2018-2019版高中語文 第二單元 詩的唐朝 第7課 詩六首學(xué)案 語文版必修2.doc

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第7課　詩六首 學(xué)習(xí)目標(biāo)　1.了解六首詩歌的作者和相關(guān)創(chuàng)作背景。2.學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法。3.感受品味詩的闊大而悲涼的意境，理解詩人蒼涼悲壯的情懷。 一、給下列加點(diǎn)的字注音 (1)愴然(　　)　　　　　　　 (2)海隅(　　) (3)青靄(　　) (4)眾壑(　　) (5)樵夫(　　) (6)攜金伐鼓(　　) (7)旌旆 (　　) (8)逶迤(　　) (9)塞草腓(　　) (10)玉箸(　　) (11)女媧(　　) (12)神嫗(　　) (13)惘然(　　) (14)箜篌(　　) 答案　(1)chunɡ　(2)y　(3)ǎi　(4)h　(5)qio　(6)chuānɡ　(7)pi　(8)wēi y　(9)fi　(10)zh (11)wā　(12)y　(13)wǎnɡ　(14)kōnɡ hu 二、識記文中基礎(chǔ)知識 1．解釋下列加點(diǎn)詞的含義 (1)愴然：________________________________________________________________________ (2)青靄：________________________________________________________________________ (3)陰晴眾壑殊：_________________________________________________________________ (4)旌旆逶迤：___________________________________________________________________ (5)塞草腓：_____________________________________________________________________ (6)夜深還過女墻來：______________________________________________________________ 答案　(1)悲傷的樣子　(2)黑色的云氣　(3)不同 (4)大旗　(5)草木枯萎　(6)城上凹凸形的矮墻 2．寫出下列加點(diǎn)詞的古義 (1)男兒本自重橫行 古義：________________________________________________________________________ 今義：行動蠻橫，倚仗勢力做壞事。 (2)李憑中國彈箜篌 古義：________________________________________________________________________ 今義：中華人民共和國。 (3)一弦一柱思華年 古義：________________________________________________________________________ 今義：青春年華，指青年時(shí)代。 (4)望帝春心托杜鵑 古義：________________________________________________________________________ 今義：思慕異性的心情。 答案　(1)縱橫馳騁，勇戰(zhàn)疆場。(2)即國中。詩中指京城長安。(3)盛年。(4)傷春之心，比喻對所失美好事物的懷念之情。 3．解釋下列加點(diǎn)詞的意義 (1)窮 (2)引 答案　(1)窮盡，詩中可以理解為“深秋”/走投無路，處境困窘/不得志，不顯貴/貧困，貧乏/貧困的人　(2)曲調(diào)的開頭部分/拉開/拉/稱引，引用/延長 4．掌握下面加點(diǎn)詞語的活用類型，并寫出其含義 死節(jié)從來豈顧勛：________________________________________________________________ 答案　為動用法，為……而死 三、名言警句 課文名句 (1)念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 (2)分野中峰變，陰晴眾壑殊。 (3)戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 (4)大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 (5)殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。 (6)淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。 (7)昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。 (8)女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。 (9)錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。 (10)滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。 (11)此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。 課外名句 (1)明月隱高樹，長河沒曉天?！愖影骸洞阂箘e友人二首其一》 (2)明月松間照，清泉石上流。——王維《山居秋暝》 (3)莫愁前路無知己，天下誰人不識君！——高適《別董大二首其一》 (4)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！獎⒂礤a《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》 (5)男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州?！