2019高考語文二輪復習 第一部分 考點定向突破練 考點練10 古代詩歌閱讀.doc

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考點練10　古代詩歌閱讀 一、[2018全國卷Ⅰ]閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。 野　歌 李　賀 鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。 麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。 男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。 寒風又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。 1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。 B．詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。 C．詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。 D．本詩前半部分描寫場景，后半部分感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯(lián)，脈絡清晰。 2．詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、[2018全國卷Ⅱ]閱讀下面這首宋詩，完成3～4題。 題醉中所作草書卷后(節(jié)選) 陸游 胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。 酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。 端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。 須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。 3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。 B．詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。 C．詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。 D．詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。 4．詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 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B．頷聯(lián)使用借喻、對比手法，垂淚的“落花”代指受打擊的抗清志士，得意的“啼鳥”代指賣力為清廷幫腔的小人。兩個意象對比突出，表達詩人鮮明的愛憎感情。 C．頸聯(lián)中的“故國”指前明，表達故國之思；“銷沉”即“消沉”，情緒低落之意，指抗清志士在清廷強力圍剿下因犧牲過多而顯得意志消沉。 D．尾聯(lián)“龍蛇”指志士，“客”字表現(xiàn)詩人為抗清而到處奔走的漂泊之態(tài)。末句直抒胸臆，包括自己在內的仁人志士在年年這個時候都會產生悲愴之情。 8．首聯(lián)中的“愁”為全詩詩眼，請結合全詩，簡要分析詩人因何而愁？(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 五、閱讀下面這首詩，完成9～10題。 居庸關【注】 謝榛 控海幽燕地，彎弓豪俠兒。 秋山牧馬處，朔塞用兵時。 嶺斷云飛迥，關長鳥度遲。 當朝有魏尚，復此駐旌旗。 【注】居庸關，又名薊門關，是長城最重要的關塞之一，在今北京西北。 9．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．詩歌首聯(lián)從大處落筆，從總體上描繪出居庸關所處的地理環(huán)境和人文環(huán)境。 B．頷聯(lián)回顧居庸關一帶征戰(zhàn)不斷的歷史，每逢秋高馬肥，北方部族就會入侵。 