2018年春高中政治 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀 第二框 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題課時(shí)訓(xùn)練 新人教版必修4.doc

《2018年春高中政治 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀 第二框 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題課時(shí)訓(xùn)練 新人教版必修4.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年春高中政治 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀 第二框 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題課時(shí)訓(xùn)練 新人教版必修4.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二框用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題編者選題表考查點(diǎn)題號(hào)易中堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一1、2、3、54、8、9掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法6、78一、選擇題1.“都說(shuō)國(guó)很大,其實(shí)一個(gè)家”“有了強(qiáng)的國(guó),才有富的家”。對(duì)這兩句歌詞的理解,正確的是()A.前一句體現(xiàn)了整體的決定作用,后一句體現(xiàn)了整體對(duì)部分的影響B(tài).前一句體現(xiàn)了整體是由部分組成的,后一句體現(xiàn)了整體的決定作用C.前一句體現(xiàn)了關(guān)鍵部分的決定作用,后一句體現(xiàn)了整體是由部分組成的D.作為部分的“家”不如作為整體的“家”重要解析:B“都說(shuō)國(guó)很大,其實(shí)一個(gè)家”表明“國(guó)”是由一個(gè)一個(gè)的“家”組成的,體現(xiàn)了部分組成整體;“有了強(qiáng)的國(guó),才有富的家”表明整體“國(guó)”處于主導(dǎo)地位,統(tǒng)率著部分,B正確。其余三項(xiàng)的理解是錯(cuò)誤的。2.鐘表由各種零件組成,但任何一個(gè)零件都不能叫做鐘表。因?yàn)槿魏我粋€(gè)零件都不具備鐘表的走時(shí)功能。這說(shuō)明()A.整體的功能大于各部分功能之和B.整體具有部分根本沒(méi)有的功能C.整體的功能小于各部分功能之和D.整體功能和部分功能是相等的解析:B整體居于主導(dǎo)地位,整體統(tǒng)率著部分;部分在事物的存在和發(fā)展過(guò)程中處于被支配的地位,部分服從和服務(wù)于整體。整體具有部分不具備的功能。題中“任何一個(gè)零件都不具備鐘表的走時(shí)功能”說(shuō)明了此點(diǎn)。當(dāng)部分以有序合理的形式組成整體時(shí),整體的功能大于各部分功能之和。故A、C、D錯(cuò)誤。本題選B項(xiàng)。3.俗話說(shuō):“花在樹(shù)則生,離枝則死;鳥(niǎo)在林則樂(lè),離群則悲?！边@句話的哲學(xué)寓意是()A.整體離不開(kāi)部分B.局部的性質(zhì)和意義的體現(xiàn)離不開(kāi)整體C.既要統(tǒng)籌全局,又要照顧局部D.整體功能大于部分功能之和解析:B花相對(duì)于樹(shù)、枝而言屬部分,鳥(niǎo)相對(duì)于林、群而言也是部分,故題干引文強(qiáng)調(diào)了部分離不開(kāi)整體,B符合題意。A、C與題意不符,不選;只有各個(gè)部分統(tǒng)籌安排時(shí),才會(huì)出現(xiàn)整體功能大于部分功能之和的效果,故D片面。4.古語(yǔ)言“民以食為天”。糧食歷來(lái)是一種具有戰(zhàn)略意義的特殊商品,是國(guó)家安全戰(zhàn)略的重要組成部分,是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。所以,我國(guó)歷來(lái)都十分重視糧食生產(chǎn),把糧食稱作是“國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”。這一思想體現(xiàn)的哲理是()A.事物是運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的,所以,糧食也是發(fā)展的B.整體功能總是大于部分功能之和,所以糧食是國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)C.部分影響整體,在一定條件下,關(guān)鍵部分的功能甚至?xí)?duì)整體的功能、狀態(tài)起決定作用D.糧食與人民、國(guó)家密切聯(lián)系著,所以任何兩個(gè)事物之間都是有聯(lián)系的解析:CA不合題意;B本身錯(cuò)誤,因?yàn)檎w功能并不總是大于部分功能之和;D本身錯(cuò)誤,聯(lián)系是具體的有條件的。5.如果你把一個(gè)壞蘋果留在一筐好蘋果里,結(jié)果你得到的將是一筐爛蘋果,這就是“壞蘋果法則”?！皦奶O果法則”給我們的哲學(xué)啟示是()A.要樹(shù)立全局觀念,實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)B.人們能夠改變和創(chuàng)造聯(lián)系C.要搞好局部,使整體功能得到最大限度的發(fā)揮D.世界上任何兩個(gè)事物之間都是相互聯(lián)系的解析:C一個(gè)壞蘋果會(huì)導(dǎo)致一筐好蘋果爛掉,啟示我們要搞好局部,使整體功能得到最大限度的發(fā)揮,C符合題意;A強(qiáng)調(diào)的是整體的重要性,不符合題意;B否認(rèn)了聯(lián)系的客觀性;D忽視了聯(lián)系是有條件的。6.華盛頓合作規(guī)律是指一個(gè)人敷衍了事,兩個(gè)人相互推諉,三個(gè)人則永無(wú)成事之日。人與人的合作不是人力的簡(jiǎn)單相加,而是要復(fù)雜和微妙得多。這說(shuō)明()個(gè)人與集體是不可能統(tǒng)一的要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向系統(tǒng)內(nèi)的諸要素之間是相互聯(lián)系和相互作用的系統(tǒng)內(nèi)部各要素的優(yōu)化組合會(huì)使整體的功能具有趨向弱化的特征A.B.C.D.