江西省萬載縣高中地理 第一章 人口的增長、遷移與合理容量 1.2 人口遷移 第一課時(shí)教案 中圖版必修2.doc

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環(huán)境承載力和人口合理容量 教 學(xué) 目 標(biāo) 1了解人口的概念、主要類型，以及人口遷移的意義； 2 利用資料或圖表，就具體的世界或地區(qū)人口遷移特點(diǎn)和分類； 3運(yùn)用辨證唯物主義的運(yùn)動(dòng)與發(fā)展的觀點(diǎn)，全面認(rèn)識(shí)人口的發(fā)展理論，使自己樹立正確的人口觀。 重 點(diǎn) 世界或地區(qū)人口遷移特點(diǎn)和分類 難 點(diǎn) 世界或地區(qū)人口遷移特點(diǎn)和分類 器 材 教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 授課人標(biāo)注 新課導(dǎo)入：伊拉克戰(zhàn)爭帶來的難民潮，珠江三角洲的民工潮等。 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口的數(shù)量變化，主要學(xué)習(xí)了一個(gè)地區(qū)的人口自然增長，事實(shí)上，一 個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的變化，既包括自然增減，還包括人口遷移。 板書：一、人口的遷移 1.概念 問：什么是人口遷移？ 生：人口遷移就是人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變。 （教師引導(dǎo)區(qū)分概念： 人口移動(dòng)和人口遷移） 師：對(duì)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，人口遷移已經(jīng)是一種很普遍的現(xiàn)象。按是否跨越國界而劃分的兩種形式：國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移。 板書：2.國際人口遷移 二戰(zhàn)前 二戰(zhàn)后 遷移特點(diǎn) 舊大陸->新大陸 已開發(fā)國->未開發(fā)國 集團(tuán)性、大批量 發(fā)展中國家->發(fā)達(dá)國家 定居移民減少，短期流動(dòng)工人增多。 遷移原因 地理大發(fā)現(xiàn)與新航線的開辟； 資本主義的發(fā)展與殖民主義的擴(kuò)張。 世界各國生產(chǎn)發(fā)展的不平衡 遷移路線 歐洲->美洲；非洲->美洲（殖民者掠奪）；中、日、印等->東南亞、美洲（帝國主義招工） 發(fā)展中國家->北美、西歐 外籍工人->西亞南歐->西歐 影響 促進(jìn)新大陸的開發(fā)，種族、民族的融合、文化的交流；美洲人口劇增，非洲人口大量減少，大批印第安人被殺害。 緩和了遷出國的人口壓力，但也造成了人才外流；對(duì)移入國提供了廉價(jià)勞動(dòng)力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 過渡：國內(nèi)人口遷移就是在一國的范圍內(nèi)，人口從一個(gè)地區(qū)向另一個(gè)地區(qū)移居的現(xiàn)象，我國古代人口遷移有什么特點(diǎn)？ 板書：3.國內(nèi)人口遷移 生：我國古代的人口遷移，深受統(tǒng)治者及其行政力量的束縛。由于自己自足的經(jīng)濟(jì)十分脆弱，加之頻繁的戰(zhàn)爭以及自然災(zāi)害等影響，人民難以安居樂業(yè)，不得不背井離鄉(xiāng)大批遷移。 問：那么我國在1949年新中國成立以來，國內(nèi)人口遷移又有什么特點(diǎn)。 學(xué)生閱讀教材圖1.8思考：新中國成立到1986年與20世紀(jì)80年代中期以來相比，我國人口遷移的主要流向有什么變化？ 階段 歷史上我國的人口遷移 新中國成立后至80年代中期 20世紀(jì)80年代中期以來 特點(diǎn) 人口頻繁地遷移 遷移規(guī)模比較小，頻率比較低 流動(dòng)人口大量增加 遷移方向 秦漢開始：黃河中下游平原->長江流域和珠江流域；“安史之亂”：人口分布中心由黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域；“靖康之難”時(shí)人口繼續(xù)南遷 凈遷出地區(qū)有遼、魯、滬、川等省市，西藏為遷入和遷出持平地區(qū)，其余地區(qū)為人口凈遷入地 從農(nóng)村到城市；從內(nèi)地省、自治區(qū)到沿海城市和工礦區(qū) 原因 戍邊、流放、逃難、避稅和經(jīng)商，移。民支邊、戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害等 受國家政策和戶籍管理制度影響較大。 各地之間巨大收入差異；農(nóng)業(yè)中存在大量剩余勞動(dòng)力；政策允許農(nóng)民進(jìn)入小城鎮(zhèn)落戶 師：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、貿(mào)易的往來和交通條件的日益便利，我國人口遷移不僅數(shù)量增加，而且頻率加快，使各地區(qū)人們的交往更加密切。而這種人口遷移調(diào)節(jié)了我國人口的空間分布和人才余缺，加強(qiáng)了民族融合和文化交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和縮小地區(qū)差異。 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思