2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第4單元 南宋的亂世詞心 12 李清照詞二首教師用書(shū) 魯人版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》.doc
《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第4單元 南宋的亂世詞心 12 李清照詞二首教師用書(shū) 魯人版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第4單元 南宋的亂世詞心 12 李清照詞二首教師用書(shū) 魯人版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》.doc(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
12 李清照詞二首 [預(yù)習(xí)——夯實(shí)基礎(chǔ)] [知識(shí)梳理] 第1步讀準(zhǔn)字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 憔悴( )( ) 堪摘( ) 捻金( ) 閨門(mén)( ) 簇帶( ) 風(fēng)鬟霜鬢( ) 兩盞( ) 多暇( ) 損( ) 【答案】 qio cu kān niǎn ɡuī c hun zhǎn xi sǔn 第2步詞語(yǔ)釋義——字字落實(shí)根基牢 (1)怎生:_______________________________________________________ (2)(這)次第:____________________________________________________ (3)了得:________________________________________________________ (4)合璧:________________________________________________________ (5)次第(豈無(wú)風(fēng)雨):_______________________________________________ (6)吹梅笛怨:____________________________________________________ (7)中州:________________________________________________________ 【答案】 (1)怎么,怎樣?!?2)情形,光景。 (3)囊括得了。 (4)像璧玉一樣合成一塊。 (5)轉(zhuǎn)眼。 (6)指笛子吹出《梅花落》曲幽怨的聲音?!?7)指北宋都城汴京。 第3步名句積累——經(jīng)典名句君須記 (1)尋尋覓覓,冷冷清清,____________________。 (2)____________________,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 (3)三杯兩盞淡酒,______________! (4)滿地黃花堆積,憔悴損,____________________? (5)______________,______________,人在何處? (6)來(lái)相召,香車(chē)寶馬,____________________。 (7)鋪翠冠兒,____________,____________。 【答案】 (1)凄凄慘慘戚戚 (2)梧桐更兼細(xì)雨 (3)怎敵他晚來(lái)風(fēng)急 (4)如今有誰(shuí)堪摘 (5)落日熔金 暮云合璧 (6)謝他酒朋詩(shī)侶 (7)捻金雪柳 簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚 [作者名片] 姓名 李清照(1084-約1151),號(hào)易安居士。 簡(jiǎn)歷 濟(jì)南人。著名學(xué)者李格非之女。十八歲嫁金石考據(jù)家趙明誠(chéng)為妻。夫婦雅好詞章,常相唱和,并共同從事金石學(xué)研究。早期生活優(yōu)裕,金兵攻陷汴京后,流寓南方,明誠(chéng)病死,李清照境遇孤苦,幾經(jīng)喪亂,數(shù)罹顛簸,最終客死異鄉(xiāng)。 作品 其詩(shī)文并美,尤長(zhǎng)于詞。其詞以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期多描寫(xiě)閨情相思,反映對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)愛(ài)情的追求,明快妍麗。后期則更多地描寫(xiě)國(guó)破家亡的離亂生活,沉哀入骨,詞情凄黯,有一定的社會(huì)意義。