钯R《南園十三首其五》 (6)身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通?！钌屉[《無題》 一、作者簡介 1．陳子昂(661—702)，字伯玉，梓州射洪(今屬四川)人。唐代詩人，初唐詩文革新人物之一。因曾任右拾遺，故后世稱“陳拾遺”。其存詩共100多首，其詩風(fēng)骨崢嶸，寓意深遠(yuǎn)，蒼勁有力。代表作有《感遇》38首、《薊丘覽古》7首和《登幽州臺歌》《登澤州城北樓宴》等，有詩集《陳伯玉集》。 2．王維(701？—761)，河?xùn)|蒲州(今山西永濟(jì))人，祖籍山西祁縣。唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。唐肅宗乾元年間任尚書右丞，故世稱“王右丞”。王維參禪悟理，學(xué)莊信道，精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶間，尤長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。蘇軾評價(jià)其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”存詩400余首，代表詩作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《畫學(xué)秘訣》。 3．高適(約706—765)，字達(dá)夫，渤海蓨縣(今河北景縣)人。少貧寒，潦倒失意，后客游河西，為哥舒翰掌書記。安史之亂起，以監(jiān)察御史佐哥舒翰守潼關(guān)。潼關(guān)失守，他奔赴行走，見玄宗陳述軍事形勢，遷侍御史，擢諫議大夫。后任淮南節(jié)度使，任彭州刺史，遷蜀州，代宗時(shí)為成都尹、劍南西川節(jié)度使，召為刑部侍郎，轉(zhuǎn)左散騎常侍，卒，謚忠。杰出代表作是《燕歌行》。 4．劉禹錫(772—842)，字夢得，漢族，洛陽(今屬河南)人。自稱“家本滎上，籍占洛陽”，晚年自號廬山人。唐代大儒、哲學(xué)家、文學(xué)家、詩人，有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，代表作有《陋室銘》《竹枝詞》《柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。哲學(xué)著作《天論》三篇，論述天的物質(zhì)性。有《劉夢得文集》，存世有《劉賓客集》。 5．李賀(790—816)，唐代詩人，字長吉，福昌(今河南宜陽西)人。他“細(xì)瘦通眉，長指爪”，童年即能誦詞章，十五六歲時(shí)，已以工樂府詩與先輩李益齊名。因避其父親李晉肅的名諱，不得應(yīng)進(jìn)士舉，終生落魄不得志，27歲便英年早逝。他的詩想象豐富，構(gòu)思奇特，具有極度浪漫主義風(fēng)格。代表詩作有《李憑箜篌引》《秋來》《馬詩二十三首》《昌谷北園新筍四首》《雁門太守行》《金銅仙人辭漢歌》。有《李長吉歌詩》。 6．李商隱(約813—約858)，字義山，號玉谿生、樊南生。唐代詩人。原籍懷州河內(nèi)(今河南沁陽)，祖輩遷滎陽(今屬河南)。開成進(jìn)士，曾任縣尉、秘書郎和東川節(jié)度使判官等職。他的詠史詩多托古以斥時(shí)政，無題詩也有所寄寓，愛情詩深情動人。擅長律、絕，富于文采，構(gòu)思精密，情致婉曲，具有獨(dú)特風(fēng)格。然用典多，意旨隱晦。李商隱的散文也文采華美，風(fēng)格獨(dú)特；駢文婉約雅致，蜚聲于晚唐文壇。他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。代表作有《夜雨寄北》《馬嵬》《錦瑟》等，有《李義山詩集》。 二、背景展示 1．武則天萬歲通天元年(696)，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨同出征。武攸宜為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武攸宜不允。稍后，陳子昂又向武攸宜進(jìn)言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報(bào)國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓(即幽州臺，遺址在今北京市)，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》。 2．開元二十九年(741)至天寶三年(744)之間，王維曾隱居于長安附近的終南山?！督K南山》這首詩大概是詩人隱居終南山期間的作品。 3．《燕歌行》作于開元二十六年(738)，詩人有感于幽州節(jié)度使張守珪與奚族作戰(zhàn)打了敗仗卻謊報(bào)軍情，作詩加以諷刺。詩歌生動地展現(xiàn)了從慷慨應(yīng)征、轉(zhuǎn)戰(zhàn)絕域到戰(zhàn)敗被圍、短兵相接等一系列邊塞戰(zhàn)爭的激烈場面，并借此歌頌了廣大士兵奮勇殺敵、不圖名利的高尚精神，譴責(zé)了將帥的驕縱荒淫，揭露了軍中的苦樂不均。 4．劉禹錫寫作《石頭城》這首詩時(shí)，大唐帝國已日趨衰敗。朝廷里面，大臣相互排擠，出現(xiàn)了“牛李黨爭”，宦官專權(quán)依然如故；地方上藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力又有所抬頭。所以，他寫這首詩的主旨，仍然是諷喻現(xiàn)實(shí)，即借六朝的滅亡，來抒發(fā)國運(yùn)衰微的感嘆，希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者能以前車之覆為鑒。 5．《李憑箜篌引》大約作于唐憲宗元和六年(811)至元和八年(813)，當(dāng)時(shí)李賀任職于長安，官奉禮郎(執(zhí)掌祭祀的九品小官)。 6．李商隱天資聰穎，文思銳敏，二十出頭考中進(jìn)士，舉鴻科大考遭人嫉妒未中刷下，從此懷才不遇。