2019屆高考語文大二輪復(fù)習(xí) 突破訓(xùn)練 題型組合練6 語言文字運用+名篇名句默寫+論述類文本閱讀.doc

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組合練六 語言文字運用＋名篇名句默寫＋論述類文本閱讀 一、語言文字運用 閱讀下面文字，完成1～3題。 閱讀有些像搏斗。閱讀的時候，我們不斷同作者爭辯，我們極力想尋出破綻，作者則________地把讀者的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來，但思維最終卻在爭執(zhí)中強硬了翅膀。大師們的著作像某一流派掌門人的秘籍，細細研讀，琢磨他們的一招一式，會在________中悟出不可言傳的韻律。我一次次在先哲們輝煌的思辯面前________，我一次次在無與倫比的語言搭配下驚詫莫名……我知道大師們在云霄注視著后人，(　　　　)；今人雖然暗淡，但我們年輕。作為閱讀者，我們還處在生命不斷蛻變之中，蛹里可能飛出美麗的蝴蝶。我們在較量中蓬勃了自身，迸發(fā)出從未有過的力量。 閱讀是一種孤獨。幾個人共看一本書，那只是在極小的時候爭搶連環(huán)畫。它同看電影看錄像聽音樂會是那樣的不同。前者是一塊巨大的生日蛋糕可以美味地共享，后者只是孤燈下的一盞清茶，只可獨啜，傾聽一個遙遠的靈魂對你一個人的________。他在不同的時間對不同的人說過同樣的話，但你此時只感覺他在為你而歌唱。你如果不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫。你啪地合上書，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開它，穿越歷史的灰塵與他對話。 真正的閱讀注定孤獨。那是一顆心靈對另一顆心靈單獨的捶擊，那是已經(jīng)成仙的老爺爺特地為你講的故事。 1．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)(　B　) A．如果你不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫 B．如果你不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出悲憫的嘆息 C．如果你不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫 D．如果你不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出悲憫的嘆息 【解析】　文中劃線的句子主要有兩處語病，第一處是“如果”語序不當。第二處是“滲出嘆息的悲憫”搭配不當，應(yīng)該是“滲出悲憫的嘆息”。 2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)(　C　) A．他們雖然已經(jīng)凝固但依然燦爛 B．雖然他們燦爛但已經(jīng)凝固 C．他們雖然燦爛但已經(jīng)凝固 D．雖然他們已經(jīng)凝固但依然燦爛 【解析】　根據(jù)前后文中的對比關(guān)系，后一句應(yīng)該強調(diào)大師們的“凝固”。前后兩個分句的主語不一致，關(guān)聯(lián)詞語“雖然”應(yīng)該放在“他們”的后面。 3．依次填入文章橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検?3分)(　C　) A．千方百計　耳濡目染　頂禮膜拜　竊竊私議 B．處心積慮　耳濡目染　奉若神明　竊竊私語 C．千方百計　潛移默化　頂禮膜拜　竊竊私語 D．處心積慮　潛移默化　奉若神明　竊竊私議 【解析】　千方百計：想盡種種辦法；用出種種計謀，用在句中正確。處心積慮：形容用盡心思地謀劃，是貶義詞，用在句中不合理。潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。耳濡目染：形容聽得多了，見得多了，自然而然受到影響。用在句中不恰當。頂禮膜拜：比喻對人特別恭敬或極端崇拜。奉若神明：指盲目崇拜對方，像迷信的人敬奉神一樣。用在句中不恰當。竊竊私語：暗地里小聲說話。竊竊私議：背地里小聲議論。用在句中不恰當。 4．下面的“通知”在格式、內(nèi)容、表達得體方面有五處錯誤，請指出并改正。(5分) 通　知 高二全體師生： 學(xué)校定于11月15日召開高二年級學(xué)生大會，望高二全體師生準時參加。無故曠會者，后果自負。 月日 中學(xué)辦公室 【答案】　①刪掉開頭稱謂。②應(yīng)加具體時間，如“下午4點”。③沒有地點，可補上“操場”或者“大禮堂”。④“無故曠會者，后果自負”不得體，刪掉。⑤時間應(yīng)寫在落款的下方。 【解析】　注意通知的格式，諸如明確時間、地點和落款等。另外“無故曠會者，后果自負”語氣強硬。 5．下圖是辦理跨省異地就醫(yī)結(jié)算手續(xù)的流程示意圖，請把這一流程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。(6分) 【答案】　參保地經(jīng)辦機構(gòu)將參保人員信息備案后傳至省平臺，再由省平臺傳至部平臺，形成全國聯(lián)網(wǎng)；患者持社?？ó惖厝朐褐委煟鲈簳r其醫(yī)療費用信息經(jīng)由省、部網(wǎng)絡(luò)平臺傳回參保地，然后按規(guī)定結(jié)算。 【解析】　該流程圖分為兩部分，第一部分是參保地經(jīng)辦機構(gòu)將參保人員信息傳至部平臺，形成全國聯(lián)網(wǎng)的流程；第二部分是患者辦理跨省異地就醫(yī)結(jié)算手續(xù)的流程。