其詞藝術(shù)技巧很高,形式上擅用白描手法,力求創(chuàng)新。語(yǔ)言清麗雅潔,明白如話,富有生活氣息,人稱(chēng)“易安體”。婉約派的重要代表,還寫(xiě)過(guò)一些情致豪放之作,風(fēng)格多樣。有《易安居士文集》《易安詞》,已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人輯有《李清照集》。 評(píng)價(jià) 婉約派代表詞人,是中國(guó)歷史上唯一一位名字被用來(lái)命名太空環(huán)形山的女性。 [文體常識(shí)] 婉約派,中國(guó)宋詞流派之一。婉約,即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點(diǎn)主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情,結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密,音律婉轉(zhuǎn)和諧,語(yǔ)言圓潤(rùn)清麗,有一種柔婉之美。婉約派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、歐陽(yáng)修、秦觀、周邦彥、李清照等。婉約詞風(fēng)長(zhǎng)期支配詞壇,直到南宋,姜夔、吳文英、張炎等大批詞家,以及后世詩(shī)詞之風(fēng),皆受其影響。 [探究——精研文本] 《聲聲慢》(尋尋覓覓) 【背景介紹】 這首詞是李清照晚年的名作,歷來(lái)為人們所稱(chēng)道,尤其是作者那哀婉的凄苦之情,不知曾感動(dòng)過(guò)多少人。當(dāng)時(shí),正值金兵入侵,北宋滅亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,南渡避難的過(guò)程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國(guó)破家亡、顛沛流離的苦痛,就是在這種背景下作者寫(xiě)下了《聲聲慢》(尋尋覓覓)。 【整體感知】 此詞為李清照晚年杰作,通過(guò)描寫(xiě)殘秋所見(jiàn)、所聞、所感,集中刻畫(huà)了南渡后,作者在國(guó)破家亡、顛沛流離處境中的凄涼愁苦心情和飽經(jīng)離亂的哀傷。 【文本深讀】 1.這首詞起首三句的七組十四個(gè)疊字是如何為全詞奠定感情基調(diào)的? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】 起首三句比較形象、委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受深創(chuàng)劇痛后的愁苦之情。七組十四個(gè)疊字,猶如信手拈來(lái),看似平平淡淡,實(shí)則顯示了作者高超的文字功底。十四個(gè)字無(wú)一“愁”字,卻寫(xiě)得字字含愁,聲聲是愁,造成一種如泣如訴的音韻效果,如徐虹亭語(yǔ):“真是大珠小珠落玉盤(pán)也?!薄皩ひ捯挕?,是作者的動(dòng)作行為,作者在經(jīng)受了國(guó)破家亡、喪夫、金石丟失等一連串的打擊后,內(nèi)心極為哀愁,再加上一人孤處,更是百無(wú)聊賴(lài),空虛郁悶,為了排解這一哀愁,作者開(kāi)始了漫無(wú)目的的尋覓。尋啊覓啊,想尋些什么呢?不太清楚,一切都是那么茫然,或許她是想找回一些溫馨的回憶來(lái)慰藉自己,但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”。這是作者的心境使然,常言說(shuō)“人悲物亦悲”,在一個(gè)悲傷凄涼人的眼中,所有的事物都是暗淡無(wú)光的。正所謂“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”。這尋覓的結(jié)果給作者最深的感受是“凄凄慘慘戚戚”,它不但沒(méi)有減輕內(nèi)心的傷痛,反而使其由這清冷之景更生一種凄涼、慘淡和悲戚之情。這就為全詞定下了一個(gè)感情基調(diào),使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中。 2.這首詞下片是怎樣寫(xiě)“愁”的? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】 下片用三層寫(xiě)哀愁:首言黃花堆積,菊惹新愁;次說(shuō)天長(zhǎng)難耐,孤獨(dú)增愁;再寫(xiě)雨滴梧桐,觸景更愁。真是筆筆寫(xiě)愁,字字抒恨。而最后一筆收住,以“怎一個(gè)愁字了得!”