2019-2020年蘇教版思品九年《放飛理想立志成才》(第1框)word教案.doc

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第12課 第一框 理想伴我成長 教學目標： 1、理解樹立遠大理想和確認肩負歷史使命的必要性，明確崇高的理想是激勵人們前進的不懈動力。 2、了解我們的最高理想是共產(chǎn)主義，共同理想是把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。 3、認識人人需要為理想而奮斗，需要正確處理最高理想、共同理想與個人理想的關系。 教學重點： 1、樹立遠大理想和明確肩負歷史使命的必要性，崇高理想是激勵人們前進的動力； 2、了解我們的最高理想、共同理想，正確處理最高理想、共同理想與個人理想的關系。 教學難點： 自覺樹立遠大理想，并為理想而奮斗。 【預習指導】 1、準備一個為理想而奮斗的代表人物及其典型事跡，并談談自己對理想的看法。 2、我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想是什么？我國各族人民的最高理想又是什么？二者有什么關系？ 3、當代青年的歷史使命是什么？立足現(xiàn)實，展望未來，你覺得要為崇高理想添磚加瓦，我們青年人應怎么做？ 【課堂互動】 一．認識理想 （一）投影： 2019-2020年蘇教版思品九年《放飛理想立志成才》(第1框)word教案 有一位哲學家到一個建筑工地，問三位正在砌磚的工人：“你們在干什么？”第一個工人頭也不抬地說：“我在砌磚。”第二個工人抬頭說：“我在砌一堵墻。”第三個工人熱情洋溢、滿懷憧憬地說：“我在創(chuàng)造世界上最美麗的大廈?！闭軐W家說：“一個心目中有目標的普通職員，會成為創(chuàng)造歷史的人；而一個心目中沒有目標的人，只能是一個普通職員。” 若干年以后…… 師：請同學們推測若干年后的情景，并陳述你這樣推測的理由。 學生思考回答。（略） 投影：若干年以后，第一個和第二個工人仍默默無聞，惟有第三個工人成為有名的建筑大師。 1．學生思考下列問題： （1）一個人的成就與他的人生目標之間的關系是怎樣的？ （2）請說出理想的分類并完成下面的搭配題 “路不拾遺，夜不閉戶” 道德理想 《禮記》：大同社會 “天下為公” 社會理想 “我想換大房子” 家庭理想 “我想長大后當個醫(yī)生” 職業(yè)理想 2．學生討論、回答。（略） 3．師歸納：人生不能沒有理想，生活中時時都應有理想；理想層次的高低一定程度上決定了你社會價值的實現(xiàn)程度；理想是對未來的一種向往和追求，是人生有可能實現(xiàn)的奮斗目標。 按內(nèi)容來分，理想可以分成四類，社會、道德、職業(yè)、家庭理想。前面學過，個人的生存與發(fā)展離不開社會創(chuàng)造的條件，受到社會條件與環(huán)境的制約。個人的全面發(fā)展離不開社會的全面進步。所以在這四類理想中，_______是最根本的理想，對其它理想起著決定作用。（投影） （二）投影： 袁隆平：我有一個“超級水稻夢” “我夢見我們種的水稻，長得跟高粱一樣高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和助手們就坐在稻穗下面乘涼……” “現(xiàn)在，我有兩個心愿：第一個愿望就是要把超級雜交水稻培育成功，實現(xiàn)畝產(chǎn)900公斤；第二個愿望就是把雜交水稻推向世界，造福全人類?！? 1．討論： （1）袁隆平為培育雜交水稻付出了艱辛的勞動，其動力來自哪里？ （2）袁隆平的“超級水稻夢”對我國乃至人類有著怎樣重大的作用？ 2．學生回答。（略） 3．歸納：理想對人的行為有導向、維持和調(diào)控的作用。如果沒有理想，就會缺少穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵，失去前進的動力。因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社會進步的助推器，是民族團結和振興的強大力量。（投影） 二、暢談理想 （一）我的理想我來說 1．同桌交流： （1）你的理想是什么？為什么確立這樣的理想？ （2）你認為實現(xiàn)理想的可能性有多大？優(yōu)勢在哪，劣勢在哪？ （3）為了實現(xiàn)理想，你準備采取哪些措施？ 2．