2018-2019學(xué)年高中語文 第04課 蜀相（含解析）新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

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第04課 蜀相 1．作者簡介 杜甫，字 ，詩中常自稱 ，晚年曾做過檢校尚書工部員外部，所以后人又稱他為 。其作品完整地顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因而被稱為 。他本人也被稱為 。他的詩成為我國古代詩歌的 高峰，他寫過兩組著名的詩歌：《三吏》《三別》 （具體篇名） 2．寫作背景 杜甫早年曾有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的抱負(fù)，自比為舜的輔助大臣稷和契。安史之亂的第三年他去投奔肅宗，不久就被放還，從此郁郁不得志。因此，入蜀后便懷著崇敬的心情去瞻仰武侯祠，借此抒發(fā)自己的懷抱。這首詩的寫作時間大約是唐肅宗上元元年（公元760年）。 1.子美；少陵野老；杜工部；詩史；詩圣；現(xiàn)實主義；《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》《新婚別》《垂老別》《無家別》 1．賞析首聯(lián)，本聯(lián)“尋”字用的怎么樣？為什么第一句不稱“蜀相”而稱“丞相”呢？ “尋”字，表明此行是有目的的專程來訪，而不是漫不經(jīng)心地信步由之；又因杜甫初到成都，地理不熟，環(huán)境生疏，所以才下了這樣一個“尋”字。它還有力地表現(xiàn)出杜甫對諸葛亮的強(qiáng)烈景仰和緬懷之情，并因人而及物，同時也表明丞相祠堂是詩人渴望已久、很想瞻仰的地方。這里不稱“蜀相”，而用“丞相”二字，使人感到非常親切。 2．在第二聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中，你認(rèn)為哪兩個字最為傳神，為什么？本聯(lián)運用了什么藝術(shù)手法？ “自”“空”兩個虛字是此聯(lián)之眼，其作用有二：一是感嘆碧草嬌鶯無人賞玩，顯出英雄長逝，遺跡荒落；二是惋惜連與英靈作伴的草木禽鳥不解人事代謝，不會憑吊那位偉大的古人?！白源荷薄翱蘸靡簟钡膰@息，流露出對諸葛亮的深沉悲痛。以此景中含情的描寫，過渡到后半篇作者自己站出來對諸葛亮進(jìn)行評論與哀悼，便顯得前后緊密呼應(yīng)，感情十分真摯強(qiáng)烈。 3．“三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心”寫了什么內(nèi)容？ “三顧”，這里指諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次登門拜訪的事?！邦l煩”，多次地?zé)﹦?。“天下計”，是指統(tǒng)一天下的謀略。具體地說，這里指諸葛亮所制定的以荊州、益州為基地，整飭內(nèi)政，東聯(lián)孫權(quán)，北搞曹操，而后統(tǒng)一天下的策略?！皟沙?，指蜀先主劉備和后主劉禪兩代?！伴_濟(jì)”，“開”指幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)；“濟(jì)”是指輔佐劉禪匡濟(jì)艱危。“濟(jì)”，有完成的意思，也可以解釋為守成、成了事業(yè)?！袄铣夹摹保钢T葛亮盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神。 4．“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”中的“英雄”指什么人？ 英雄這里泛指，包括詩人自己在內(nèi)的追懷諸葛亮的有志之士。 5．這首詩歌的主旨是什么？ 表現(xiàn)出詩人對諸葛亮獻(xiàn)身精神的崇高景仰和對他事業(yè)未竟的痛惜心情。 1．下列畫線字的注音有誤的一項是 A．北渚（zhǔ） 裊裊（niǎo） 眇眇（miǎo） B．沅江（run） 薜荔（b） 澧水（lǐ） C．潺湲（chn） 云汀（tīnɡ） 九嶷（y） D．躑躅（zh） 黃鸝（l） 誰堪（kān） 2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是 A．繁瑣 大散關(guān) 暇瑜互見 艱苦卓絕 B．嬌慣 瓜洲渡 一文不名 要言不繁 C．商榷 對簿公堂 樓船夜雪 怨聲載道 D．紕漏 塞上長城 迫在眉捷 軒然大波 3．