2019-2020年岳麓版高中歷史必修2《新潮沖擊下的社會生活》說課設(shè)計.doc

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岳麓版高中歷史教材必修二第二單元 工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊2019-2020年岳麓版高中歷史必修2新潮沖擊下的社會生活說課設(shè)計各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的題目是新潮沖擊下的社會生活，我說課的思路如大屏幕所示。說教學(xué)理念：新課程理念認(rèn)為：歷史課程要堅持基礎(chǔ)性、時代性，應(yīng)密切與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。這就要求歷史教師要更新教學(xué)理念，即：轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，靈活運用多樣化的教學(xué)手段和方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提。說課標(biāo)：對于本課，課標(biāo)要求是：了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的史實，探討影響其變化的因素；以我國近代報刊、電影為例，說明大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式帶來的巨大變化。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生應(yīng)該能講述近代社會生活變遷的基本史實，理解掌握導(dǎo)致社會生活變遷的主要因素，并形成一定的認(rèn)識。說學(xué)情經(jīng)過在高一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生對于歷史事物具備了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比較能力，同時也具備了一定的自覺性、獨立性和創(chuàng)造性。因此，對于他們除了仍然要加強以上這些能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。說教材一、教材地位： 新潮沖擊下的社會生活是岳麓版高中歷史教材必修二第二單元工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊中的第12課，本單元的前5課是以經(jīng)濟(jì)近代化為主線，介紹了西方工業(yè)文明的崛起和近代中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化。而近代社會生活的變遷則是西方工業(yè)文明沖擊和近代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的結(jié)果，是中國近代化的一個重要方面。學(xué)習(xí)本課有助于學(xué)生全面把握中國的近代化進(jìn)程，深化對已學(xué)知識的理解，拓展思維，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，提高歷史學(xué)習(xí)能力，為以后的歷史學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)的確定以新課程理念為指導(dǎo)，依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情，確定以下教學(xué)目標(biāo)（如大屏幕所示）：（一）知識與能力：學(xué)生通過搜集、整理相關(guān)資料和閱讀、分析教材，了解近代人們物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的史實，探討影響其變化的因素，深化對中國近代化進(jìn)程的認(rèn)識，提高學(xué)生搜集和整理資料的能力和運用相關(guān)史料分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史探究能力。（二）過程與方法：按設(shè)計的程序，輔以多媒體教學(xué)，學(xué)生通過自主閱讀教材，搜集、整理和運用相關(guān)資料，參與探究、討論等活動，在掌握基礎(chǔ)知識的過程中，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，提高運用各種材料論證問題以及同他人合作學(xué)習(xí)、交流的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷是社會發(fā)展的必然；樹立崇尚科學(xué)的精神，汲取世界先進(jìn)文明成果，形成開放的世界意識；激發(fā)愛國情感，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。三、教學(xué)重點、難點的確定：據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)情我確定教學(xué)重點、難點如下：（一）重點：1、知識：結(jié)合教材和相關(guān)史料了解近代中國物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的史實，探討影響其變化的因素；2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。（二）難點：探討影響中國近代社會生活變遷的因素，認(rèn)識近代社會生活變遷和中國近代化之間的關(guān)系。說教法與學(xué)法（一）教學(xué)方法的確定：依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我決定運用多媒體教學(xué)手段，采用情境式教學(xué)法、問題式教學(xué)法，討論式教學(xué)法，讓學(xué)生在主動閱讀、思考、討論的過程中掌握知識、培養(yǎng)能力和感悟歷史，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、積極創(chuàng)新等思維品質(zhì)，使學(xué)生的智能和認(rèn)識水平都得到發(fā)展。 （二）學(xué)法指導(dǎo)：依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，運用閱讀理解、自主探究、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法去感知歷史、認(rèn)識歷史。