作結(jié),收束全文,開(kāi)啟新境,催人想象,發(fā)人深省,遂使竟日愁情,滿紙憂思,達(dá)到了極點(diǎn)。 3.這首詞除了大膽創(chuàng)新運(yùn)用疊字、聲情并茂之外,語(yǔ)言表達(dá)上還有什么特色? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】 語(yǔ)言樸素自然?!笆刂皟骸薄蔼?dú)自怎生得黑”等語(yǔ)幾乎純屬白話,“這次第”是宋代口語(yǔ)。以家常語(yǔ)寫(xiě)心中事、身邊景,發(fā)肺腑情,似是信手拈來(lái),但語(yǔ)淺意深,顯得極為自然真摯。 評(píng)析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn) 詩(shī)詞的語(yǔ)言往往因作家生活的時(shí)代背景、經(jīng)歷、生活、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等不同,而在創(chuàng)作中體現(xiàn)出各自不同的特色,反映在詩(shī)詞中就是所謂的語(yǔ)言風(fēng)格。一般說(shuō)來(lái),詩(shī)歌語(yǔ)言常見(jiàn)的有以下一些特點(diǎn): 1.清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎,不落俗套。如楊萬(wàn)里的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”,用語(yǔ)新穎別致,不落俗套,給人一種清新美的愉悅。 2.樸素。樸素的語(yǔ)言特點(diǎn):清淡質(zhì)樸,洗練暢達(dá),不事雕琢,言簡(jiǎn)意深,不加修飾,多用口語(yǔ),較少煉字,卻顯得真切深刻,又平易近人。樸素不等于簡(jiǎn)陋和寒磣,它是用語(yǔ)上的返璞歸真,體現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫。如陶淵明的“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳,飛鳥(niǎo)相與還”,表面看來(lái)句句平淡,其實(shí)在平淡之中蘊(yùn)含著詩(shī)人超脫塵世、悠然自得的情趣。人評(píng)其詩(shī)“平淡而思致”。 3.絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的辭藻、絢爛的色彩、奇幻的情思。如李白的“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。寫(xiě)得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè),表現(xiàn)出絢麗飄逸之美。 4.含蓄。詩(shī)歌最富有靈氣,詩(shī)的靈氣在于雋永,在于“字短情長(zhǎng)”,字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的“空白”。含蓄的特點(diǎn)是意在言外,常常不是直接敘述,而是曲曲折折地傾訴,言在此而意在彼,或引而不發(fā),或欲說(shuō)還休,讓讀者去體味。如李商隱的《夜雨寄北》:“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)?!碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問(wèn)候,歸家團(tuán)聚長(zhǎng)夜之談的憧憬,統(tǒng)統(tǒng)顯于言外,隱于空白。含蓄詩(shī)風(fēng)中所慣用的多是借景抒情、托物言志、善用典故等手法。 5.沉郁。在眾多詩(shī)人中,有憤世嫉俗者,有報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)者,有屢試不第者,有屢遭貶謫者,有為民請(qǐng)命、哀嘆民生者,他們的詩(shī)表達(dá)自我的哀怨,切中社會(huì)現(xiàn)實(shí),反映階級(jí)現(xiàn)象。代表詩(shī)人如杜甫、韓愈、李商隱等。此類(lèi)詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn):沉郁蒼涼,節(jié)奏舒緩,具有很強(qiáng)的感染力。如杜甫《登高》“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋長(zhǎng)作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)”。畫(huà)面氣象萬(wàn)千,使人感受到詩(shī)人韶光易逝、壯志難酬的苦痛。 