在“牛李黨爭”中左右為難，兩方猜疑，屢遭排斥，大志難伸。中年喪妻，又因?qū)懺娛銘眩馊速H斥。此詩約作于詩人晚年，對《錦瑟》一詩的創(chuàng)作意旨?xì)v來眾說紛紜，莫衷一是?；蛞詾槭菒蹏蛞詾槭堑磕钭窇淹銎拗?，或以為是自傷身世、自比文才之論，或以為是抒寫思念侍兒之筆。 三、文學(xué)常識 邊塞詩 邊塞詩是中國唐代詩歌流派。漢魏六朝時(shí)已有一些邊塞詩，至隋代數(shù)量不斷增多，“初唐四杰”和陳子昂又進(jìn)一步予以發(fā)展，到盛唐則全面成熟。該派詩人以高適、岑參、李頎、王昌齡最為知名，而以高、岑成就最高，所以也叫“高岑詩派”。他們的詩歌主要是描寫邊塞戰(zhàn)爭和邊塞風(fēng)土人情，以及戰(zhàn)爭帶來的各種矛盾如離別、思鄉(xiāng)、閨怨等，形式上多為七言歌行和五、七言絕句，詩風(fēng)悲壯，格調(diào)雄渾，最足以表現(xiàn)盛唐氣象。 課堂導(dǎo)語 唐朝是中國歷史上的一個(gè)重要朝代，這個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮，社會安定，文化藝術(shù)取得了輝煌的成就，特別是中國古典詩歌處于極盛時(shí)期。詩歌創(chuàng)作在唐代已成為社會文化活動的主要內(nèi)容之一，朝廷的科舉制度也由寫論文取士改為詩賦取士。在流傳下來的文學(xué)典籍《全唐詩》中，就輯錄了2 300多位詩人的近五萬首詩歌。唐代詩歌的發(fā)展大致可分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)階段。我們今天要學(xué)習(xí)的《詩六首》可以說涵蓋了唐朝的整個(gè)階段。讓我們跟隨詩人的腳步，去領(lǐng)略唐詩的魅力。 1．閱讀《登幽州臺歌》，根據(jù)圖中提示，填寫橫線處內(nèi)容。 答案?、贂r(shí)間　②空間?、酃聠伪? 2．閱讀《終南山》，詩歌前三聯(lián)寫景色壯美，根據(jù)提示，分別用四個(gè)字概括出來，填寫在橫線處。 終南山景色壯美欲宿山中 答案?、俚赜驈V闊　②高峻雄偉?、圩兓f千 3．閱讀《燕歌行》，根據(jù)圖中提示，分別用兩個(gè)字概括出從“出師”到“戰(zhàn)死”詩中所表現(xiàn)出的情感氣氛，填寫在方框內(nèi)。 答案?、倬o張?、谖＜薄、圩l責(zé)　④悲壯 4．閱讀《石頭城》，根據(jù)圖中提示，分別概括出各聯(lián)所寫內(nèi)容，填寫在橫線處。 石頭城傷懷千古 答案?、偾嗌揭琅f　②繁華空有?、垡娮C昔日王朝　④如今唯有凄涼 5．閱讀《李憑箜篌引》，根據(jù)圖中提示，分別用兩個(gè)字概括對應(yīng)意象行為所表現(xiàn)出的聲音特點(diǎn)，填寫在橫線處。 答案?、偾宕唷、卩诹痢、蹜K淡　④歡快 6．閱讀《錦瑟》，根據(jù)圖中提示，分別用八個(gè)字概括各聯(lián)內(nèi)容，填寫在橫線處。 錦瑟 答案?、馘\瑟牽情，回首往事?、谇f生夢蝶，杜宇啼血?、蹨婧Ｓ袦I，藍(lán)田生煙?、苊鎸ΜF(xiàn)實(shí)，時(shí)過境遷 (一)閱讀《登幽州臺歌》，回答問題： 1．通過對這首詩的品讀，你認(rèn)為詩人登上幽州臺的時(shí)候，有怎樣的感想呢？ 答：________________________________________________________________________ 答案　前代的賢君既不可復(fù)見，后來的賢明之主也來不及見到，自己真是生不逢時(shí)；當(dāng)?shù)桥_遠(yuǎn)眺時(shí)，只見茫茫宇宙，天長地久，而自己卻報(bào)國無門、壯志難酬，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然淚流了。 2．人們常說“念天地之悠悠”一句耐人尋味，請你品讀這一句詩所表現(xiàn)出來的意境。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)表現(xiàn)了空間的寥廓無垠。(2)天地是亙古不變、無始無終的，在一個(gè)更廣闊的詩境中，把時(shí)間的無盡與個(gè)人生命的有限對比，這樣詩人的茫然感、失落感就更徹底、更難以排解，而讀者也被帶入這一層深似一層的思緒中。 (二)閱讀《終南山》，回答問題： 3．本詩首聯(lián)運(yùn)用了怎樣的修辭手法？ 答：________________________________________________________________________ 答案　首聯(lián)“太乙近天都，連山到海隅”運(yùn)用了夸張的手法，勾畫出終南山的總輪廓。這個(gè)總輪廓，只能得之于遙眺，而不能得之于逼視。 4．詩人兼畫家的王維用只有四十個(gè)字的一首五言律詩，對偌大的一座終南山進(jìn)行了傳神寫照，他運(yùn)用了哪些表現(xiàn)技巧？ 答：________________________________________________________________________ 答案　以個(gè)別顯示一般，以不全求全，即古代畫論家所謂的“意寓于象”。(1)選取了連綿起伏的山勢、忽合忽分的云海以及若隱若現(xiàn)的青靄等幾個(gè)具有廣闊背景的典型意象，體現(xiàn)了整體的特點(diǎn)。(2)尾聯(lián)用“欲投人處宿，隔水問樵夫”這樣一個(gè)典型情境展現(xiàn)了山遠(yuǎn)人稀的山間景致。 (三)閱讀《燕歌行》，回答問題： 5．詩歌中戰(zhàn)爭失敗的原因是什么？由此思考詩歌的主旨。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)戰(zhàn)爭失敗的原因：漢將的怙寵貪功、好大喜功。(2)詩的主旨是譴責(zé)在皇帝褒獎寵賞下的將領(lǐng)驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失敗，使廣大士兵受到極大的痛苦和犧牲。