dòng)江關(guān)。 【注】?、佟对亼压袍E》是杜甫于大歷元年(766)在夔州寫(xiě)成的。②五溪衣服:這里指居住在五溪的少數(shù)民族。 (1)下面對(duì)這首詩(shī)的分析與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是( ) A.首聯(lián)概括了杜甫自安史之亂以來(lái)的生活狀況。戰(zhàn)亂之際,詩(shī)人在東北一帶流離失所,后輾轉(zhuǎn)入蜀,又居無(wú)定所,四處漂泊。 B.頷聯(lián)寫(xiě)出了三峽一帶特有的風(fēng)景,山勢(shì)高峻,房屋依山而建,聳入云霄,似乎把日月都遮蔽了。而當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族都居住在云霧繚繞的山中。 C.頸聯(lián)追究詩(shī)人“支離”“漂泊”的起因,在詠懷之中兼含詠史之意,既是懷念古人,又是借古人庾信來(lái)詠懷。 D.尾聯(lián)引入了庾信的典故,是說(shuō)庾信一生中最“蕭瑟”的事是命途多舛,沒(méi)能少年成名,到年老了才贏得詩(shī)名。 D [D項(xiàng),對(duì)尾聯(lián)理解有誤,尾聯(lián)庾信的典故是說(shuō)他長(zhǎng)期羈留北朝,常有蕭條凄涼之感,到了暮年一改詩(shī)風(fēng),由原來(lái)的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁,常發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思,其憂憤之情感動(dòng)“江關(guān)”,為人們所稱(chēng)贊。而非因“沒(méi)能少年成名”而“最蕭瑟”。] (2)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 解答此類(lèi)題目需要準(zhǔn)確細(xì)致理清詩(shī)歌的核心思想,尤其是詩(shī)歌蘊(yùn)含的核心內(nèi)涵,這是解答本題的關(guān)鍵所在?!爸щx東北風(fēng)塵際,飄泊西南天地間”表達(dá)了作者漂泊流離的身世之感;從“庾信平生最蕭瑟,暮年詩(shī)賦動(dòng)江關(guān)”可以看出對(duì)庾信表達(dá)一種同情,暗示自己人生失意;“三峽樓臺(tái)淹日月,五溪衣服共云山”通過(guò)描寫(xiě)自己生活在三峽一帶,表明自己思念家鄉(xiāng)。 【答案】 ①抒發(fā)了作者漂泊流離的身世之感。②暗寓自己的鄉(xiāng)國(guó)之思,表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家政事的強(qiáng)烈關(guān)心。③對(duì)庾信的凄涼身世表達(dá)了深切的同情,并以庾信自比,抒發(fā)自己人生失意之感。 11.閱讀下面這首唐詩(shī),完成(1)~(2)題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào):61612012】 獨(dú) 坐[注] 杜 甫 悲愁回白首,倚杖背孤城。 江斂洲渚出,天虛風(fēng)物清。 滄溟服衰謝,朱紱負(fù)平生。 仰羨黃昏鳥(niǎo),投林羽翮輕。 【注】 這首詩(shī)作于764年秋,當(dāng)時(shí)杜甫(712~770)漂泊西南,在嚴(yán)武幕府中任節(jié)度參謀。 (1)下列對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( ) A.“悲愁回白首,倚杖背孤城”,表明詩(shī)人此時(shí)已入暮年,愁緒滿(mǎn)懷,他背對(duì)孤城,倚杖而坐,孤單落寞。 B.“江斂洲渚出,天虛風(fēng)物清”寫(xiě)水勢(shì)變小,江中露出了小塊陸地,天空高遠(yuǎn),氣候清爽,令人心情愉悅。 C.“朱紱”,指古代禮服上的紅色蔽膝。后多借指官服,詩(shī)中指做官,和“白首”一樣都運(yùn)用了借喻的修辭手法。 D.詩(shī)中寫(xiě)“江”“天”“滄溟”,交代了所處環(huán)境,視野開(kāi)闊,意境雄渾,有別于詩(shī)人一貫的沉郁頓挫風(fēng)格。 E.這首詩(shī)寫(xiě)了作者秋日獨(dú)坐所見(jiàn)之景及其豐富的內(nèi)心感受,景中寓情,情中有景,具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 AE [B項(xiàng),“令人心情愉悅”理解有誤;C項(xiàng),“都運(yùn)用了借喻的修辭方法”分析有誤。D項(xiàng),“有別于詩(shī)人一貫的沉郁頓挫風(fēng)格”分析有誤。] (2)尾聯(lián)寫(xiě)了怎樣的景象?蘊(yùn)含著詩(shī)人怎樣的思想感情? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 解答第一問(wèn),可以在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括。解答第二問(wèn),應(yīng)結(jié)合詩(shī)中的意象、詩(shī)句的內(nèi)容概括詩(shī)人的思想感情。 【答案】?、倜鑼?xiě)了黃昏之際歸鳥(niǎo)投林、羽翼輕盈的景象。②既含有詩(shī)人對(duì)倦鳥(niǎo)歸林的羨慕,又包含人生暮年漂泊孤獨(dú)、仕途失望、思鄉(xiāng)盼歸的隱痛。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 課時(shí)分層作業(yè)2 杜甫詩(shī)三首 魯人版選修唐詩(shī)宋詞選讀 2018 2019 學(xué)年 高中語(yǔ)文 課時(shí) 分層 作業(yè) 杜甫 詩(shī)三首 魯人版 選修 唐詩(shī)宋詞 選讀
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-6297559.html