2019-2020年人民版思品九年《生活在地球村》word教案.doc

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2019-2020年人民版思品九年《生活在地球村》word教案 課題名稱 地球村的形成 學(xué)科 政治 總課時數(shù) 3 版本名稱 人民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》 年級 九年級 冊 次 全冊 單元章節(jié)名稱 第一單元 第一課 頁 碼 第 2 ——5 頁 教學(xué)分析 教材分析 本課內(nèi)容從人類的居住大環(huán)境-----地球入手,簡述地球概況,隨之從科技發(fā)展和國際交往的密切程度出發(fā),人類似乎居住在茫茫宇宙中隊一個小村落----同時展開講述了地球村的形成原因。 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解地球概況和人類概況，準(zhǔn)確定位自己的生活環(huán)境。 2、 學(xué)習(xí)掌握地球“變小”的原因，從交通工具、通信方式、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及電腦的升級換代方面，但是從根本上還是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展 教學(xué)重點 1、地球村的形成原因 教學(xué)難點 1、中學(xué)生如何面對網(wǎng)絡(luò) 2、對比古今通信方式，分析他們的優(yōu)缺點 教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具 補充材料 地球儀、長城掛圖、文學(xué)作品《論語》 教學(xué)流程 第 一 課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動 預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 執(zhí)教者個 性化調(diào)整 二、講授新課 三、小 結(jié) 四、課堂練習(xí) 一、新課導(dǎo)入 我們學(xué)習(xí)過地理知識，那么今天我們再次一起來看我手中的地球儀，找同學(xué)說出對地球概況的一些基本認(rèn)識，我們了解了地球是宇宙中唯一有生命的龐大星球，那么是不是地球上的人們都比較遙遠難以交往呢？今天我們共同來學(xué)習(xí)“地球村的形成” 1、展示地球儀 2、提出問題，讓同學(xué)回答 3、教師總結(jié)學(xué)生回答，簡要講述地球概況，從感性角度對地球予以認(rèn)識 4、讓同學(xué)讀課本P4—P5閱讀兩則材料，思考“天涯若比鄰”的真正含義 提出問題:你在學(xué)習(xí)和生活中如何使用網(wǎng)絡(luò)？電腦、網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代生活和社會發(fā)展的影響 2、讓同學(xué)來分別展示小組的討論成果，并適當(dāng)?shù)募右渣c評 一開始上課就把學(xué)生的熱情拉回到課堂 分組討論：地球“變小“的原因 同學(xué)感悟： 1）隨著現(xiàn)代科學(xué)的迅速發(fā)展，地球在人們的感覺中變小了，各國之間雖然距離遙遠，但猶如近鄰 2）通過網(wǎng)絡(luò)，人們可以與世界上的其他地方便捷交往 學(xué)生兩人一小組，任選一題進行討論并匯報討論結(jié)果： A、交通工具的迅速發(fā)展，人類的行進速度大大提高 B、通信（訊）技術(shù)的更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面運用和電腦的升級及普及 C.經(jīng)濟全球化增加了商品交流的機會縮短了人們消費需求的距離 根本上是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展 從舊的知識入手，逐步引入到新的教學(xué)內(nèi)容中 通過激烈討論，每個同學(xué)在自己的小組展示自己的觀點，避免部分同學(xué)因性格內(nèi)向不敢在全班發(fā)言的弊端。 積極討論，鍛煉思考問題能力和語言組織能力 板書設(shè)計 地球村的形成 1. 地球村的形成原因 2. 地球村形成后對各國的影響 3. 電腦、網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會生活中的作用 教 學(xué) 內(nèi) 容 課題名稱 村里的生活很不錯 學(xué)科 政治 總課時數(shù) 3 版本名稱 人民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》 年級 九年級 冊 次 全冊 單元章節(jié)名稱 第一單元第一課 頁 碼 第 6——11 頁 教學(xué)分析 教材分析 本課內(nèi)容從人類的居住大環(huán)境-----地球入手,一分為二的分析了地球村的美好生活和地球村的煩惱（資源問題/南北問題/文化問題/環(huán)境問題）,最后讓同學(xué)為世界居民提出號召和建議. 教學(xué)目標(biāo) 1、明確網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)、生活帶來的前所未有的改變 2、了解各國互相交往的優(yōu)點及帶來的巨大變化 教學(xué)重點 村里的美好生活（經(jīng)濟、文化） 教學(xué)難點 經(jīng)濟全球化及中國如何應(yīng)對（相關(guān)政策、時事資料） 教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具 補充材料 地球儀、著名人物掛圖 教學(xué)流程 第 二 課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動 預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 執(zhí)教者個 性化調(diào)整 一、新課導(dǎo)入 地球村一旦形成以后，就如同我們當(dāng)前的每個村落一樣，面臨著生活的問題，地球村的生活怎么樣呢？