詩人寫邊塞戰(zhàn)爭，重點(diǎn)在于同情廣大士兵，諷刺和憤恨不恤士兵的將軍。 6．詩中描述了這場戰(zhàn)役中的哪些人？他們各有怎樣的特點(diǎn)？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”——士兵、將軍、美人。 “鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后”——征夫、少婦。 (2)士兵、征夫——浴血奮戰(zhàn)，視死如歸。 將軍——輕開邊釁，貪功冒進(jìn)。 飛將軍李廣——愛護(hù)士卒，使士卒“咸樂為之死”。 7．《燕歌行》是唐人七言歌行中運(yùn)用律句很典型的一篇。全詩語句嚴(yán)整，對偶工穩(wěn)，押韻靈活。請從文中找出運(yùn)用的對偶句，并體會這樣寫有什么作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)對偶句：“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色?！薄靶Ｎ居饡w瀚海，單于獵火照狼山。”“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！薄按竽F秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首?！薄皻馊龝r(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗?！? (2)該詩對偶句的大量運(yùn)用，不僅在形式上使詩整齊、勻稱、和諧，而且對表達(dá)詩人的思想感情也起到了積極的作用。 (四)閱讀《石頭城》，回答問題： 8．全詩的感情基調(diào)是什么？詩人因何作此詩？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)蒼莽悲涼。(2)舊日繁華的石頭城而今冷落荒涼，詩歌處處流露出詩人對故國蕭條、人生凄涼的深沉感傷，表達(dá)了詩人希望當(dāng)朝統(tǒng)治者應(yīng)以前車之覆為鑒的愿望。 9．詩人借《石頭城》抒發(fā)了昔盛今衰的故國之悲。但詩人為何沒有寫石頭城，卻寫了石頭城周遭的山水呢？ 答：________________________________________________________________________ 答案　詩人把石頭城放到沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放到朦朧的月夜中寫，這樣尤能顯示出故國的沒落、荒涼。只寫山水明月，而六代的繁榮富貴，俱歸烏有。詩中句句是景，然而景無不融合著詩人對故國蕭條、人生凄涼的深沉感傷。 (五)閱讀《李憑箜篌引》，回答問題： 10．這首詩是怎樣表現(xiàn)箜篌演奏出來的優(yōu)美音樂的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)主要運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，通過描摹音樂效果來襯托音樂本身。(2)運(yùn)用化無形為有形的通感手法和夸張手法。(3)運(yùn)用浪漫主義的創(chuàng)作方法，運(yùn)用自由馳騁的想象力，通過瑰麗的神話世界來表現(xiàn)音樂的世界。 11．請分析下列加點(diǎn)詞語對描寫音樂之美有怎樣的妙處。 (1)昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。 答：________________________________________________________________________ 答案　采用了擬人手法，構(gòu)思奇特。帶露的芙蓉(即荷花)是屢見不鮮的，盛開的蘭花也確實(shí)給人以張口欲笑的印象。詩人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，而以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，不僅可以耳聞，而且可以目睹。這種表現(xiàn)方法，具有形神兼?zhèn)渲睢? (2)夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。 答：________________________________________________________________________ 答案　詩人用“老”和“瘦”這兩個(gè)似乎干枯的字眼修飾“魚”和“蛟”，卻有著完全相反的藝術(shù)效果，使音樂形象更加豐滿。“老魚”和“瘦蛟”本來羸弱乏力，行動艱難，現(xiàn)在竟然伴隨著音樂的旋律騰躍起舞，這種出其不意的形象描寫，使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現(xiàn)在讀者的眼前。 (3)吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。 答：________________________________________________________________________ 答案　本句用靜物進(jìn)一步烘托箜篌音樂之美。“倚”“濕”表現(xiàn)了沉醉于音樂聲中的情態(tài)。成天伐桂、勞累不堪的吳剛倚著桂樹，久久地立在那兒，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任深夜的露水不停地灑落在身上，把毛都浸濕了。這些飽含思想感情的優(yōu)美形象，深深地印在讀者的心中，逗人情思，引人聯(lián)想。 (六)閱讀《錦瑟》，回答問題： 12．