2019-2020年岳麓版高一歷史必修一 第15課 辛亥革命 （教案2）.doc

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2019-2020年岳麓版高一歷史必修一 第15課 辛亥革命 （教案2）【教材分析】19世紀(jì)末，孫中山成立興中會，首倡民主革命，成為中國民主革命的先驅(qū)者。20世紀(jì)初，資產(chǎn)階級革命思想廣泛傳播，資產(chǎn)階級革命團(tuán)體紛紛建立，資產(chǎn)階級革命派形成。1905年中國同盟會的成立標(biāo)志著中國民主革命進(jìn)入一個(gè)新的階段。資產(chǎn)階級革命派不斷發(fā)動(dòng)武裝起義，促使革命形勢不斷高漲，革命時(shí)機(jī)日益成熟。革命首先在武昌爆發(fā)，各省紛紛響應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，中華民國成立。革命爆發(fā)后，袁世凱在帝國主義的支持下，利用革命派和清政府之間的矛盾和各自的弱點(diǎn)，逼迫清帝退位，并當(dāng)選為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。辛亥革命推翻了在中國延續(xù)兩千多年的君主專制政體，建立了資產(chǎn)階級共和國，是近代中國第一次完全意義上的民主革命, 并為新民主主義革命打開了道路。盡管辛亥革命未能改變中國社會的半殖民地半封建性質(zhì)，但它使民主共和觀念深入人心，促成了中國社會各方面的廣泛變革，為中國踏上近代化路程和民主化進(jìn)程邁出了重要一步，是20世紀(jì)中國第一次歷史性巨變，極大地推動(dòng)了20世紀(jì)中國歷史的進(jìn)步?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng)建興中會和中國同盟會、三民主義、武昌起義、袁世凱篡奪革命勝利果實(shí)等歷史基礎(chǔ)知識，把握辛亥革命的整體過程，掌握辛亥革命偉大的歷史意義。2、通過自主性和合作性學(xué)習(xí)，組織引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，探究辛亥革命的成敗得失。使學(xué)生逐步掌握正確分析評價(jià)歷史問題的途徑和方法。3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和不斷進(jìn)取意識。4、通過了解孫中山等革命先輩為了振興中華，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和富強(qiáng)，前仆后繼投身革命的事跡，使學(xué)生的情感升華到“為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗”的理性高度來認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)語1 出示中山裝圖片。2 問：這是什么款式的服裝？由此導(dǎo)入新課。1與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切，學(xué)生較熟悉，氣氛開始活躍，積極回答。清末資產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)辛亥革命的背景2簽定辛丑條約后，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)。清政府采取什么措施挽救其統(tǒng)治危機(jī)？其措施結(jié)果與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)比較有何啟示？2閱讀課本、材料提取信息、共同探討辛亥革命的背景。3出示19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國資本主義發(fā)展的數(shù)據(jù)，問：數(shù)據(jù)說明什么？為辛亥革命準(zhǔn)備了什么條件？4、展示資產(chǎn)階級革命團(tuán)體成立簡表問：這些組織的建立與辛亥革命的爆發(fā)是否有必然關(guān)系？5強(qiáng)調(diào)同盟會綱領(lǐng)，即三民主義，分組討論，突出“三民主義”的分析。問：革命黨人的理想社會是什么？與太平天國有和何區(qū)別？34閱讀材料、概括歸納，得出這些資料說明辛亥革命的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、階級基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)。5積極參加討論，代表發(fā)言，以認(rèn)識三民主義的內(nèi)容、手段、積極性和局限性。6同盟會領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義：如黃花崗起義；讓學(xué)生讀林覺民的與妻書，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓Ω锩h人的獻(xiàn)身精神有何體會？6積極發(fā)言，體會革命的艱難與曲折，發(fā)揚(yáng)百折不撓的拼搏精神。