2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 課時(shí)分層作業(yè)12 李清照詞二首 魯人版選修唐詩(shī)宋詞選讀.doc

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課時(shí)分層作業(yè)(十二) 李清照詞二首 一、基礎(chǔ)運(yùn)用層 1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：61612083】 A．尋覓(m)　 憔悴(cu) 抵擋(d) 堆積(duī) B．將息(jinɡ) 摘除(zhāi) 梧桐(tnɡ) 日暮(m) C．驟雨(zhu) 熔化(rnɡ) 濟(jì)楚(jǐ) 窗簾(lin) D．奇崛(ju) 意蘊(yùn)(yn) 凄涼(qī) 風(fēng)鬟(yun) C　[A項(xiàng)，“抵”應(yīng)讀dǐ；B項(xiàng)，“將”應(yīng)讀jiānɡ；D項(xiàng)，“鬟”應(yīng)讀hun。] 2．下列詞句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．乍暖還寒時(shí)候，最難將息 將息：將養(yǎng)休息 B．憔悴損 損：極，甚 C．次第豈無(wú)風(fēng)雨 次第：情形，光景 D．簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚 濟(jì)楚：整齊 C　[次第：轉(zhuǎn)眼。] 3．下列句子，按風(fēng)格分類正確的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：61612084】 ①今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)? ②亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪 ③欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處 ④千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處 ⑤金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎 ⑥這次第，怎一個(gè)愁字了得 A．①②③⑤/④⑥ B．①③⑥/②④⑤ C．①③④/②⑤⑥ D．①③⑤⑥/②④ B　[①③⑥屬于婉約派風(fēng)格，②④⑤屬于豪放派風(fēng)格。] 4．下列對(duì)李清照《聲聲慢》一詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．前三句用一連串疊詞，委婉細(xì)致地表達(dá)了詞人在遭受重創(chuàng)劇痛后的愁苦之情，是詞人后期凄涼悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。 B．“雁過(guò)也”寫(xiě)北雁南飛，暗示詞人也是北人，避難南下，詞人見(jiàn)“雁過(guò)”似乎有“舊時(shí)相識(shí)”之感，因而發(fā)出“同是天涯淪落人”的感慨。 C．“梧桐更兼細(xì)雨”兩句寫(xiě)桐葉簌簌，秋雨滴滴，可見(jiàn)草木凋零的秋意，可聞撩人相思的凄音，營(yíng)造了寂靜的環(huán)境，以渲染詞人的悲苦心情。 D．詞作用一個(gè)“愁”字收筆，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。全詞用象征手法，把國(guó)破家亡的身世寓于景物描寫(xiě)之中，表現(xiàn)了詞人憂國(guó)憂民的心理。 D　[D項(xiàng)，“象征手法”不對(duì)，更多的是直接抒情。] 5．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：61612085】 (1)李清照在《聲聲慢》中用“______________，______________”兩句，抒發(fā)了“如人飲水，冷暖自知”，“卻道天涼好個(gè)秋”的淡淡愁思。 (2)李清照在《聲聲慢》中直抒胸臆的句子是“______________，______________！” (3)李清照的《永遇樂(lè)》中對(duì)仗工整、著力描繪元夕絢麗的暮景的句子是“______________，______________”。 【答案】　(1)乍暖還寒時(shí)候　最難將息　(2)這次第　怎一個(gè)愁字了得　(3)落日熔金　暮云合璧 6．在畫(huà)線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：61612086】 宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字____①____寫(xiě)出濃濃春意，____②____把視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合在一起寫(xiě)出了場(chǎng)面感。李清照的“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過(guò)，____③____，____④____像李清照這樣的高手____⑤____能傳神地將這精微的心理描寫(xiě)出來(lái)。