“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”一句領(lǐng)起全詩，表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 答：________________________________________________________________________ 答案　全詩以“錦瑟”起興，既寫了瑟之華美，又寫了弦之細(xì)密繁復(fù)，“錦瑟”二字，給了讀者一個(gè)美好而又幽怨的直覺。詩人以瑟之華美暗喻自己才華出眾，又以瑟之“無端五十弦”暗示華年悄然流逝，一個(gè)“思”字將傷痛之情、悲憤之意，隱隱含于“無端”的感嘆中。 13．詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用了哪些典故？有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)“莊周夢蝶”典故的本意在于闡述一種“均物我，外形骸”的道家哲理，而李商隱卻借“蝶夢”之形象為自己所用，抒寫了自己對于仕宦之途的追求、夢想以及追求失敗、夢想落空后的無盡感慨。“曉”字暗示了夢境的短暫，“迷”字暗示了夢者的癡迷。 (2)“望帝春心托杜鵑”，運(yùn)用了望帝去國懷鄉(xiāng)，魂化杜鵑，悲鳴寄恨的典故。春心就是追求、向往、執(zhí)著之心。多么癡迷的夢境，多么深摯的情感，只有借助杜鵑鳥來言明。 (3)“滄海月明珠有淚”，滄海桑田，明月當(dāng)空，錦瑟的曲調(diào)里不會再有青春激昂的聲響。借用“南海有鮫人，其眼能泣珠”訴說自己無盡的哀怨與彷徨、凄涼與迷惘。 (4)在陽光的照耀下，藍(lán)田玉石，日暖生煙，形成不可多得的自然奇觀。詩人想起了往昔美好的生活情景。詩人化實(shí)為虛，連用四個(gè)典故，以四幅清麗、靜謐、迷離而又含帶凄切的景象，寓托自己的遭遇和心情意緒，為下文直抒胸臆蓄勢。 人們對《終南山》的尾聯(lián)歷來有不同的理解、不同的評價(jià)，有些人認(rèn)為它與前三聯(lián)的景物不統(tǒng)一、不相稱。有人認(rèn)為它與前三聯(lián)相得益彰。你是如何看待這一聯(lián)的？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)“玩其語意”，我們可以領(lǐng)會到更多的東西。 (1)“欲投人處宿”這個(gè)句子分明有個(gè)省略的主語“我”，因而由此一句便見得，“我”在游山，句句有“我”，處處有“我”，以“我”觀物，因景抒情。 (2)“欲投人處宿”而要“隔水問樵夫”，“我”還要留宿山中，明日再游，既突顯山景之賞心悅目，又表現(xiàn)了詩人的避喧好靜、喜歡游山之情。 (3)“水”實(shí)際上是深溝大澗，詩人既到“中峰”，他尋聲辨向，從“隔水”的樹林里欣然發(fā)現(xiàn)砍柴的樵夫；既有“樵夫”，則知不太遙遠(yuǎn)的地方必有“人處”，因而問何處可以投宿。 再現(xiàn)古詩詞情景 可以想象陳子昂登上幽州臺時(shí)“前不見古人，后不見來者”是怎樣的寂寥，而劉禹錫路過金陵時(shí)又有怎樣的“故國”不堪回首的悲戚。詩詞是語言的高科技，是歷史和生命的濃縮液。如果把詩詞的意境再現(xiàn)出來，我們會像翻看歷史的畫冊一樣對那些古典的詩情深懷敬意。 技巧點(diǎn)撥 情景再現(xiàn)法包括再現(xiàn)重大歷史事件的情景、典型歷史人物的情景、著名文學(xué)形象的情景、詩詞意境的情景四種情況。前三種可歸為一類，統(tǒng)稱為再現(xiàn)歷史情景，后一種稱為再現(xiàn)詩詞情景。我們這里只談古詩詞情景再現(xiàn)。如對蘇軾的《定風(fēng)波》，有這樣的原詞意境再現(xiàn)： “烏臺詩案”了結(jié)了。你的政敵為你在黃州畫定了一方的窄窄的水土，判你一個(gè)“監(jiān)視居住”，然后竊笑?？茨悴涣b的靈魂如何沉默，看你傲岸的頭顱如何低垂。 中國詩人的心弦的確如風(fēng)中的蘆葦，脆弱、敏感，更何況是你這位被貶謫的流放詩人呢！ 不是嗎？三月的一天，你與朋友走在通往黃州郊外三十里沙湖的半路上。一場不期而遇的雨突然襲來，沒有擋風(fēng)的蓑，沒有遮雨的笠，更沒有避雨的茅店，滿耳只有風(fēng)吹山林、雨打竹葉的聲音。面對突如其來的風(fēng)雨，同行的朋友一個(gè)個(gè)叫苦不迭，你卻依然且行且歌，一雙草鞋一竿竹杖跋涉在泥濘中。為什么你能如此從容，因?yàn)槟銊倓傇庥鲞^一場政治上的不測的風(fēng)雨，你正是在氣定神閑中一路走來。 不過，那些日子還是如夢魘般在你的心頭揮之不去。春天來了，但溫暖不是屬于你的，料峭的風(fēng)還是把你從酒神賜與你的微醺中喚醒了，于是你的觸覺神經(jīng)告訴了你兩個(gè)字——“微冷”。 戲劇性的一幕怎么發(fā)生得這么快，風(fēng)雨悄然消逝，一輪斜陽正在你前行路上的山頭向你微笑。回首剛剛跋涉的風(fēng)雨路，你仿佛頓悟了一個(gè)道理：政治上永遠(yuǎn)沒有無風(fēng)無雨的日子，要想擺脫無常的大悲大喜，只有一種選擇，那就是離開。既然如此，何不高歌一曲陶淵明的《歸去來》，江海湖山中寄托自己的一生呢？ 遷移運(yùn)用 任選一首你熟悉的古詩，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。200字左右。 答：________________________________________________________________________ 答案　(王維《渭城曲》情景再現(xiàn))王維實(shí)在是溫厚到了極點(diǎn)。對于這么一個(gè)陽關(guān)，他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫道：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！彼┝艘谎畚汲强蜕岽巴馇嗲嗟牧戳丝从讶艘汛螯c(diǎn)好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關(guān)之外，就找不到可以這樣對飲暢談的老朋友了。 一、課本素材 點(diǎn)擊文本 陳子昂的寂寞 陳子昂的一句“前不見古人，后不見來者”，從視覺角度，以虛筆寫古今身后，從而渲染出心中的孤獨(dú)感，已經(jīng)有“不著一字，盡得風(fēng)流”的意味在里面了！