6.豪邁。此類(lèi)詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn):鏗鏘有力,筆力豪健,節(jié)奏明快,音調(diào)高昂。豪邁詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn),主要體現(xiàn)在浪漫主義詩(shī)歌中(包括邊塞詩(shī)),這類(lèi)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)往往與詩(shī)人的心胸抱負(fù)有很大的關(guān)系。詩(shī)人們或因生活在盛世政治清明時(shí)期,受到美好山河的熏陶,心懷滿腔熱情;或因仕途失意,便把立功邊塞當(dāng)作求取功名的出路(如高適);或因國(guó)難當(dāng)頭而主動(dòng)請(qǐng)纓愿死疆場(chǎng)(如蘇軾)。所以在他們所寫(xiě)的詩(shī)歌中充滿豪言壯語(yǔ),顯示出一種豪情。 1.設(shè)題形式 (1)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。 (2)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格(語(yǔ)言藝術(shù))。 注意:這類(lèi)題,不重在個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而重在對(duì)整首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格的品味。要充分調(diào)動(dòng)感受,準(zhǔn)確運(yùn)用術(shù)語(yǔ)。古詩(shī)詞常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格有:清新自然與華美絢麗;莊重嚴(yán)肅與詼諧風(fēng)趣;形象生動(dòng)與平淡質(zhì)樸;簡(jiǎn)練簡(jiǎn)潔與縝密工麗;細(xì)膩委婉與豪爽熱烈;含蓄蘊(yùn)藉與明了直白;犀利激越與平和舒緩;沉郁頓挫與明白曉暢;深沉蒼涼與明快淡雅;多用口語(yǔ)與用典綿密;等等。 2.答題模式 (1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。 (2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情,有何作用。 即:術(shù)語(yǔ)+分析+感情(或作用)。 4.古人經(jīng)常借雁來(lái)表達(dá)離別思念之情,詞人在《聲聲慢》一詞中為何說(shuō)雁是“舊時(shí)相識(shí)”?又何以牽動(dòng)詞人的心? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】 大雁是候鳥(niǎo),北雁南飛,宣告秋天的到來(lái),自古逢秋悲寂寥,自然也勾起了詞人的傷心;大雁來(lái)自北方,李清照亦北人,自金兵南犯,她孤身一人帶著沉重的書(shū)籍文物追隨南宋朝廷一路南下,看到北來(lái)的鴻雁,詞人的心思也就飛向了北方的故園,不禁要問(wèn),故鄉(xiāng)的親友是否無(wú)恙。詞人在《一剪梅》中寫(xiě)過(guò):“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí),月滿西樓。”那時(shí)那刻,鴻雁傳書(shū),互表相思。此時(shí)再見(jiàn),過(guò)雁似乎還是那只過(guò)雁,然而物是人非,收信的那個(gè)人已經(jīng)不在人世了,如何不悲?“雁過(guò)”不過(guò)是瞬間景象,卻飽含愁思。 【名句鑒賞】 梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 【鑒賞】 這三句主要寫(xiě)聲音,以聲襯情,尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一語(yǔ),極富“頓挫凄絕”感。當(dāng)作者正在為落花惋惜、為自己憂苦之時(shí),偏偏又下起了雨;雨點(diǎn)打在梧桐葉上,啪啪地響著,一直到黃昏都沒(méi)停止。這里作者只寫(xiě)雨點(diǎn)打在梧桐葉上的情形,然而我們可以想象出,這雨點(diǎn)雖然是打在梧桐葉上,可在凄苦的作者聽(tīng)來(lái)卻又像打在自己的心上,一滴滴,一聲聲,是那么強(qiáng)烈,它敲擊著、震顫著作者的心扉,簡(jiǎn)直讓作者不能自抑。 