說教學(xué)過程設(shè)計以新課程理念為指導(dǎo)，在分析課標(biāo)、學(xué)情、教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計，做到有的放矢。我的教學(xué)設(shè)計包括下列環(huán)節(jié)：（大屏幕展示）教學(xué)環(huán)節(jié)一：我行我“究”-學(xué)生課前探究教學(xué)環(huán)節(jié)二：引生入境-一句話導(dǎo)入，直奔主題教學(xué)環(huán)節(jié)三：我行我“秀”-探究展示、課堂小結(jié)、板書教學(xué)環(huán)節(jié)四：我行我“思”-提高、升華教學(xué)環(huán)節(jié)五：我行我“練”-鞏固、訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)六：我行我“論”-課后作業(yè)，撰寫小論文具體設(shè)計如下：（一）教學(xué)環(huán)節(jié)一：我行我“究”-學(xué)生課前探究具體做法：將學(xué)生分組，印發(fā)課前探究學(xué)案（詳見說課稿附件），讓學(xué)生以教材為依托，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)、社會調(diào)查等多種途徑收集資料進(jìn)行整理，通過小組合作探究得出結(jié)論，并把搜集的有效圖片、文字等資料和探究成果整理成ppt，以備在課堂上做展示交流。探究學(xué)案設(shè)計的問題如大屏幕所示：第一組：1、近代中國服飾變化的趨勢是什么？變化的主要原因有哪些？ 2、如何理解“斷發(fā)”和不纏足運動具有鮮明的政治色彩。 第二組：1、我國近代報刊業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？其宣傳的主要內(nèi)容是什么？2、列舉近代中國幾部著名的電影，并指出其主要題材是什么？3、近代報刊和電影對近代社會生活產(chǎn)生了怎樣的影響？ 第三組：近代中國日常禮儀、婚姻風(fēng)俗和喪葬禮儀發(fā)生了怎樣的變化？這些變化反映了當(dāng)時怎樣的時代特征？設(shè)計依據(jù)和意圖：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是依靠發(fā)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親自把事物整理就緒，使自己成為發(fā)現(xiàn)者，使學(xué)生能像一名史學(xué)家那樣思考?xì)v史。新的課程理念認(rèn)為，高中歷史課程的設(shè)計與實施要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。讓學(xué)生課前分組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，就是要激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的欲望，由學(xué)習(xí)的被動接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)者，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識歷史，從而真正實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)二：引生入境-一句話導(dǎo)入，直奔主題具體做法：教師直接一句話導(dǎo)入：“進(jìn)入19世紀(jì)中期，隨著近代工業(yè)起步，中西文化的碰撞和交融接踵而來，新的事物和思想觀念沖擊著中國的社會生活。這節(jié)課就讓我們一起來探討近代中國社會生活的變遷。”設(shè)計依據(jù)和意圖：因為學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了課前探究，直接一句話導(dǎo)入，簡單明了，引導(dǎo)學(xué)生的思維直奔本課的主題。（三）教學(xué)環(huán)節(jié)三：我行我“秀”-探究展示、課堂小結(jié)、板書預(yù)計20分鐘左右具體做法：第一步：學(xué)生以小組為單位展示各自課前探究的情況，包括他們通過各種途徑搜集的圖片、文字等資料，探究過程和探究成果。第二步：教師加以點評，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本課的知識體系，總結(jié)近代中國社會生活變遷的主要原因，認(rèn)識近代中國社會生活的變遷與中國政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的近代化的關(guān)系。同時，師生共同進(jìn)行課堂小結(jié)，生成板書（如大屏幕所示）。設(shè)計依據(jù)和意圖：通過學(xué)生的展示和教師的點撥，使學(xué)生對自己課前的自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的精神，同時又有助于學(xué)生把握教材的主干知識。（四）教學(xué)環(huán)節(jié)四：我行我“思”-提高、升華預(yù)計10分鐘左右具體做法：第一步：教師大屏幕展示相關(guān)材料和問題（如大屏幕所示）；材料一：伴隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展和外來文化的影響，一些與中國傳統(tǒng)消費方式和文化有很大差異的資本主義生活方式也開始在當(dāng)時中上階層出現(xiàn)。如留聲機、自鳴鐘、電影、霓虹燈、火車、電報、機動車等新技術(shù)產(chǎn)品的出現(xiàn)，商業(yè)與娛樂方式的變化；廣告和時尚雜志的出現(xiàn)，從時間、空間、感官、概念上開始改變?nèi)藗兊纳罘绞?，城市中產(chǎn)人群開始以看電影、喝咖啡、品西餐、穿西裝、舉行西式婚禮、開舞會等形式展開社交活動，形成不同群體的社交場域。 郁方中國的中產(chǎn)階級與他們的消費文化材料二：近代中國的上流社會活躍這樣一些人，他們身上流著中國人的血，卻手持文明棍，西裝革履，吃著西餐，滿嘴洋文，恨不得自己生成藍(lán)眼珠、黃頭發(fā)、高鼻梁，對中國的傳統(tǒng)文明嗤之以鼻，這是一種很尷尬的現(xiàn)象。材料三：茅盾先生在他著名的長篇小說子夜中,曾有這樣一段描寫:吳老太爺從鄉(xiāng)下乘輪船來到上海,懷中緊抱著太上感應(yīng)篇,坐進(jìn)30 年代的汽車?yán)?像一具剛從棺材里爬出來的僵尸南京路上,到處是光怪陸離的燈光和高聳的摩天大樓.最讓吳老太爺大受刺激的,是一位身穿高開叉旗袍,連肌膚都能看得分明的時髦少婦.那少婦高坐在一輛黃包車上,翹起了赤裸裸的一雙白腿,簡直好像沒有穿褲子.