C．“魏尚”是漢文帝時云中太守，他愛護士卒，治軍有方，令匈奴不敢進犯。 D．尾聯(lián)運用典故，借對魏尚的懷念，表達了為當朝有魏尚一樣的將軍鎮(zhèn)守居庸關而欣慰。 10．本詩的頸聯(lián)歷來為人稱道。請賞析其精妙之處。(6分) 答：________________________________________________________________________ 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B．頷聯(lián)作者通過寫雷雨不能掃清“胡煙”，表達了對不能驅除侵略者的憾恨。 C．頸聯(lián)中的田園荒蕪、洪水彌漫、河洛被金人占領，意在寫出百姓生活艱難。 D．結尾兩句表達出作者打算上書朝廷，希望朝廷早日組織力量，一洗“河洛腥膻”之氣，使國家復興。 14．請簡要分析這首詩首聯(lián)寫景的作用。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 八、閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。 送黃明府曄赴岳州湘陰任 劉三復 擬占名場第一科，龍門十上困風波。 三年護塞從戎遠，萬里投荒失意多。 花縣到時銅墨①貴，葉舟行處水云和。 遙知布惠蘇民后，應向祠堂吊汨羅。 【注】①銅墨：指銅印黑綬，借指縣令。 15．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．本詩題目簡單明了，“明府”就是縣令，朋友黃曄要去岳州湘陰那里做縣令，詩人在為他送行。 B．首聯(lián)“擬占”表明黃曄很有才華，志向遠大，曾想著在科舉考試中拔得頭籌，一展抱負。 C．頷聯(lián)“萬里投荒”極言距離之遠，黃曄本想著在邊疆大展宏圖，沒想到要離開邊疆，很是失意。 D．尾聯(lián)“蘇民”是說黃曄到任后會采取惠民措施，教化百姓，使他們改變。 16．這首詩表達了詩人哪些復雜的情感？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 九、閱讀下面這首宋詩，完成17～18題。 經河源軍漢村作① 呂溫 行行忽到舊河源，城外千家作漢村。 樵采未侵征虜②墓，耕耘猶就破羌屯③。 金湯天險長全設，伏臘④華風亦暗存。 暫駐單車空下淚，有心無力復何言！ 【注】①呂溫出使吐蕃，途經舊河源雙人居住的村莊時有感而作。河源軍為唐高宗時所置。唐軍在此屯集戍邊，有效地防御了吐蕃的侵擾。肅宗時其地被吐蕃占領。②征虜：將軍的封號，泛指當年屯田部隊的軍官。③破羌屯：此處指唐兵營舊址。④伏臘：借指生活或生活所需的物質資料。 17．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．“行行”兩字扣標題中的“經”字，點明路途漫長與旅途的疲憊、厭煩。 B．一個“忽”字，一個“舊”字，把作者的思緒拉到了從前，感受復雜。 C．頷聯(lián)運用了細節(jié)描寫，“未侵”“猶就”可見河源軍漢村民心之所向。 D．本詩語言質樸，感情真摯，生動地反映了漢民在異族統(tǒng)治下的生活情形。 18．本詩表達了怎樣的思想感情？請簡要概括。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 十、閱讀下面一首唐詩，完成19～20題。 晨　雨 杜甫 小雨晨光內，初來葉上聞。 霧交才灑地，風折旋隨云。 暫起柴荊色，輕沾鳥獸群。 麝香山一半，亭午未全分。 19．下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．詩歌從正面切題，精心描繪出一幅甜美的晨雨圖，充分顯示了詩人摹景狀物的筆力。 B．首聯(lián)采用了視聽結合的描寫手法，將雨置于晨曦、樹木的背景中，富有詩情畫意。 C．尾聯(lián)“亭午未全分”照應了首聯(lián)的“晨光”，寫出了時間的推移，暗示了生命的短暫。 D．本詩反映出詩人深厚的藝術功力，在寫景狀物中表達了作者對大自然的熱愛之情。 20．這首詩緊扣一個“小”字來寫雨，請結合全詩作簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 十一、閱讀下面這首唐詩，完成21～22題。 河湟① 杜牧 元載②相公曾借箸③，憲宗皇帝亦留神。 旋見衣冠就東市④，忽遺弓劍⑤不西巡。 