下面句中不屬于贊頌諸葛亮的一項是 A．復(fù)漢留長策，中原仗老臣。 B．三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛。 C．王業(yè)不偏安，兩表于今懸日月；臣言當(dāng)盡瘁，六軍長此駐風(fēng)云。 D．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 4．下面對句中加線字解釋有誤的一項是 A．映階碧草自春色（映照） B．隔葉黃鸝空好音（美妙） C．出師未捷身先死（快速） D．長使英雄淚滿襟（長久） 5．對這首詩中詞句的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．“蜀相”是蜀漢丞相諸葛亮?！板\官城”是成都的別稱。“柏森森”柏樹茂盛之意，營造出一種莊嚴(yán)、肅穆的氛圍，表達(dá)出詩人對蜀相的崇敬之情。 B．“映階”二句的意思是階前的草一到春天便是一片綠色，年年如此，可它為誰而綠呢？隔著樹葉，傳來黃鸝動聽的歌聲，可有誰聽呢？ C．“頻煩”即頻繁，連續(xù)?！疤煜掠嫛敝饕附y(tǒng)一中國、興復(fù)漢室?！皟沙敝笘|漢和蜀漢。“開”指開創(chuàng)基業(yè)，“濟(jì)”是渡過難關(guān)。 D．“長使英雄”一個“長”字則更是擴(kuò)大了其范圍，自古至今又有多少像諸葛亮一樣壯志未酬而含恨終身的英雄人物，也包括杜甫自己。 6．對這首詩中字句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．“丞相祠堂”，今稱武侯祠，在成都市南郊?！板\官城”是古代成都的別稱。 B．“映階”，映照著臺階?！昂靡簟保瑦酆靡魳?。 C．“三顧”，這里指諸葛亮在南陽隱居時，劉備多次登門拜訪的事。“兩朝”，指蜀先主劉備和后主劉禪。 D．“出師”句指的是諸葛亮為了伐魏，曾經(jīng)六出祁山的事。“英雄”，這里是泛指，包括詩人自己在內(nèi)的追懷諸葛亮的有志之士。 7．對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．從“丞相祠堂”寫起，是為了寫人，表達(dá)了對諸葛亮的追思、仰慕和欽敬。 B．杜甫這首詩感情基調(diào)是贊美、敬仰 。 C．“自”與“空”兩個字，讓人深切地體驗到祠堂凄涼冷落的氣氛，表現(xiàn)出來了感傷嘆婉的情調(diào)，突出了對諸葛亮的懷念之情！ D．全詩通過對歷史人物的緬懷和贊頌，表達(dá)了對諸葛亮的景仰之情，寄寓了詩人憂國憂民的思想感情和政治理想。 8．下列詩句沒有使用比擬的一項是 A．欲言無予和，揮杯勸孤影。 B．映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 C．孤鴻號外野，翔鳥鳴北林。 D．此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。 9．下列詩句，沒有包含“反問”技巧的一項是 A．芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂？（白居易《長恨歌》） B．心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。（鮑照《擬行路難（其四）》） C．丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。（杜甫《蜀相》） D．出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?。懹巍稌鴳崱罚? 10．下列對聯(lián)頌揚的人物，全都正確的一項是 ①王業(yè)不偏安，兩表于今懸日月；臣言當(dāng)盡瘁，六軍長此駐風(fēng)云。②世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。③四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。 A．諸葛亮 杜甫 范仲淹 B．岳飛 李白 范仲淹 C．岳飛 杜甫 孟子 D．諸葛亮 李白 孟子 11．根據(jù)對聯(lián)的上聯(lián)，擬寫下聯(lián)。 （1）三顧頻煩天下計_______________（贊頌諸葛亮） （2）史詩數(shù)千言，秋天一鵠先生骨__________________________（贊頌杜甫） 12．前一段時間，一組關(guān)于杜甫的涂鴉圖片在微博上瘋傳。