實(shí)際上，就是作者由眼前一無所見而心生孤獨(dú)之感，所以這種孤獨(dú)和寂寞，不僅是視覺層面的，更是詩人內(nèi)心的真實(shí)反映。 運(yùn)用示例　古往今來，有多少圣賢就有多少種美麗的寂寞。 王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是一種游子思鄉(xiāng)盼歸團(tuán)聚的寂寞。 晏殊的“無可奈何花落去，小園香徑獨(dú)徘徊”是一種逝者如斯閑愁幾許的寂寞。 屈原被放逐，徘徊江邊，感到舉世皆濁，唯我獨(dú)清，是一種深刻醒世不屈不撓的寂寞。 陳子昂登幽州臺，“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”是一種無人理解懷才不遇的寂寞。 李白“自古圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”是一種曲高和寡的寂寞。 二、課外素材 葉嘉瑩：詩歌使人心不死 葉嘉瑩是蜚聲中外的學(xué)者，且不說詩詞創(chuàng)作、理論研究，光是教書育人這一項(xiàng)，教了70多年書的她，培養(yǎng)出無數(shù)人才，如今90多歲高齡仍站在講臺之上，在傳播中國文化方面功不可沒。著名紅學(xué)家馮其庸稱贊葉嘉瑩講解詩詞“闡說精妙，啟發(fā)無窮”；學(xué)生們說“老師不但寫詩是天才，講詩也是天才”；更有人無限仰慕地說“她站在那里，就是對古典詩歌最好的注解”。 葉嘉瑩寫過：“書生報(bào)國成何計(jì)，難忘詩騷李杜魂?！睂λ齺碚f，“報(bào)國”最重要的方式就是教書育人。講課時(shí)，不管學(xué)生是初中生還是研究者，她一定盡己所能，把古典詩詞的好處講出來。對她來說，這不僅是對不對得起學(xué)生的事，更是“對不對得起杜甫、辛棄疾”的事情。 從20世紀(jì)40年代就開始教書，葉嘉瑩的好多學(xué)生現(xiàn)在都是80多歲的老人了。她90歲生日時(shí)，有學(xué)生打電話給她，說很抱歉，老師的壽辰來不了了，因?yàn)橐呀?jīng)不能走路了。葉嘉瑩用自己澎湃的熱情，深深感染了遍布世界各地的學(xué)生。臺灣作家陳映真曾經(jīng)回憶：“葉教授能在一整堂課中以珠璣般優(yōu)美的語言、條理清晰的講解，使學(xué)生在高度審美的語言境界中，忘我地隨著她在中國古典詩詞巍峨光輝的殿闕中，到處驚嘆藝術(shù)和文學(xué)之美?！? 也有學(xué)生問過葉嘉瑩：“葉先生您講的詩詞很好聽，我也很愛聽，可這對我們的實(shí)際生活有什么幫助呢？”她這樣回答：“你聽了我的課，當(dāng)然不能用來評職稱，也不會加工資。可是，‘哀莫大于心死，而身死次之’。古典詩詞中蓄積了古代偉大詩人的所有智慧、品格、襟抱和修養(yǎng)。誦讀古典詩詞，可以讓你的心靈不死?！? 2013年之前，葉嘉瑩幾乎每年都要在北美和中國之間來回奔波，不過，南開大學(xué)已然成為她從事古典詩詞研究和推廣的重要基地。早在多年前，葉嘉瑩就受邀擔(dān)任南開大學(xué)中華古典文化研究所所長。有熱愛中國詩詞的友人聽說她將定居南開，決定捐資，與南開合作為她興建了一棟集科研、辦公、教學(xué)、生活于一體的小樓，定名為“迦陵學(xué)舍”。 如今，葉嘉瑩正在從事一項(xiàng)浩繁的工程?！拔医虝?0年，歷年的講課、講演的錄音，有2 000小時(shí)以上。”她指指家里摞著的一個(gè)個(gè)行李箱，“這些都是我?guī)Щ貋淼臍v年的講課錄音和錄像?！睂W(xué)生們正在幫助她整理成書。她的著作文白相雜，理論性強(qiáng)，而講課時(shí)深入淺出，整理出來更利于向讀者普及。 晚年的葉嘉瑩將傳承古典文化作為自己的責(zé)任。在她看來，“人生總有一天會像燃燒的火柴一樣化為灰燼，如果讓這有限的生命之火為點(diǎn)燃其他木柴而繼續(xù)燃燒，這火種就會長久地流傳下去，所以古人常說‘薪盡火傳’。有人曾勸我，年紀(jì)慢慢大了，該多寫點(diǎn)書，少教些課。這話也有道理，可是當(dāng)面的傳達(dá)才更富有感發(fā)的生命力。如果到了那么一天，我愿意我的生命結(jié)束在講臺上……” 葉嘉瑩說人生最大的困難，是找到意義和價(jià)值。這難題，她早已解開。 選材感言　2013《中華之光——傳播中華文化年度人物》頒獎典禮在北京舉行，葉嘉瑩榮獲年度人物獎。她被譽(yù)為“桃李滿五洲的漢學(xué)家”。頒獎辭是：天降大任于斯人，十方遍布迦陵音。轉(zhuǎn)蓬萬里，根在華夏，一世多艱，深情不變。師承一代名家，海外別有建樹。在世界文化大坐標(biāo)下，定位中國傳統(tǒng)詩學(xué)。她是白發(fā)的先生，詩詞的女兒。 唐詩里的中國 吳克欣 也許，在我們每個(gè)人的心底，都藏著一個(gè)小小的唐朝，所以在今天，唐裝才重回我們的衣柜，中國結(jié)又重系在我們的裙衫，唐時(shí)的歌曲包上了搖滾的外殼，又一遍遍回響在我們耳畔……愛中國，可以有一千一萬種理由，選一個(gè)最浪漫的理由來愛她吧——唐詩生于唐朝，唐朝生于中國，中國擁有世界上獨(dú)一無二的唐詩！愛唐詩，更愛中國。 站在世紀(jì)的長河上，你看那牧童的手指，始終不渝地遙指著一個(gè)永恒的詩歌盛世——那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。 唐朝的月明。不知誰在春江花月夜里，第一個(gè)望見了月亮，從此月的千里嬋娟，夜夜照亮無寐人的寂寥。月是游子的故鄉(xiāng)，床前的明月光永遠(yuǎn)是思鄉(xiāng)的霜露；月是思婦的牽掛，在搗衣聲中，夜夜減清輝。月是孤獨(dú)人的酒友，徘徊著與舉杯者對影成三人。 唐朝的酒烈。引得詩人紛紛舉杯銷愁，千金換酒，但求一醉。三杯通大道，一斗合自然。人之一生，能向花間醉幾回？臨風(fēng)把酒酹江，醉里挑燈看劍。醉臥中人間榮辱皆忘，世態(tài)炎涼盡空。今朝的酒正濃，且來烈酒一壺，放浪我豪情萬丈。 唐朝的離別苦。灞橋的水涓涓地流，流不斷歷歷柳的影子。木蘭輕舟，已理棹催發(fā)，離愁做成昨夜的一場秋雨，添得江水流不盡。