武昌起義辛亥革命的進(jìn)程7觀看影視資料，創(chuàng)設(shè)情景，以掌握武昌起義的基本史實(shí)。教師點(diǎn)評和表揚(yáng)。7學(xué)生通過影視資料掌握革命基本史實(shí)，并加以討論。8問：武昌起義后為什么要推舉舊軍官黎元洪為都督？情景再現(xiàn)：假如你是當(dāng)時(shí)的一個(gè)革命黨人領(lǐng)導(dǎo)人，你對推舉黎元洪有何看法？你會怎么辦？有何經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？引導(dǎo)學(xué)生了解武昌起義后的全國形勢發(fā)展。8認(rèn)清武昌起義后的形勢（結(jié)合地圖），認(rèn)識舊官僚和立憲派的投機(jī)革命，使辛亥革命潛伏危機(jī)。帝制的終結(jié)和民國的建立中華民國的建立9被國人稱為“國父”的誰？ 主宰天下的“皇上”是什么時(shí)候退出歷史舞臺？ 現(xiàn)在臺灣采用的是“民國紀(jì)年”，而不是大家熟悉的“公元紀(jì)年”，如大陸的2004年，臺灣則說“民國九十三年”，這是怎么回事？10觀看中華民國成立的錄象，引導(dǎo)學(xué)生掌握中華民國的建立標(biāo)志著資產(chǎn)階級舊民主革命達(dá)到高潮。9問題簡單，由學(xué)生閱讀課本內(nèi)容回答，以掌握帝制的終結(jié)和中華民國建立的基本內(nèi)容。10感受帝制的結(jié)束和中華民國建立的進(jìn)步性所在。11出示材料：南京臨時(shí)政府的法令和措施、臨時(shí)約法部分內(nèi)容，問：南京臨時(shí)政府這些措施對當(dāng)時(shí)社會有何影響？能否在全國范圍推廣？臨時(shí)約法的性質(zhì)和意義？探究美國1787憲法與中華民國臨時(shí)約法在反映資產(chǎn)階級治國理念上的異同。11閱讀材料、提取信息、討論，得出結(jié)論：法為國根、民為邦本。為評價(jià)辛亥革命作伏筆。辛亥革命的歷史意義12創(chuàng)設(shè)情景，南京臨時(shí)政府成立后，面對當(dāng)時(shí)各種政治勢力對待中國辛亥革命的態(tài)度，假如你是孫中山，你會怎樣對待應(yīng)付當(dāng)時(shí)的形勢？（分角色討論）13學(xué)生展示圖片資料，袁世凱竊取革命果實(shí)的過程。討論：孫中山的退位是不是“一個(gè)歷史的錯(cuò)誤”？為什么？12積極思考和分角色分組討論，掌握當(dāng)時(shí)的革命形勢發(fā)展。 13感性認(rèn)識袁世凱的竊取革命果實(shí)的過程。討論，以體會革命的曲折性和資產(chǎn)階級的階級局限性。14討論：目前，關(guān)于辛亥革命的結(jié)局目前史學(xué)界的爭論很多：有辛亥革命失敗說、勝利說、有勝有敗說、非勝非敗說，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識和收集的資料，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。14結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料、分析問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生客觀分析辛亥革命的歷史意義。小結(jié)練習(xí)作業(yè)15.小結(jié)： 辛亥革命后，中國社會依舊黑暗，中國人民生活依舊貧困。中國出路何在？資產(chǎn)階級的探索又失敗了，革命的重任落在了無產(chǎn)階級身上。五四運(yùn)動(dòng)揭開了無產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)序幕，中國人民為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)進(jìn)行著不懈的努力和頑強(qiáng)的抗?fàn)帲?6.練習(xí)：通過課前制作的幻燈片展示選擇題與材料題，請學(xué)生回答。17.作業(yè)：搜集辛亥革命后孫中山先生為了國家的統(tǒng)一、民主、富強(qiáng)繼續(xù)奮斗探索的史實(shí)。15.在教師的引導(dǎo)下回顧學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)歷史唯物主義與辯證主義思想的理解。16.通過做題進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識17.課后查閱資料?！景鍟O(shè)計(jì)】第16課 辛亥革命一 、資產(chǎn)階級階級革命運(yùn)動(dòng)1 背景2 同盟會及其三民主義3革命黨人的一系列武裝起義二、武昌首義1 概況2 起義后的形勢三、民國的建立和帝制的終結(jié)1 臨時(shí)政府的建立2 中華民國臨時(shí)約法3 袁世凱奪取革命果實(shí)過程及原因四、辛亥革命成果及歷史意義1中華民國成立 1912.1.1 2清王朝滅亡，帝制結(jié)束 1912.23中華民國臨時(shí)約法頒布 1912.3資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)4意義：推翻 建立 觀念深入