在這些對語文課本圖片的“再創(chuàng)作”里，杜甫時而肩扛機(jī)槍，時而揮刀切瓜，時而身騎白馬，時而腳踏摩托……被網(wǎng)友戲稱為“杜甫很忙”。對“杜甫很忙”持寬容態(tài)度的有之，持反對態(tài)度的也不少。成都杜甫草堂博物館發(fā)微博說：“調(diào)皮的孩子，無奈的杜甫，‘南村群童’再次調(diào)侃詩圣，公若在世，何處？拄杖一嘆，宛然一笑而已。” （1）成都杜甫草堂博物館在微博中所說的“南村群童”欺負(fù)杜甫一事出自杜甫的哪首詩歌？請寫出詩中敘述這一事件的幾句詩句。 （2）請你針對這種涂鴉現(xiàn)象寫一段80字左右的話，表達(dá)你的批駁態(tài)度。 （一）閱讀杜甫的《蜀相》，回答后面問題。 蜀 相 杜 甫 丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。 三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 1．你認(rèn)為頷聯(lián)兩句中的詩眼分別是哪一個字？為什么？ 2．詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （二）閱讀下面這首詩，回答問題。 武侯廟 佚 名 劍江春水綠沄沄，五丈原頭日又曛。 舊業(yè)未能歸后主，大星先已落前軍。 南陽祠宇空秋草，西蜀關(guān)山隔暮云。 正統(tǒng)不傳萬古，莫將成敗論三分。 1．“莫將成敗論三分”一句與《蜀相》中的哪一句意思較為接近？從意蘊看，哪一句內(nèi)涵更為豐富？請作簡要分析。 2．“南陽祠宇空秋草”一句中的“空”與“隔葉黃鸝空好音”中的“空”含義一樣嗎？你認(rèn)為這兩句詩哪一句寫得好？請說出理由。 （三）閱讀下面這首詩，回答問題。 曲江【注】二首(其二) 杜 甫 朝回日日典春衣，每日江頭盡醉歸。 酒債尋常行處有，人生七十古來稀。 穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。 傳語風(fēng)光共流轉(zhuǎn)，暫時相賞莫相違。 【注】曲江：唐代長安城名勝，唐玄宗開元年間大加修整，池水澄明，花卉環(huán)列。此詩寫于乾元元年暮春，杜甫時任左拾遺，因上奏章救房琯觸怒肅宗而被疏遠(yuǎn)。 1．這首詩前兩聯(lián)寫出了詩人什么樣的人生境況？請簡要概括。 2．尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 【2018年高考新課標(biāo)卷III】閱讀下面這首唐詩，完成1~2題。 精衛(wèi)詞 王 建 精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中魚龍何所為。 口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。 朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。 高山未盡海未平，愿我身死子還生。 1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A．作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機(jī)感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。 B．詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。 C．第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。 D．這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。 2．一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。 1．B 【解析】B項，“沅”應(yīng)讀yun。 2．C 【解析】A項，“暇”應(yīng)為“瑕”；B項，“繁”應(yīng)為“煩”；D項，“捷”應(yīng)為“睫”。 3．D 【解析】D項，是文天祥表達(dá)自己氣節(jié)的。 4．C 【解析】捷：勝利，成功。 5．C 【解析】“‘兩朝’”指東漢和蜀漢”錯。 6．B 【解析】好音：優(yōu)美動聽的鳥鳴。 7．B 【解析】不全面。還有嘆惋、感傷的思想感情。 8．B 【解析】體現(xiàn)比擬手法的詞語有“勸孤影”“孤鴻號”“才下眉頭，卻上心頭”。 9．