牧羊驅馬雖戎服，白發(fā)丹心盡漢臣。 唯有涼州歌舞曲，流傳天下樂閑人。 【注】①唐與吐蕃的邊境地帶，安史之亂時被吐蕃占領，②唐代宗時的宰相，主張收復河湟。③為君王謀劃國事。④漢代晁錯主張削藩定邊，但景帝聽信讒言將他殺害。⑤唐憲宗去世的委婉說法。 21．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．首聯(lián)中“亦”字表明元載和憲宗都曾關注西北邊防，渴望收復河湟失地。 B．第三句照應首聯(lián)兩句，引晁錯典故意在說明元載雖有安邊之志，但終被皇帝殺害。 C．頷聯(lián)中“旋”“忽”寫出了世事難料，主張收復失地的君臣都不幸作古，空留遺憾。 D．頸聯(lián)運用對比手法，寫出了河湟地區(qū)的百姓雖戎服在身，但心依舊是漢心的氣節(jié)。 22．全詩表達了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 十二、閱讀下面這首宋詞，完成23～24題。 菩薩蠻金陵賞心亭為葉丞相①賦 辛棄疾 青山欲共高人語，聯(lián)翩萬馬來無數(shù)。煙雨卻低回，望來終不來。 人言頭上發(fā)，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁。 【注】①指葉衡，南宋主戰(zhàn)派人物，很有才干。 23．下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．開頭兩句借山寫人，破題點明寫作的緣由。群山聯(lián)翩而來絡繹不絕，想同高雅之人交流，暗示出詞人以高人自勉，渴望揮戈躍馬馳騁疆場。 B．三、四兩句借煙雨之景，表現(xiàn)出無限的悵惘。無數(shù)青山被煙雨遮斷，好像萬馬在煙雨中低回不前。葉衡主戰(zhàn)，卻遇到了極大的阻力，詞人的希望落空。 C．下闋前兩句借白發(fā)直接點出愁，可見詞人心中報國無門的憤懣已難以控制。 D．下闋后兩句借鷗自笑：沙鷗全身雪白，怕是愁的最高境界了。拍手大笑實為詞人的情感掙扎。 24．在表達情感上，這首詞除了借景抒情，還運用了什么藝術手法？請結合詞句分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 考點練10　古代詩歌閱讀 1．B　本題考查評價文章的思想內容和藝術手法的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、結構等內容的考查，賞析時首先要讀懂詩，然后將各個選項帶入原詩句中進行分析即可。B項“不得不接受生活貧窮”錯誤，詩中“窮”意為“身受壓抑遭遇理想困窘，處境艱難”，而不是生活的貧困。屬于詩意理解錯誤。 2．①意為凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。 解析：本題考查對詩歌情感的評價。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內容，在此基礎上，結合時代背景、作者人生經歷，考慮詩句表達的思想情感。本題中需注意“寒風變春柳”“煙濛濛”兩個關鍵詞，展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個意象的深層含義就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉淪的樂觀、自勉之情。 3．D　此處“飛縱橫”指的是詩人下筆縱橫如飛，并不指燭光。 4．①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。 解析：本題主要考查詩歌意象的作用?！熬啤笔窃姼柚兄匾锵?但不是抒情意象)的作用，要準確解讀就必須讀懂原句“酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾”和“須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清”。這兩聯(lián)包含作者書法創(chuàng)作之前借酒壯勢、趁酒濃意的心境，也包含作品完成后作者志得意滿的躊躇。 5．A　此題考查鑒賞古代詩歌作品的形象、語言和表達技巧的能力。本題所選的詩歌材料是一首七言古風，詩歌作者針對精衛(wèi)填海這個古代神話中“精衛(wèi)”這個人物展開議論，抒發(fā)自己的情懷。對于閱讀面廣、知道這個神話故事的學生，難度不大，但對于閱讀面較窄、不了解這個神話故事的學生，則有一定難度。