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　解答時(shí)注意分析各分句之間的邏輯關(guān)系，根據(jù)兩個(gè)“寫(xiě)出”可知①②為遞進(jìn)關(guān)系；根據(jù)“一般人”和“李清照”的對(duì)比，可知③處為轉(zhuǎn)折；根據(jù)“能傳神地將這精微的心理描寫(xiě)出來(lái)”可知④⑤為條件關(guān)系。 【答案】　①不僅?、诙摇、鄣恰、苤挥小、莶?其他關(guān)聯(lián)詞，合乎文意亦可) 7．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)而簡(jiǎn)練的句子，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：61612087】 我國(guó)在晚清之際廢科舉、興學(xué)堂，____①____。大學(xué)是西方文明的產(chǎn)物，中國(guó)歷史上有過(guò)類似的高等教育機(jī)構(gòu)，如太學(xué)、國(guó)子監(jiān)、書(shū)院，但并不是現(xiàn)代意義上的大學(xué)。中國(guó)近代大學(xué)是學(xué)習(xí)西方的結(jié)果，與中國(guó)古代的高等教育并無(wú)本質(zhì)的聯(lián)系與歷史的繼承。但是，____②____，而是中國(guó)教育傳統(tǒng)通過(guò)與西方現(xiàn)代大學(xué)制度對(duì)話、抗?fàn)?、融合，并由此形成了新式中?guó)大學(xué)教育。大學(xué)的制度是學(xué)習(xí)西方的，____③____，從大學(xué)的精神理念到人才培養(yǎng)、學(xué)校制度等無(wú)不滲透著中國(guó)傳統(tǒng)教育的精神。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　解答本題，首先瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①處，由前面“我國(guó)在晚清之際廢科舉、興學(xué)堂”和后面“大學(xué)是西方文明的產(chǎn)物……但并不是現(xiàn)代意義上的大學(xué)”可知，此處應(yīng)填與“中國(guó)近代大學(xué)得以出現(xiàn)”意思相近的內(nèi)容。②處，與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，由后文“而是中國(guó)教育傳統(tǒng)通過(guò)與西方現(xiàn)代大學(xué)制度對(duì)話、抗?fàn)帯⑷诤?，并由此形成了新式中?guó)大學(xué)教育”可知，此處應(yīng)填與“中國(guó)大學(xué)不是照搬照抄西方的大學(xué)”意思相近的內(nèi)容。③處與前面構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，由前面“大學(xué)的制度是學(xué)習(xí)西方的”和后面“從大學(xué)的精神理念到人才培養(yǎng)、學(xué)校制度等無(wú)不滲透著中國(guó)傳統(tǒng)教育的精神”可知，此處應(yīng)填與“但大學(xué)的精神卻與中國(guó)傳統(tǒng)教育有著不可分割的聯(lián)系”意思相近的內(nèi)容。 【答案】　①中國(guó)近代大學(xué)得以形成和發(fā)展(得以出現(xiàn))?、谥袊?guó)大學(xué)不是簡(jiǎn)單地移植西方大學(xué)(不是簡(jiǎn)單地復(fù)制西方大學(xué)的模式)(不是照搬照抄西方的大學(xué))　③但大學(xué)的精神卻與中國(guó)傳統(tǒng)教育有著不可分割的聯(lián)系 二、閱讀提升層 8．閱讀下面這首詞，完成(1)～(3)題。 聲聲慢 李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！　M地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！ (1)下列對(duì)這首詞的理解分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“尋尋覓覓”四字，以議論開(kāi)篇，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了詞人處境的孤寂、心情的空虛以及無(wú)可排遣、無(wú)可寄托的精神狀態(tài)。 B．“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但一無(wú)所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛籠罩，備感憂傷。 C．“乍暖”兩句，言氣候寒暖不定之可傷；“三杯”兩句，言曉風(fēng)逼人之可傷；“雁過(guò)”兩句，言雁聲入耳之可傷。 D．“梧桐”兩句是說(shuō)，即使挨到黃昏，秋雨梧桐，也只有更添愁思。暗用白居易《長(zhǎng)恨歌》“秋雨梧桐葉落時(shí)”意。 A　[A項(xiàng)，“尋尋覓覓”不是議論，是描寫(xiě)，描寫(xiě)詞人的行為和精神狀態(tài)。] (2)《聲聲慢》選取的意象有哪些？有什么作用？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】?