《永遇樂(lè)》(落日熔金) 【背景介紹】 這首詞是寫(xiě)作者晚年在臨安的一段生活,比較直接地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)??梢钥隙ǎ瑢?xiě)作時(shí)宋金已暫停交戰(zhàn),南宋臨時(shí)首都出現(xiàn)了一片歌舞升平的景象。在元宵佳節(jié),人們可以熱鬧地玩樂(lè)。作者卻不愿與來(lái)邀的朋友去游玩,寧肯在家里聽(tīng)聽(tīng)人家的歡聲笑語(yǔ),并發(fā)出了“人在何處”的深沉感慨,反映了作者在飽受創(chuàng)傷和歷盡滄桑以后晚年的悲涼心境。 【整體感知】 這首詞是作者晚年流寓臨安時(shí)所作,此詞通過(guò)元宵佳節(jié)的今昔對(duì)比,真實(shí)而細(xì)膩地抒發(fā)了作者晚年的凄涼孤獨(dú)之感,含蓄地表達(dá)出深沉的故國(guó)之思。 【文本深讀】 1.這首詞“染柳煙濃,吹梅笛怨,春意知幾許”三句在遣詞造句方面有何特色? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】 這三句點(diǎn)出時(shí)令是初春?!叭玖鵁煗狻睆囊曈X(jué)著眼,寫(xiě)早春時(shí)節(jié)初生細(xì)柳被淡煙籠罩。“吹梅笛怨”從聽(tīng)覺(jué)落筆,通過(guò)笛聲傳來(lái)的哀怨曲調(diào),詞人心中便有了“春意知幾許”的疑問(wèn)。淡淡的春意中摻進(jìn)了濃濃的隱憂,晚年的心境可見(jiàn)一斑。 2.請(qǐng)分析本詞上片中景與情的關(guān)系。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】 上片把元宵佳節(jié)的和暖晴朗的天氣寫(xiě)得輝耀燦爛,同時(shí)又流露了物是人非、好景不長(zhǎng)的感慨。這是以樂(lè)景襯哀情,倍增其哀。 3.這首詞主要運(yùn)用了什么手法?抒發(fā)了怎樣的情感? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】 這首詞雖寫(xiě)元宵節(jié),卻一反常調(diào),以今昔元宵節(jié)的不同情景作對(duì)比,抒發(fā)了深沉的盛衰之感及身世之悲。 上片寫(xiě)今年元宵節(jié)的情景?!奥淙杖劢?,暮云合璧”描繪出元宵節(jié)絢麗的暮景,但緊接著一句“人在何處”,卻是一聲充滿迷惘與痛苦的長(zhǎng)嘆。這里包含著詞人由今及昔,又由昔而今的意念活動(dòng)。后面又寫(xiě)到“來(lái)相召,香車(chē)寶馬,謝他酒朋詩(shī)侶”,這里對(duì)邀請(qǐng)的推辭,看似平淡,恰又流露出今昔心理狀態(tài)的不同。緊接著詞轉(zhuǎn)入下片寫(xiě)當(dāng)年汴京繁盛時(shí)代,自己有的是閑暇時(shí)間,而最重視的就是元宵佳節(jié),著重打扮,無(wú)憂無(wú)慮地游賞。但昔日的繁華歡樂(lè)早已成為不可追尋的幻夢(mèng),而今國(guó)破家傾,夫亡親逝,詞人不僅由“簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚”的少女變?yōu)椤叭菝层俱病薄芭铑^霜鬢”的老婦,而且心也老了。“如今憔悴,風(fēng)鬟霜鬢,怕見(jiàn)夜間出去”,“盛日”與“如今”不同的心境對(duì)比,麗景與哀情對(duì)比,極有力地抒發(fā)出詞人內(nèi)心無(wú)限的孤寂悲涼,使人不禁為詞人的處境而潸然淚下。 【名句鑒賞】 落日熔金,暮云合璧。 【鑒賞】 這兩句十分工整。顏色是鮮明的,景致是壯觀的。緩緩滑下的落日就像金子融化開(kāi)耀眼奪目,天邊的彩霞已被染成橘紅一片,令人遐思飛揚(yáng),流連忘返。東邊一輪如明玉的圓月已從靄靄涯際邊躍了上來(lái),底下涌滾著遙遙的晚云,猶如鑲佩在流彩綢帶上的一顆絢麗明珠。何等的鮮明,何等的壯麗?。^(qū)區(qū)八字就把杭州的上元黃昏寫(xiě)得如此奇美,又不失自然的純美。 [拓展——邊讀邊悟] 課內(nèi)素材 才女李清照 李清照早年的生活是快樂(lè)的,但公元1127年,宋高宗趙構(gòu)棄都南逃,一大批文人墨客隨之逃亡,李清照便在其中。此時(shí)的李清照,夫婿已死,居無(wú)定所,四處流亡。國(guó)家的半壁江山頓失,國(guó)君被攆得抱頭鼠竄,百姓顛沛流離。作為一個(gè)學(xué)富五車(chē)的才女,一個(gè)處于社會(huì)思想制高點(diǎn)的知識(shí)分子,面對(duì)此情此景,她怎能不“愁損”呢?于是,一個(gè)纖弱女子,只能“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”。李清照尋覓的是什么呢?其中之一就是國(guó)家民族的前途。