折盡柳條留不住的，是伊人的腳步；挽斷羅衣留不住的，還有歲月的裙袂。一曲離歌，兩行淚水，君向?yàn)t湘我向秦。都說西出陽關(guān)無故人，何地再逢君呵？ 唐朝的詩人清高。一壺酒，一把劍，一輪殘?jiān)隆Ｒ宦房裎?，一路豪飲。舞出一顆盛唐的劍膽，飲出一位詩壇的謫仙。醉臥長安，天子難尋，不是粉飾，不為虛名。喜笑悲歌氣傲然，九萬里風(fēng)鵬正舉。滄海一聲笑，散發(fā)弄扁舟，踏遍故國河山，一生哪肯摧眉折腰！ 唐朝的紅顏多薄命。在刀刃上廣舒長袖輕歌曼舞，云鬢花顏，淚光瀲滟。都羨一騎紅塵妃子笑，誰憐馬嵬坡下一抔黃土掩風(fēng)流。情不可依，色不可恃。一世百媚千嬌，不知誰舍誰收。長生殿里，悠悠生死別，此恨綿綿。 萬卷古今消永晝，一窗昏曉送流年。三百篇詩句在千年的落花風(fēng)里塵埃落定。沏一杯菊花茶，捧一卷《唐詩三百首》，聽一聽巴山夜雨的傾訴、子夜琵琶的宮商角羽，窗外有風(fēng)透過湘簾，驀然間忘了今夕何夕。 唐裝在身，祖國在心中。 讀后啟悟　詩歌是最本原而且最本真的藝術(shù)，它銘刻著人類的理性與情感、睿智與思索、想象與吶喊、坎坷與坦途。唐詩更是展現(xiàn)了“詩歌的國度”的絢爛與輝煌。本文對唐詩作了詩意的檢閱和解讀，具有高度的概括性和可讀性。 1．[名句]君子恥其言而過其行?！墩撜Z》 [譯文]君子認(rèn)為說得多做得少是可恥的。 2．[名句]三思而后行。——《論語》 [譯文]每做一件事情必須要經(jīng)過反復(fù)的考慮后才去做。 3．[名句]多行不義必自斃?！蹲髠鳌? [譯文]壞事做得太多，終將自取滅亡。 4．[名句]人誰無過，過而能改，善莫大焉。——《左傳》 [譯文]人都有可能犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤，只要改正了仍是最好的人。 一、基礎(chǔ)知識檢測 1．下列對詩句中加點(diǎn)詞語的解釋，有誤的一項(xiàng)是(　　) A．太乙近天都(天帝的居所。此指天。一說天都指帝都長安)，連山到海隅(海邊，海角) B．男兒本自重橫行(驕橫)，天子非常賜顏色 C．江娥啼竹素女愁，李憑中國(即國中。此指京城長安)彈箜篌 D．莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心(傷春之心，比喻對所失美好事物的懷念之情)托杜鵑 答案　B 解析　橫行：縱橫馳騁，勇戰(zhàn)疆場。 2．對下列詩句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．山圍故國周遭在(國家) B．二十三絲動紫皇(感動) C．露腳斜飛濕寒兔(露滴) D．一弦一柱思華年(盛年) 答案　A 解析　國：都城。 3．下列對詩中運(yùn)用的典故的分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“莊生曉夢迷蝴蝶”，莊周夢蝶，醒來以后，自己依然是自己，可蝴蝶卻不知何往。“迷”是癡迷的意思。此典故表達(dá)了詩人對美好境界的癡迷。 B．“望帝春心托杜鵑”，古代杜宇，死后魂魄化為杜鵑，啼聲凄婉。此典故表達(dá)了詩人如杜鵑送春歸般的哀怨之情。 C．“滄海月明珠有淚”，明月之夜，滄海之間，鮫人泣淚，顆顆成珠。珠似水中月，月本天上的明珠。此典故表達(dá)了詩人凄寒孤寂而又十分感傷的情懷。 D．“藍(lán)田日暖玉生煙”，藍(lán)田，產(chǎn)玉之山。在陽光的照耀下，蘊(yùn)藏于其中的玉氣冉冉上升，遠(yuǎn)望如在，近視卻無。此典故表達(dá)了詩人對美好事物的渺茫難即的惋惜之情。 答案　A 解析　“迷”，迷失。懷才不遇而竟致終生潦倒無為，摯愛的妻子早逝于華年，如今只留下詩人自己在孤獨(dú)凄涼中追憶往事。猶如莊子“夢蝶”，不知哪種狀態(tài)是真實(shí)的自我了。用“莊周夢蝶”的典故來傳達(dá)詩人的哀怨感傷之情，表達(dá)詩人對美好情感的追懷。 4．仿照畫線句子，在橫線處將文段補(bǔ)寫完整，注意保持語意連貫。 宋體 翻閱中國燦爛的文化長卷，先哲們深刻的思想、真摯的情感令我們有所感，有所悟：讀李白，我懂得“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”是一種不屈的傲骨；讀杜甫，________________________________________________________________；讀白居易，______________________________________________________________；讀李商隱，________________________________________________________________。 答案　(示例)我懂得“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是一種博大的胸懷　我懂得“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”是一種心靈的共鳴　我懂得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是一種無私的奉獻(xiàn) 5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《燕歌行》中揭露了“漢軍”中將軍和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，暗示了必?cái)〉脑虻木渥邮恰癬_______________________，________________________”。 (2)《錦瑟》一詩中回環(huán)曲折地表達(dá)了詩人的惆悵苦痛，讓人為之哀婉不已的句子是“________________________，________________________”。 (3)古詩詞常以“月”烘托意境，如劉禹錫《石頭城》中的“________________________，________________________________________________________________________”。 