C 【解析】該項為設(shè)問，自問自答。 10．A 【解析】內(nèi)容上能對應(yīng)人物的事跡、精神，形式上符合對偶句的要求即可，答案不唯一。 12．（1）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 （2）示例一：從表面上看，雖然這只是學(xué)生的隨意涂鴉行為，但其中一些惡搞，甚至是丑化杜甫形象的圖片，折射出校園道德教育的缺失。學(xué)校應(yīng)確立正確的教育方向，端正教育思想，為學(xué)生樹立好的行為規(guī)范。 示例二：這是童心嗎？這是幽默嗎？這就是潮流嗎？這已喪失了對偉大詩人的尊重。包容有尺度，娛樂有底線，世界文化名人值得世界的尊重和禮遇，“杜甫很忙”值得我們思考和反省。 （一） 1．分別是“自”“空”。碧草春色，黃鸝好音，著一“自”字，著一“空”字，以樂寫哀，凄涼之極，突出了祠堂的荒涼，表達(dá)了詩人的感傷之情。 2．抒發(fā)了對諸葛亮的仰慕之情，對諸葛亮功業(yè)未就的惋惜之情，也表達(dá)了詩人報國無門、理想難以實現(xiàn)的悲哀。 （二） 1．“出師未捷身先死”。一般說來，杜詩這一句內(nèi)涵更為豐富，因為除了交代史實外，還含有惋惜、痛心之感，而“莫將成敗論三分”更側(cè)重客觀的評述。 【解析】本題考查對詩句含意和意蘊的理解，且包含對比。解答時要將兩首詩對比作答。 2．前一個“空”為“空?！?，后一個“空”為“空有”(皆答“空有”也對)。杜詩中的"空"所營造的意境更為豐厚，“隔葉黃鸝”與“映階春色”呈現(xiàn)了一幅春意盎然之圖，但作者感受獨特：祠廟寂寥冷清，只有詩人形單影只，孤寂傷懷。而好音無人來聽，更具以樂景寫哀情，更顯其哀的效果。其景中含情，情景交融的寫法較“南陽祠宇空秋草”更勝一籌。 【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言。對關(guān)鍵詞語內(nèi)涵的鑒賞，先解釋該字在句中的含義，然后把該字放在詩句中理解它具體的表達(dá)內(nèi)容。 （三） 1．①生活困窘；②仕途失意；③年華已老。 【解析】解答本題，可先根據(jù)題干找到相應(yīng)的詩句。前兩聯(lián)說的是天天典當(dāng)春天的衣服，暮春典當(dāng)春衣，暗示冬衣已典當(dāng)完了。拿典當(dāng)?shù)腻X去換酒喝，天天喝醉才回，到處都欠下酒債，現(xiàn)年事已高，人活七十歲自古以來就少。再結(jié)合詩人寫作本詩的背景，就能概括詩人的境況了。 2．①表達(dá)了對美好春光即將流逝不能盡情欣賞的惋嘆之情；②表達(dá)了祈盼與美好春光“共流轉(zhuǎn)”的惜春之情；③借欣賞春光表達(dá)詩人忘卻人生失意的積極心態(tài)(或“曠達(dá)之情”“無奈之意”)。 1．A 【解析】此題考查鑒賞古代詩歌作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。本題所選的詩歌材料是一首七言古風(fēng)，詩歌作者針對精衛(wèi)填海這個古代神話中“精衛(wèi)”這個人物展開議論，抒發(fā)自己的情懷。對于閱讀面廣、知道這個神話故事的學(xué)生，難度不大；但對于閱讀面較窄、不了解這個神話故事的學(xué)生，則有一定難度。題中所給的四個選項，前三項分別就詩歌的內(nèi)容進(jìn)行賞析，后一項對詩歌的語言進(jìn)行賞析。其中，A項說法涉及詩歌第一句，從詩的后兩句“高山未盡海未平，愿我身死子還生”可看出作者對精衛(wèi)這個神話中人物的贊美，可知該項“作者對精衛(wèi)填海的動機(jī)感到困惑”說法有誤。 【名師點睛】解答此題，要注意幾方面的結(jié)合。一是詩句內(nèi)容的正確理解，二是作者通過全詩所傳達(dá)出來的思想感情的準(zhǔn)確把握，三是對詩歌各句所運用的表達(dá)技巧的正確分析，四是對相關(guān)詩歌的正確理解和賞析。比如D項，就必須對白居易的《觀刈麥》的語言特點有正確的把握。 2．觀點一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。 觀點二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。 【名師點睛】這是一道主觀性答題的試題。組織答案時，首先要讀懂題目要求。題目要求對“詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的”這個觀點發(fā)表自己的看法，因此答案要明白無誤的表達(dá)自己的觀點，不能含糊；而且都要說出具體理由。