我們今天來看它帶給村民美好的生活 二、講授新課 三、小 結(jié) 四、課堂練習(xí) 1、可以尋找一下歌曲，如一些奧運會等大型世界活動中曾采用過的音樂或者歌曲 活動一：閱讀教材P6的兩則材料，思考下面問題：1、你認(rèn)為當(dāng)今世界各國人民頻繁往來的原因是什么？ 2、人際范圍的交往擴大產(chǎn)生哪些影響 活動二：填表(P8) 思考兩個問題：選擇外國商品的原因以及中國產(chǎn)品走向世界的主要原因 二、展示掛圖、物品（中國）并讓同學(xué)講述自己了解的世界其他國家的代表人物和事物 經(jīng)濟全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，但是全球化不應(yīng)該導(dǎo)致文化的單一，而應(yīng)該是更加繁榮趨向多元化發(fā)展 認(rèn)真聆聽，學(xué)會欣賞 學(xué)生快速看資料，并思考剛才的問題 從產(chǎn)品質(zhì)量、價格、售后服務(wù)、品牌效應(yīng)方面陳述答案 學(xué)生說出代表中國傳統(tǒng)文化的人物和事物；談?wù)勛约毫私獾钠渌麌业拇硎挛锖腿宋? 激發(fā)他們的熱情，對地球村的生活充滿渴望 能通過材料，培養(yǎng)語言資料的概況能力并適當(dāng)?shù)募右园l(fā)揮 客觀看待我國在經(jīng)濟方面的國情，并培養(yǎng)民族自豪感 有利于弘揚傳統(tǒng)文化，并擴大同學(xué)們的知識視野 板書設(shè)計 村里的生活很不錯 1、 鄰里交往很方便 經(jīng)濟全球化 2、 互通有無好處多 多元的世界文化和燦爛的中華文化 教 學(xué) 內(nèi) 容 課題名稱 村里煩惱也不少 學(xué)科 政治 總課時數(shù) 3 版本名稱 人民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》 年級 九年級 冊 次 全冊 單元章節(jié)名稱 第一單元第一課 頁 碼 第 12 ——14 頁 教學(xué)分析 教材分析 本課內(nèi)容分析了地球村的煩惱（資源問題/南北問題/文化問題/環(huán)境問題）,最后讓同學(xué)為世界居民提出號召和建議. 教學(xué)目標(biāo) 1、客觀看待人類當(dāng)前遇到的難題和困惑，從資源問題、環(huán)境問題、文化問題、南北問題分析 人類自己為了生活更美好”地球村”更文明,同學(xué)分組通過查2、閱資料提出合理建議 教學(xué)重點 如何解決地球村的煩惱 教學(xué)難點 地球村形成后對每個國家及個人的影響 教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具 補充材料 地球儀、長城掛圖、文學(xué)作品（《論語》最好）、著名人物掛圖 教學(xué)流程 第 三 課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動 預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 執(zhí)教者個 性化調(diào)整 一、新課導(dǎo)入 任何事物都是一分為二的，既然在上節(jié)課我們了解了地球村的美好生活，那難免的一些煩惱和問題我們也要客觀看待，今天共同探討地球村的煩惱 二、講授新課 三、小 結(jié) 四、課堂練習(xí) 1、播放我國或者世界的最近幾年的自然災(zāi)害（氣候變化方面） 一、資源問題 地球是人類共同的家園，地球上的自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了資源，不同國家和民族發(fā)生了沖突 講述：我國資源的現(xiàn)狀：自然資源總量大、種類多、但人均占有量少，開發(fā)難度大（相對短缺、嚴(yán)峻） 當(dāng)前我國政府解決的方案就是：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，搞好節(jié)能減排工作和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟 二、環(huán)境問題 因為工業(yè)化進程大加快，全球工業(yè)生產(chǎn)帶來的廢棄物和污染物排放嚴(yán)重超標(biāo) 三、文化多元會造成同一問題的不同看法以及分歧，講述刮痧等事情在外國人眼里的認(rèn)識 四、南北問題 地球村形成了，但是并非象我們想象的那么美好，發(fā)展中國家面臨著更大的考驗 五、問題的激化――戰(zhàn)爭 地球村的生活既充滿希望和機遇，但也充滿了危機和挑戰(zhàn) 仔細看視頻，思考視頻反映了當(dāng)前地球上存在哪些問題 列舉：人類為了爭奪資源而引起的沖突（兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、南非戰(zhàn)爭等） 思考：我國被稱為“地大物博”，但是現(xiàn)在也面臨資源問題，我國資源短缺的原因有哪些？當(dāng)今政府的解決方案是什么？ 活動：看教材P13并思考相關(guān)問題； 討論：我國環(huán)境問題的表現(xiàn)有哪些？我國為解決環(huán)境問題采取了哪些戰(zhàn)略？ 怎么對待文化差異？ 如何防止文化迷失現(xiàn)象的發(fā)生？ 學(xué)生結(jié)合世界歷史知識談自己的感受 以一次戰(zhàn)爭為例，具體說明戰(zhàn)爭給人類帶來的危害。 從視頻的角度引發(fā)同學(xué)的思路，給以直觀的認(rèn)識 培養(yǎng)對珍惜資源的感情 聯(lián)系時事，培養(yǎng)對生活的觀察能力 學(xué)會尊重別國文化，保護和弘揚中華傳統(tǒng)文化 地球村的形成既是機遇也是挑戰(zhàn) 文化這部分也可以單獨進行一課時，或者結(jié)合第二課時里面的文化方面的單獨組合 板書設(shè)計 村里的煩惱也不少 1、 資源問題 2、 環(huán)境問題 3、 文化問題 4、 南北問題 5、 戰(zhàn)爭的危害