她不愿看到山河破碎,不愿“飄零遂與流人伍”,“欲將血淚寄山河”。在這一點(diǎn)上,她與同時(shí)代的岳飛、陸游及稍后的辛棄疾是相通的。但身為女人,她既不能像岳飛那樣馳騁疆場(chǎng),也不能像辛棄疾那樣上朝議事,甚至不能像陸、辛那樣有政界、文壇的朋友可以痛痛快快地使酒罵座,痛拍欄桿。她甚至沒(méi)有機(jī)會(huì)和他們交往,只有獨(dú)自一人愁。她也只能借用豪放的詩(shī)句,寫(xiě)出“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東”來(lái)抒發(fā)具有須眉般悲壯的愛(ài)國(guó)情懷。 【應(yīng)用角度】 “愛(ài)國(guó)情懷”“堅(jiān)守個(gè)性”“面對(duì)磨難”“追求”等。 美文悅讀 亂世中的美神 梁 衡 李清照是因?yàn)槟鞘字摹堵暵暵繁蝗藗兯涀〉摹D鞘且环N凄冷的美,特別是那句“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,簡(jiǎn)直成了她個(gè)人的專(zhuān)有品牌,彪炳于文學(xué)史,空前絕后,沒(méi)有任何人敢于企及。 于是,她便被當(dāng)作了愁的化身。當(dāng)我們穿過(guò)歷史的塵煙咀嚼她的愁情時(shí),才發(fā)現(xiàn)在中國(guó)三千年的古代文學(xué)史中,特立獨(dú)行、登峰造極的女性也就只有她一人。而對(duì)她的解讀又“怎一個(gè)愁字了得”。 其實(shí)李清照在寫(xiě)這首詞前,曾經(jīng)有過(guò)太多太多的歡樂(lè)。李清照出生于一個(gè)官宦人家。父親李格非進(jìn)士出身,在朝為官,地位并不算低,是學(xué)者兼文學(xué)家,又是蘇東坡的學(xué)生。母親也是名門(mén)閨秀,善文學(xué)。這樣的出身,在當(dāng)時(shí)對(duì)一個(gè)女子來(lái)說(shuō)是很可貴的。官宦門(mén)第及政治活動(dòng)的濡染,使她視界開(kāi)闊,氣質(zhì)高貴。而文學(xué)藝術(shù)的熏陶,又讓她能更深切細(xì)微地感知生活、體驗(yàn)美感。 官宦人家的千金小姐,享受著舒適的生活,并能得到一定的文化教育,這在數(shù)千年封建社會(huì)中并不奇怪。令人驚奇的是,李清照并沒(méi)有按常規(guī)初識(shí)文字,嫻熟針繡,然后就等待出嫁。她飽覽了父親的所有藏書(shū),文化的汁液將她澆灌得不但外美如花,而且內(nèi)秀如竹。她在駕馭詩(shī)詞格律方面已經(jīng)如斗草、蕩秋千般隨意自如。而品評(píng)史實(shí)人物,卻胸有塊壘,大氣如虹。 當(dāng)李清照滿載著閨中少女所能想到的一切幸福,步入愛(ài)河時(shí),她的美好人生又更上一層樓,為我們留下了一部愛(ài)情經(jīng)典。夫婿趙明誠(chéng)是一位翩翩少年,兩人又是文學(xué)知己,情投意合。趙明誠(chéng)的父親也在朝為官,兩家門(mén)當(dāng)戶對(duì)。更難得的是他們二人除一般文人詩(shī)詞琴棋的雅興外,還有更相投的事業(yè)結(jié)合點(diǎn)——金石研究。在不準(zhǔn)自由戀愛(ài),要靠媒妁之言、父母之意的封建時(shí)代,他倆能有這樣的愛(ài)情結(jié)局,真是天賜良緣、百里挑一了。這個(gè)愛(ài)情故事,經(jīng)李清照妙筆的深情潤(rùn)色,成了中國(guó)人千余年來(lái)的精神享受。 上天早就發(fā)現(xiàn)了李清照更博大的藝術(shù)才華。如果只讓她這樣去輕松地寫(xiě)一點(diǎn)閨怨閑愁,中國(guó)歷史、文學(xué)史將會(huì)從她的身邊白白走過(guò)。于是宇宙爆炸,時(shí)空激蕩,新的人格考驗(yàn),新的命題創(chuàng)作一起推到了李清照的面前。 失家之后的李清照開(kāi)始了她后半生的三大磨難。 第一大磨難就是再婚又離婚,遭遇感情生活的痛苦。趙明誠(chéng)死后,李清照行無(wú)定所,身心憔悴。不久嫁給了一個(gè)叫張汝舟的人。兩人先是在文物支配權(quán)上鬧矛盾,漸漸發(fā)現(xiàn)志向、情趣大異,真正是同床異夢(mèng)。無(wú)奈之中,李清照走上一條絕路,魚(yú)死網(wǎng)破,告發(fā)張汝舟的欺君之罪。依據(jù)宋朝法律,女人告丈夫,無(wú)論對(duì)錯(cuò),都要坐兩年牢。張汝舟被流放,李清照也隨之入獄。可能是李清照的名聲太大,當(dāng)時(shí)又有許多人關(guān)注此事,再加上朝中友人幫忙。李清照只坐了九天牢便被釋放了。但這在她心靈深處卻留下了重重的一道傷痕。 李清照的第二大磨難是,身心顛沛流離,四處逃亡。國(guó)已不國(guó),君已不君,她這個(gè)無(wú)處立身的亡國(guó)之民怎么能不犯愁呢?