第一部分經(jīng)過了“信息備案、傳至省平臺、傳至部平臺”的流程，第二部分經(jīng)過了“患者醫(yī)療費用信息傳至省平臺、傳至部平臺、傳回參保地”的流程。按順序表述清楚即可。 二、名篇名句默寫 6．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《琵琶行》中“__別有幽愁暗恨生__，__此時無聲勝有聲__”一句是樂曲旋律由輕柔變?yōu)榧ぴ降倪^渡，是音樂的波谷，但曲斷情連。 (2)《勸學(xué)》用“__(故)木受繩則直__”“__金就礪則利__”兩個比喻，引出結(jié)論“博學(xué)而日參省乎己”的重要性。 (3)《醉翁亭記》“__至于負者歌于途__，__行者休于樹__”，又唱又憩，又動又靜。以眾賓喧嘩之動，對比出太守頹然之靜。 三、論述類文本閱讀 (2018深圳一調(diào))閱讀下面的文章，完成后面題目。 文化軟實力，是指一個國家或地區(qū)基于文化而具有的凝聚力、生命力、創(chuàng)新力、傳播力和影響力。“文化軟實力”的說法源自約瑟夫奈的軟實力理論。一般來說，軟實力是一種隱形的力量，蘊含在文化、政治價值觀、外交政策和國際形象四個載體中。在這四個載體中，文化是核心，其他三個組成部分也都深深地烙上了文化的影子。甚至有人直接把軟實力解釋成文化力。基于此，文化軟實力就有了廣義和狹義之分，廣義的文化軟實力就是指“軟實力”；狹義的文化軟實力，則是構(gòu)成軟實力的文化要素。文化軟實力的形成必須依賴先進的文化，而這種文化只有與時俱進才能更好地服務(wù)于相應(yīng)的時代和社會，才能更好地促進個人全面自由的發(fā)展，才能體現(xiàn)出強大的吸引力和感染力。 文化軟實力的作用，主要體現(xiàn)在國內(nèi)和國際兩個方面。在國內(nèi)，它通過文化建設(shè)不斷增強本國文化的認同感，抵御國外一些敵對文化理念的侵襲，大大增強國內(nèi)民眾的凝聚力。通過吸收國外先進文化元素和不斷改造本國文化中落后的成分，使本國文化更加適應(yīng)當前形勢，更好地指導(dǎo)經(jīng)濟建設(shè)，更好地彰顯本國文化的強勁生命力。在國際政治舞臺上，兼容并蓄、富有活力的本國文化必將為國外受眾所認可，使本國所奉行的理念得到傳播，從而大大提升國家形象和影響力。 文化軟實力產(chǎn)生于一定的文化資源。這些資源包括國家價值追求、社會理念、宗教信仰、道德規(guī)范，還包括風(fēng)俗習(xí)慣、民族精神、國民素質(zhì)、文學(xué)藝術(shù)等，還與教育、科技、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平密切相關(guān)。文化軟實力產(chǎn)生的根本是人們對本國核心價值體系的認同和接受。與傳統(tǒng)手段相比，非強制手段是文化軟實力實現(xiàn)的手段，而國家的綜合國力是文化軟實力的力量表現(xiàn)形式。 在現(xiàn)實社會中，往往存在重器不重道的現(xiàn)象。它表現(xiàn)在國家綜合實力的建設(shè)上，就是重視提升硬實力而不重視提升文化軟實力。重視提升硬實力是對的，文化軟實力也一定要以硬實力為基礎(chǔ)。事實上，硬實力的提升會極大地推動文化軟實力的提升，但這并不意味著硬實力提升之后，文化軟實力就會自然提升。正確的態(tài)度是，硬實力與軟實力并重，寓軟實力于硬實力之中，既見物質(zhì)又見精神。 (摘編自舒剛《增強國家文化軟實力的研究》) 7．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)(　B　) A．約瑟夫奈提出的軟實力理論主要由四個部分構(gòu)成，其中文化是最核心的要素。 B．擁有強大的文化軟實力既可抵御敵對文化理念的侵襲，又可提升國家的影響力。 C．提升國家軟實力其實就是要吸收國外的先進文化來改造本國文化中的落后成分。 D．硬實力是提升國家軟實力的基礎(chǔ)，只要打好硬實力基礎(chǔ)，就能有效提升軟實力。 【解析】　A項，“文化軟實力”說法源于約瑟夫奈的軟實力理論，但這并不能證明約瑟夫奈的理論就由四個部分構(gòu)成，也不能表明文化是核心要素。根據(jù)原文“通過吸收國外先進文化元素和不斷改造本國文化中落后的成分，使本國文化更加適應(yīng)當前形勢”，C項，“吸收國外的先進文化”和“改造本國文化中的落后成分”二者是并列關(guān)系，不是目的關(guān)系。D項，最末一段指出“不意味著硬實力提升之后，文化軟實力就會自然提升”。 8．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)(　B　) A．文章分別從概念、作用、產(chǎn)生以及與硬實力的關(guān)系四個方面來闡述文化軟實力。 B．文章深入論述了軟實力和硬實力的價值，通過對二者的比較突出了軟實力的價值。 C．論述文化軟實力在國內(nèi)、國際的作用時，作者對其在國內(nèi)所產(chǎn)生的作用論述較細。 D．文章既從理論上闡釋文化軟實力，也針對現(xiàn)實中的錯誤認識指出如何提升軟實力。 【解析】　文章沒有對軟實力和硬實力的價值進行比較。 9．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)(　D　) A．如果一個國家只知提升硬實力，從不重視軟實力，那么它將很難有強大的凝聚力。 B．如果一個國家的核心價值體系不能被認同和接受，就很難產(chǎn)生強大的文化軟實力。 C．一個國家即便有很強的文化軟實力，但如果不能與時俱進，也會漸漸喪失其優(yōu)勢。 D．如果大量吸收國外先進文化元素，使本國文化具有多國文化要素，就會得到國際認可。 【解析】　原文強調(diào)“兼收并蓄、富有活力的本國文化……”“兼收并蓄”不僅限于吸收國外文化，且吸收國外文化不一定就能得到國際社會的認可。