這情形,不禁讓吳老太爺全身發(fā)抖.終于,吳老太爺大叫一聲,昏死過去”問題：1、材料一中反映出近代社會生活在哪些方面出現(xiàn)了“西化”的趨勢？你認(rèn)為材料中的“中產(chǎn)階級”接受西方消費文化的主要原因有哪些？2、材料二中的“很尷尬的現(xiàn)象”指的是什么？材料三中的吳老爺為什么會昏死過去？3、結(jié)合材料和課前探究，談?wù)勎覀冊撊绾螌Υ鈦砦拿鞯臎_擊。第二步：學(xué)生進(jìn)行思考、討論，教師參與到學(xué)生中去，對學(xué)生的活動加以指導(dǎo)和規(guī)范；第三步：學(xué)生代表發(fā)表討論結(jié)果，教師點撥，并適當(dāng)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。第四步：展示相關(guān)圖片，播放歌曲中國人，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛國情感和民族自豪感。設(shè)計依據(jù)和意圖：新的課程理念認(rèn)為，通過歷史學(xué)習(xí)，要使學(xué)生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，增強歷史洞察力和歷史使命感。因此，在這一環(huán)節(jié)，教師再一次為學(xué)生創(chuàng)造了開放、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境， 指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，潛移默化當(dāng)中不失時機地對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價值觀教育，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（五）教學(xué)環(huán)節(jié)五：我行我“練”-鞏固、訓(xùn)練在這一環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，做五道有一定思維含量、涉及本課重點知識的選擇題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識自主完成，彌補學(xué)生對某些知識點認(rèn)識的不足，進(jìn)行必要的教師進(jìn)行必要解題指導(dǎo)，使學(xué)生鞏固和深化理解所學(xué)知識，并能對所學(xué)知識活學(xué)活用。課堂訓(xùn)練：1、“城市少年好事徒，手持快剪伺于途；蹩見豚尾及鋒試，道旁觀者拍手呼?！边@首詩所描寫的社會現(xiàn)象與哪一歷史事件有關(guān)A.洋務(wù)運動 B維新變法 C.義和團(tuán)運動 D.辛亥革命2、以下是申報自由女子之新婚談中一段關(guān)于“文明婚禮”的描述：“梳一東洋頭，披件西式衣，穿雙西式履，凡鳳冠霞帔、錦衣繡裙、紅鞋綠襪一律不用；昂然登輿，香花簇?fù)?，四無障礙，無須偽啼假哭，扶持背負(fù)；宣讀婚約，互換戒指，才一鞠躬，即攜手而歸，無儐相催請跪拜起立之煩?！背霈F(xiàn)這樣婚禮的原因不包括A近代西方思想的傳播 B近代教育的發(fā)展促進(jìn)人們思想觀念的改變C中國封建制度的結(jié)束 D近代工業(yè)文明的發(fā)展3、上海是近代人們生活習(xí)俗變化最大的地方，這主要是因為上海A經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) B交通便利 C開放早，受外國影響大 D人才集中4、(08年江蘇高考試題)1869年，教會新報的一篇文章寫道：“外國生產(chǎn)皆歸男醫(yī)接生，雖經(jīng)此例，似不成規(guī)矩。男歸男醫(yī)，女歸女醫(yī)，豈不至善也！”材料反映出當(dāng)時的中國A.雖已開放，但人們思想還比較保守 B.西方男女平等觀念逐漸深入人心C.舊的風(fēng)俗習(xí)慣受到西方民主思潮的沖擊 D.人們難以接受西方醫(yī)學(xué)知識5、下列關(guān)于近代中國社會生活的評述，不正確的是A. 近代中西文明、新舊文化沖突激烈B. 西方先進(jìn)文明對中國社會生活的沖擊程度受到中國社會條件的制約C. 中國近代社會生活變革既有進(jìn)步性，也有明顯的半殖民地化色彩D. 中國近代社會生活變革比政治制度變革更加復(fù)雜和滯后（六）教學(xué)環(huán)節(jié)六：我行我“論”-課后作業(yè)，撰寫小論文題目如大屏幕所示：撰寫論文：結(jié)合你對近代中國社會生活的變遷的認(rèn)識，談?wù)勀銓Ξ?dāng)前“哈韓”、“哈日”現(xiàn)象的看法。（要求：字?jǐn)?shù)不限，言之有理，言之有據(jù)）作業(yè)設(shè)計說明：在新課程理念下，高中歷史課程與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展密切聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。本題的設(shè)計，旨在進(jìn)一步深化學(xué)生對本課內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生把歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，在歷史學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事，用學(xué)到的歷史知識去解決現(xiàn)實中的問題，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)設(shè)計的總結(jié)與反思最后，我對本課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行反思。英國學(xué)者湯普森指出：“學(xué)校的歷史學(xué)習(xí)，不是把焦點集中在歷史本身或發(fā)生了什么，而是集中在我們?nèi)绾尉哂袑v史的認(rèn)識。最重要的是接觸和反應(yīng)探究的過程、獲得知識的方法（或方法的重要方面），其次才是涉及歷史探究的結(jié)果?！庇纱丝梢?，歷史認(rèn)識比知識重要，學(xué)習(xí)過程比結(jié)果重要，探究體驗比結(jié)論重要。本課的設(shè)計，體現(xiàn)了教師課程理念的更新，利用了信息技術(shù)，充分挖掘和利用了合理的課程資源，力圖引導(dǎo)學(xué)生從接受性、知識性、封閉性的學(xué)習(xí)走向探究性、方法性、開放性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。謝謝大家！