、佟堵暵暵芬辉~中選取了酒、黃花、秋風(fēng)、黃昏，以及雁、梧桐、雨等意象。②這些意象都是能夠烘托愁緒的典型意象?！堵暵暵吩~中的意象組成這樣一幅畫(huà)面：風(fēng)急欺人，酒淡難敵寒意，仰望則天空過(guò)雁，俯視則滿地殘花，梧桐落葉，細(xì)雨霏霏，傷心人更遇凄涼景，澀景苦情交融在一起。 (3)《聲聲慢》這首詞在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】?、龠\(yùn)用了“尋尋覓覓”“冷冷清清”“凄凄慘慘戚戚”和“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”等疊詞，富于音韻美。②采用了“將息”“怎生”“次第”“了得”等口語(yǔ)，樸素淺近而又真切自然。 9．閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：61612088】 攤破浣溪沙 李清照 揉破黃金萬(wàn)點(diǎn)輕。剪成碧玉葉層層。風(fēng)度精神如彥輔①，大②鮮明?！　∶啡镏刂睾嗡咨?，丁香千結(jié)苦粗生。熏透愁人千里夢(mèng)，卻無(wú)情。 【注】?、?gòu)┹o：西晉時(shí)期著名清談家，他以個(gè)性鮮明和超凡脫俗、高風(fēng)亮節(jié)聞名。②大：一作“太”。 (1)下列對(duì)這首宋詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．詞中的“輕”與“重”是相對(duì)的，作為黃金無(wú)疑是重的，但能揉而破之化為飛入翠葉叢中的萬(wàn)點(diǎn)黃花，不論在事實(shí)上還是感覺(jué)上都是輕柔的。 B．詞中的“大鮮明”三字是褒揚(yáng)之詞，不論是花中仙品——桂子，還是“人之水鏡”——彥輔，都有著十分鮮明的個(gè)性。 C．詞的末句“熏透愁人千里夢(mèng)，卻無(wú)情”，“卻無(wú)情”三字暗含了詞人對(duì)桂花的抱怨和不滿情緒。 D．這是一首詠花詞，詠花而志不在花，只是借花形、花態(tài)、花性以揮發(fā)開(kāi)去，抒引出詞人胸中的萬(wàn)千感慨。 C　[C項(xiàng)，“卻無(wú)情”看似抱怨，實(shí)際上表現(xiàn)了詞人對(duì)桂花的喜愛(ài)。] (2)這首詞刻畫(huà)了怎樣的桂花形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查鑒賞詞中的景物形象?？蓮纳?、形態(tài)、香氣三個(gè)方面來(lái)考慮。 【答案】　①有金光燦爛的色彩和碧玉一般的如刀裁似的層層綠葉。②有濃郁的香氣，沁人心脾。③精神氣度如魏晉名士一般超凡脫俗，個(gè)性鮮明，風(fēng)度翩翩，節(jié)操高尚，令人崇敬欣賞。 10．閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。 點(diǎn)絳唇 李清照 蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透?！　∫?jiàn)客入來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。 (1)對(duì)這首詞的鑒賞和分析，不正確的兩項(xiàng)是(　　) A．詞的上片不寫(xiě)少女蕩秋千時(shí)的矯健身影，而是寫(xiě)蕩完秋千后的精神狀態(tài)，妙在留下了豐富的想象空間，讓讀者在想象中產(chǎn)生無(wú)窮意味。 B．“起來(lái)慵整纖纖手”’“纖纖”二字用來(lái)形容雙手的細(xì)嫩柔美，同時(shí)也借以點(diǎn)出人物的年齡和身份。 C．“露濃花瘦”一語(yǔ)，表明時(shí)間是在秋天的早晨，地點(diǎn)是在花園，同時(shí)也烘托了人物嬌美的風(fēng)貌。 D．下片用人物的動(dòng)作，把一個(gè)少女驚詫、惶遽而又好奇、冒失的心理活動(dòng)，栩栩如生地刻畫(huà)出來(lái)。 E．整個(gè)下片都是寫(xiě)“動(dòng)”，與上片正好形成對(duì)比，可見(jiàn)上片的“靜”，不僅是靜中見(jiàn)動(dòng)，而且也是為了襯托下片的“動(dòng)”。 CD　[C項(xiàng)，“表明時(shí)間是在秋天的早晨”理解錯(cuò)誤，應(yīng)為“春天的早晨”；D項(xiàng)，“驚詫、惶遽而又好奇、冒失”理解錯(cuò)誤，應(yīng)為“天真、羞赧而又略有頑皮”。] (2)“和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅”三句源于唐人韓偓的“見(jiàn)客入來(lái)和笑走，手搓梅子映中門”。同是寫(xiě)少女的形象，你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)得好？為什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　解答時(shí)應(yīng)首先表明觀點(diǎn)，再比較二者在描寫(xiě)人物方面所表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)的差異。 【答案】　(示例)李清照的好。相比之下“和笑走”略顯輕薄，“和羞走”則深摯；“手搓梅子”只能表現(xiàn)不安，“卻把青梅嗅”則可描畫(huà)矯飾；“映中門”似旁若無(wú)人，而“倚門”則有所期待，加以“回首”一筆，則少女窺人之態(tài)可掬了。