題中所給的四個選項，前三項分別就詩歌的內容進行賞析，后一項對詩歌的語言進行賞析。其中，A項說法涉及詩歌第一句，從詩的后兩句“高山未盡海未平，愿我身死子還生”可看出作者對精衛(wèi)這個神話中人物的贊美，可知該項“作者對精衛(wèi)填海的動機感到困惑”說法有誤。 6．觀點一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。 觀點二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。 解析：此題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。本題設置開放性答案，利于激發(fā)學生的思維張力。由于時代的變遷、語言的變化，對一些古詩的解讀是可以多元的，此題可以鼓勵考生主動思考、發(fā)散思維，因此凡是能夠言之成理的答案都可視為正確。 7．C　C“銷沉”應為犧牲。 8．①清廷立足漸穩(wěn)，抗清形勢嚴峻。首句營造陰沉清冷氣氛，暗示斗爭形勢的嚴峻。 ②時光易逝。“不覺春深”流露出詩人感慨時光流逝的悲愁。 ③壯志難酬，復國無望。頸聯(lián)“銷沉”“徒”等表達了詩人對抗清志士犧牲，恢復理想徒然成夢的深重愁情。 ④志士居無定所?？骨逍蝿輫谰?，志士們無所安身，只能蟄伏。 9．B　B．頷聯(lián)是描寫居庸關一帶的景色，既概括了秦漢以來千年征戰(zhàn)史，又反映明代北方邊患的嚴重。 10．①寫景精工，動靜結合：活動的“云”“鳥”，靜止的“嶺”“關”，愈加顯示出“云”“鳥”的活潑靈動，“嶺”“關”的高峻挺拔。 ②寓情于景，情景交融：通過描繪居庸關一帶氣勢宏偉的景色，融入了詩人的震撼與喜悅之情。 ③對仗工整，用語精當：如“斷”形象地刻畫出山嶺的險峻、高聳，“長”傳神地表現(xiàn)出長關的綿延不斷。 11．B　B項，“對腐朽社會的憂慮之情”在本詩中并沒有依據(jù)。 12．①對比(襯托)，作者用“清風無力”來襯托暑熱之甚，用昆侖蓬萊的清涼來對比暑熱之苦，巧妙得當。 ②比擬，首聯(lián)分別賦予清風、熱、落日以人或動物的特性，說清風沒有力量去屠熱，落日長了翅膀飛上山，生動形象地突出了天氣酷熱的特征。 ③反問，第四句作者責問上天難道不憐惜銀河也會干枯？怎能任旱情肆虐，不顧人間黎民，感情色彩強烈。 ④虛實結合，詩人將現(xiàn)實中的“暑旱苦熱”與想象到的昆侖、蓬萊現(xiàn)實與傳說中的清涼世界相結合，豐富了內涵，突出了暑旱之苦。 13．C　C．“意在寫出百姓生活艱難”分析不當，應為“表達了對國土淪喪的悲憤之情”。 14．①渲染緊張險惡的環(huán)境氣氛； ②暗示當時動亂的時局； ③為下文寫詩人內心的悲慨感受蓄勢。 15．C　C．“想著在邊疆大展宏圖”有故意拔高之嫌，詩中此意不明顯；他的失意是因為要去萬里之外的蠻荒之地為官。 16．①對友人志向遠大卻多年考取功名受困的嘆息。②對友人多年護衛(wèi)邊塞，遠離故土，吃盡苦頭的同情。③對友人到岳州湘陰這樣的蠻荒之地上任倍感失意的理解。④對友人作為縣令，一路平安的祝福。⑤對友人恩惠百姓、忠心愛國的希冀。 17．A　A．“旅途的疲憊、厭煩”依據(jù)不足。 18．①反映了邊地漢族居民盼望大唐收復失地，免受吐蕃奴役的強烈愿望；②表現(xiàn)了詩人對朝廷腐敗無能的憂慮；③抒發(fā)了詩人希望國家統(tǒng)一的愛國熱情。 19．C　C項中“暗示了生命的短暫”理解有誤。 20．①首聯(lián)直接用一“小”字引出全詩。小雨滴在窗外樹葉上，發(fā)出微小聲音。②頷聯(lián)轉寫雨的動態(tài)，凸顯晨雨的細膩微小。晨雨只有和著霧氣變得濕重時才能落到地上。經風一吹晨雨便飄向天空，又化作云霧。③頸聯(lián)寫雨潤物消暑的功用。一“暫”一“輕”仍然是著力刻畫雨“小”。④尾聯(lián)寫蒙蒙細雨中的麝香山隱隱約約，還是從小上著筆。 21．B　B“照應兩句”錯，第三句只照應首句，第四句照應第二句。 22．①對不能收復河湟失地的慨嘆和惋惜； ②對深陷異族卻忠心不移的百姓的贊美和歌頌； ③對只貪享樂不思收復失地的統(tǒng)治者的諷刺與批判。 23．A　詞中的“高人”應是葉衡，是詞人渴望追隨的對象。 24．(1)擬人。賦予綿綿青山以情感，好似要對葉衡訴說衷腸，卻又無法接近，含蓄表達出詞人對葉衡的傾慕之情、追隨的渴望，以及愿望落空后的惆悵。 (2)反語。“拍手笑沙鷗”看似開心快樂，實則詞人心中之愁郁積成難以消解的痛苦。