李清照的身心在歷史的油鍋里忍受著痛苦的煎熬。 李清照遇到的第三大磨難是超越時(shí)空的孤獨(dú)。感情生活的痛苦和對(duì)國(guó)家民族的憂心,已將她推入深深的苦海,她像一葉孤舟在風(fēng)浪中無(wú)助地飄搖。已漸入暮年的李清照沒(méi)有孩子,守著一座孤清的小院落,身邊沒(méi)有一個(gè)親人,國(guó)事已難問(wèn),家事怕再提,只有秋風(fēng)掃著黃葉在門(mén)前盤(pán)旋,偶爾有一兩個(gè)舊友來(lái)訪。她有一孫姓朋友,其小女十歲,極為聰穎。一日孩子來(lái)玩時(shí),李清照對(duì)她說(shuō),你該學(xué)點(diǎn)東西,我老了,愿將平生所學(xué)相授。不想這孩子脫口說(shuō)道:“才藻非女子事也?!崩钋逭詹挥傻玫钩橐豢跊鰵?,她覺(jué)得一陣暈眩,手扶門(mén)框,才使自己勉強(qiáng)沒(méi)有摔倒。童言無(wú)忌,原來(lái)在這個(gè)社會(huì)上有才有情的女子是真正多余啊。而她卻一直還奢想什么關(guān)心國(guó)事、著書(shū)立說(shuō)、傳道授業(yè)。她收集的文物汗牛充棟,她學(xué)富五車(chē),詞動(dòng)京華,到頭來(lái)卻落得個(gè)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén),情無(wú)所托,學(xué)無(wú)所傳,別人看她如同怪異。李清照感到她像是落在四面不著邊際的深淵里,一種可怕的孤獨(dú)向她襲來(lái),這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人能讀懂她的心。她茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中,吟出這首濃縮了她一生和全身心痛楚,也確立了她在中國(guó)文學(xué)史上地位的《聲聲慢》。 李清照的悲劇就在于她是生在封建時(shí)代的一個(gè)有文化的女人。作為女人,她處在封建社會(huì)的底層,作為一個(gè)知識(shí)分子,她又處在社會(huì)思想的制高點(diǎn),她看到了許多別人看不到的事情,追求著許多別人不追求的境界,這就難免有孤獨(dú)的悲哀。 李詞的特殊魅力就在于它一如作者的人品,于哀怨纏綿之中有執(zhí)著堅(jiān)韌的陽(yáng)剛之氣,雖為說(shuō)愁,實(shí)為寫(xiě)真情大志,所以才耐得人百年千年地讀下去。于是,她一生的故事和心底的怨愁就轉(zhuǎn)化為凄清的悲劇之美,她和她的詞也就永遠(yuǎn)高懸在歷史的星空。 隨著時(shí)代的進(jìn)步,李清照當(dāng)年許多痛苦著的事和情都已有了答案,可是當(dāng)我們偶然再回望一下千年前的風(fēng)雨時(shí),總能看見(jiàn)那個(gè)立于秋風(fēng)黃花中的尋尋覓覓的美神。 (有刪節(jié)) 【精要賞析】 因?yàn)槔钋逭丈硖巵y世之中,不愿與世沉淪,偏偏以心抗世,以筆喚天。她憑著極高的藝術(shù)天賦將這漫天愁緒又抽絲剝繭般地進(jìn)行了細(xì)細(xì)的紡織,于是,她一生的故事和心底的怨愁就轉(zhuǎn)化為凄清的悲劇之美,永遠(yuǎn)高懸于歷史的星空。亂世中美神的美,不僅在容顏的美、自信的美、心靈的美,更在于才藻的美、獨(dú)立不遷的美。 國(guó)家不幸詩(shī)人幸,多災(zāi)多難的亂世成就了李清照,她的作品之所以達(dá)到這樣的高度,是因?yàn)樗搅艘患旱某钤?,把山河破碎?ài)巢傾覆的痛楚融入了詩(shī)作。 文章突出運(yùn)用了反襯的表現(xiàn)手法。以早年的幸福生活反襯李清照晚境的凄涼;以世道的艱難反襯李清照的理想美;以愛(ài)情、生活的磨難反襯李清照的心靈美、詩(shī)歌美;以世風(fēng)“才藻非女子事”來(lái)反襯李清照的執(zhí)著。通過(guò)多角度的反襯,突出了李清照身處逆境,關(guān)心國(guó)事,仍然進(jìn)行不懈的藝術(shù)追求的堅(jiān)強(qiáng)品格,使“亂世中的美神”形象更加光彩照人。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 唐詩(shī)宋詞選讀 2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第4單元 南宋的亂世詞心 12 李清照詞二首教師用書(shū) 魯人版選修唐詩(shī)宋詞選讀 2018 2019 學(xué)年 高中語(yǔ)文 單元 南宋 亂世 李清照詞二首 教師
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-6289014.html