解析:A華盛頓合作規(guī)律說(shuō)明系統(tǒng)內(nèi)部的諸要素之間是相互聯(lián)系和相互作用的,人與人的合作要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向,正確且符合題意;個(gè)人與集體是能統(tǒng)一的,說(shuō)法錯(cuò)誤;系統(tǒng)內(nèi)部各要素的優(yōu)化組合會(huì)使整體的功能具有趨向優(yōu)化而不是弱化的特征,說(shuō)法錯(cuò)誤;故選A項(xiàng)。7.美國(guó)的金門大橋是“4+4”八車道模式,上下班時(shí)間橋上經(jīng)常發(fā)生堵車問(wèn)題。一個(gè)年輕人根據(jù)不同時(shí)段兩個(gè)半邊車流分布不均的現(xiàn)象,建議把原來(lái)“4+4”車道模式按照上下班的車流不同,改為“6+2”或“2+6”模式。整個(gè)橋面仍是八車道,但堵車問(wèn)題得到了很好的解決。這告訴我們()系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化使整體功能得到最大限度的發(fā)揮充分開(kāi)發(fā)利用既有資源,離不開(kāi)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮整體和部分的地位在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化整體與部分密不可分,部分功能之和大于整體功能A.B.C.D.解析:A本題考查系統(tǒng)優(yōu)化的方法。在沒(méi)有增加車道的情況下,人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性對(duì)金門大橋的現(xiàn)有車道進(jìn)行重新整合,充分利用了現(xiàn)有資源,實(shí)現(xiàn)了大橋整體功能的最優(yōu)化,正確;與題意不符;表述錯(cuò)誤。故選A。8.智能手機(jī)“核”戰(zhàn)再次升級(jí),由“四核之爭(zhēng)”升級(jí)至“八核大戰(zhàn)”。有專家指出,八核手機(jī)是拼硬件規(guī)格孕育的“怪胎”。如果硬件之間不協(xié)調(diào)、軟件優(yōu)化不到位,單純提高CPU核心數(shù)不但不能提高手機(jī)性能,還會(huì)帶來(lái)發(fā)熱量過(guò)大、電池持續(xù)時(shí)間短等問(wèn)題。這說(shuō)明()搞好部分就能帶來(lái)整體的發(fā)展整體的功能不是部分的簡(jiǎn)單相加要用系統(tǒng)優(yōu)化的方法處理問(wèn)題科學(xué)思維方法決定事物的發(fā)展A.B.C.D.解析:B題干表明,要提高手機(jī)的性能,不是手機(jī)各個(gè)硬件的簡(jiǎn)單相加,而是將各個(gè)部分優(yōu)化組合,才能實(shí)現(xiàn)整體功能大于部分功能之和的效果,符合題意。錯(cuò)誤,不選;錯(cuò)誤,科學(xué)思維方法屬意識(shí),意識(shí)不能決定物質(zhì)。二、非選擇題9.當(dāng)前,我國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)已進(jìn)入啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺期,必須創(chuàng)新扶貧開(kāi)發(fā)思路,堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧,堅(jiān)決打贏這場(chǎng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),確保貧困人口到2020年如期脫貧。實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧,精準(zhǔn)“識(shí)貧”是前提。因區(qū)域和個(gè)體因素的差異,貧困人口致貧原因各有不同,有的因收入單一,有的因疾病或殘疾,有的因沒(méi)有資金和技術(shù),有的因居住在不適宜生存的地方,有的因存在“等靠要”思想等。必須到村到戶,深入調(diào)查,找準(zhǔn)原因,分類施策,因戶因人施策,通過(guò)扶持生產(chǎn)和就業(yè)發(fā)展一批,通過(guò)易地搬遷安置一批,通過(guò)生態(tài)保護(hù)脫貧一批,通過(guò)教育扶貧脫貧一批,通過(guò)低保政策兜底一批。脫貧致富終究要靠貧困群眾用自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。治貧先治愚,扶貧先扶智,發(fā)展教育是脫貧致富的根本之策。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定明確提出要著力加強(qiáng)教育脫貧,國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)要繼續(xù)向貧困地區(qū)傾斜、向基礎(chǔ)教育傾斜、向職業(yè)教育傾斜,幫助貧困地區(qū)改善辦學(xué)條件。結(jié)合材料,運(yùn)用唯物辯證法聯(lián)系的觀點(diǎn),說(shuō)明實(shí)施精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的正確性。解析:該題以實(shí)施精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略為背景,考查唯物辯證法的聯(lián)系觀,屬于原因類主觀題。要注意從材料中提取有效信息,“堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧,堅(jiān)決打贏這場(chǎng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),確保貧困人口到2020年如期脫貧”說(shuō)明部分對(duì)整體的作用;“深入調(diào)查,找準(zhǔn)原因,分類施策,因戶因人施策”說(shuō)明聯(lián)系具有客觀性、多樣性。答案:(1)聯(lián)系具有客觀性,要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物,深入實(shí)際了解致貧原因,切忌主觀隨意性。(2)聯(lián)系具有多樣性,要善于把握事物存在和發(fā)展的各種條件,一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移,根據(jù)致貧的具體原因,因戶施策、因人施策,確保扶貧工作的針對(duì)性和實(shí)效性。(3)整體是由部分構(gòu)成的,實(shí)施精準(zhǔn)扶貧,打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),才能補(bǔ)齊“短板”,實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)。