答案　(1)戰(zhàn)士軍前半死生　美人帳下猶歌舞　(2)此情可待成追憶　只是當(dāng)時(shí)已惘然　(3)淮水東邊舊時(shí)月　夜深還過女墻來 二、課內(nèi)閱讀強(qiáng)化 (一)閱讀下面這首詩，然后回答問題。 石頭城 山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。 6．全詩都寫了哪些“境”？ 答：________________________________________________________________________ 答案　境一：山圍故國。境二：潮打空城。境三：月過女墻。 7．“境”所含的“意”是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　境一：群山依然圍著石頭城，可舊日的繁榮已空無所有，有蒼茫悲涼之感。 境二：潮水依舊，城卻不再，一“空”字足見其凄涼；因而，潮水碰到冰冷的石壁，只會帶著寒心的嘆息默默退去。潮水如此，人何以堪？ 境三：舊時(shí)的明月，仍舊從城垛后面升起；“還過”一詞，意味深長，說明月是見證，雖然還來，然而許多東西已不復(fù)返。 這三境，只寫山水明月，而六代的衰落不著一字，無一景不融合著詩人對故國蕭條、人生凄涼的深沉感傷，可見寄意之深遠(yuǎn)。 (二)閱讀下面這首詩，然后回答問題。 李憑箜篌引 李　賀 吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。 江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。 昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。 十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。 女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。 夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。 吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。 8．請簡要分析此詩的藝術(shù)特色。 答：________________________________________________________________________ 答案　詩人于樂聲及其效果的摹繪中，寄托著自己的情思，曲折而又明朗地表達(dá)了對樂曲的感受和評判，想象奇特，形象鮮明，充滿浪漫主義色彩。 9．“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”歷來為人所稱頌，試分析其藝術(shù)表達(dá)效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”，樂聲傳到天上，正在補(bǔ)天的女媧聽得入了迷，竟然忘記了自己的職守，結(jié)果石破天驚，秋雨傾瀉。這種想象是何等大膽離奇，出人意料，而又深入人心！一個(gè)“逗”字，把音樂的強(qiáng)大魅力和上述新奇瑰麗的景象緊緊聯(lián)系起來了。而且，石破天驚、秋雨傾瀉的景象，也可視作音樂形象的示現(xiàn)。 三、課外閱讀拓展 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 潭　州 李商隱 潭州官舍暮樓空，今古無端入望中。 湘淚淺深滋竹色，楚歌重疊怨蘭叢。 陶公戰(zhàn)艦空灘雨，賈傅承塵[注]破廟風(fēng)。 目斷故園人不至，松醪一醉與誰同。 注　承塵：唐代以前，沒有天花板，房梁橫木之上用遮布擋灰，名曰“承塵”。 10．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( 　　) A．“潭州官舍暮樓空，今古無端入望中”，寫詩人傍晚看到潭州官舍里人去樓空，沒來由地陷入傷今吊古的情懷之中；第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。 B．“楚歌重疊怨蘭叢”，“楚歌”是古代的楚地民歌，這里專指楚國大詩人屈原寫的《離騷》《九歌》《九章》等騷體詩；“蘭叢”即蘭惠等香草，當(dāng)屬《離騷》中常見的意象。 C．“陶公戰(zhàn)艦空灘雨，賈傅承塵破廟風(fēng)”，是說東晉太守陶侃當(dāng)年用戰(zhàn)艦來作戰(zhàn)，呼風(fēng)喚雨，所向無敵；西漢賈誼賈太傅祠廟如今很破爛，只回蕩著一些風(fēng)吹著天花板發(fā)出的聲音。 D．李商隱寫詩善于用典，喜歡用典說事。本詩連用湘妃、屈原、陶侃、賈誼等四個(gè)歷史人物，委婉曲折，含蓄深致地表達(dá)了情感。典故的運(yùn)用使詩歌產(chǎn)生了耐人尋味的藝術(shù)效果。 答案　C 解析　C項(xiàng)“東晉太守陶侃當(dāng)年用戰(zhàn)艦來作戰(zhàn)，呼風(fēng)喚雨，所向無敵”錯(cuò)，頸聯(lián)的“空灘雨”不是“呼風(fēng)喚雨”，而是說“現(xiàn)在陶公的戰(zhàn)艦已經(jīng)沒有了，空蕩蕩的沙灘上，只見雨水在飛”。 11．本詩思想情感極為豐富，請結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)加以賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①羈旅愁思之痛：借舜帝歿于湘水，湘妃淚灑斑竹，委婉含蓄地表達(dá)了寄居他鄉(xiāng)的幽怨哀傷之情。②世事滄桑之感：昔日大將陶侃的戰(zhàn)船已經(jīng)不在，當(dāng)年的古戰(zhàn)場如今細(xì)雨飄飛，一代才子賈誼的祠廟呈現(xiàn)出破敗荒涼的景象，作者借此表達(dá)世事滄桑之感。③英雄末路之悲：才華出眾的詩人屈原被貶后投江而死，賈誼因懷王墮馬而抑郁而終，作者借此表達(dá)了英雄末路之悲。