根據(jù)交流，填寫下表并向全班同學匯報（投影表格）： 理想與行動 我的近期理想是： 我初中畢業(yè)后的目標是： 實現(xiàn)目標的行動計劃：第一步： 第二步： 第三步： 可能遇到的障礙： 克服障礙的措施： 勉勵自己實現(xiàn)理想的座右銘： 師：（對匯報的同學給予鼓勵和祝福）同學們不但要有崇高的理想，而且要為理想的實現(xiàn)不懈努力。希望同學們再過10年、20年回望這個表格的時候，以微笑的神情坦然面對。 （二）共同理想與最高理想 剛才我們暢談的是個人理想。我們知道，每個人都生活在集體中，這個集體小到一個班級，大到一個國家、社會、甚至全世界。任何一個集體都應該有一個共同的目標。那么，我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想是什么呢？人類社會的最高理想又是什么呢？這兩個理想之間存在這樣的關系呢？ 3.學生討論回答（略） 4．投影： （1）總體小康——到20世紀末，我國人民生活總體上達到了小康水平； （2）十六大場景——本世紀頭20年，全面建設小康社會； （3）十七大場景——21世紀中葉，把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。 5．歸納：建設中國特色社會主義，把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家是現(xiàn)階段各族人民的共同理想（投影）。 6．討論：現(xiàn)階段各族人民的共同理想對全國人民有什么激勵作用？ 學生討論回答。（略） 師：以科學眼光認識人類社會歷史，可以發(fā)現(xiàn)，社會發(fā)展就是人們不斷為實現(xiàn)新的理想而奮斗前行的過程。誰能夠說說人類追求理想社會的故事？ 學生自由回答。（略） 7．投影圖片：桃花源記圖景及相關語句 歸納：千百年來，人們對理想社會的追求始終不渝。19世紀40年代，馬克思和恩格斯創(chuàng)立了科學社會主義理論，揭示了人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，指出人類終將發(fā)展到共產(chǎn)主義社會。（投影） 8．投影圖片：人類社會發(fā)展的總趨勢 師歸納：共產(chǎn)主義理想是人類最崇高、最進步、最科學的理想。實現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個漫長的過程，共同理想只是這個過程中的一站。共同理想是最高理想的必要準備和必經(jīng)階段；最高理想是共同理想的必然趨勢和最終目的。（投影關系） （讓學生不看回答，有利于促進學生的思考和理解，然后在書本上標注清楚） 三、話說使命：（你說我說） 過渡：共產(chǎn)主義理想的形成，引發(fā)了無數(shù)志士仁人為之前赴后繼、奮斗終身的不懈努力。你能列舉幾個為共產(chǎn)主義理想而奮斗的代表人物嗎？同時談談他們對社會的貢獻。 1．小小故事會：選擇圖片，講述它背后的故事。 投影圖片：七根火柴；豐碑；王順友；叢飛；費俊龍；任長霞…… 2．學生思考： （1）引導學生看教材第151頁插圖—王順友的故事，你認為王順友這樣做值嗎？作為中學生，我們應該怎樣向先進人物學習？ （2）結合學習先進人物的體會，談談對自己所肩負的歷史使命的認識。 （3）立足現(xiàn)實，展望未來，你覺得要為崇高理想添磚加瓦，我們青年人應怎么做？ 3．學生討論并回答。（略） 4．師明確：建設中國特色社會主義的偉大事業(yè)，需要我們幾代人、幾十代人堅持不懈艱苦奮斗，振興中華、實現(xiàn)中華民族的偉大復興是時代賦予當代青年的崇高使命，也是有志青年應該確立的遠大理想。（投影使命） 做好自己的本職工作，流汗、流血、甚至犧牲生命，同樣是為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想添磚加瓦。要把個人前途命運與祖國的前途命運有機地結合起來，把個人理想與社會理想結合起來，積極承擔起振興中華的歷史責任，自覺地投身社會主義現(xiàn)代化建設。要發(fā)揚艱苦奮斗的精神。 【課堂反饋練習】 1．觀察漫畫，運用所學知識回答問題： 漫畫中的父子對話，對你樹立和實現(xiàn)自己的理想有何啟示? 2.你如何看待上述兩幅畫面的現(xiàn)象? 【小結與質(zhì)疑】 一、小結 師設問：這堂課我們收獲了什么呢？ 二、質(zhì)疑（把你不懂的寫下來）1、 。 【課后拓展練習】 1.辨析題 光明中學九年級(2)班舉行主題班會，組織大家討論“為了實現(xiàn)明天的理想，今天怎么辦”。同學們紛紛暢談理想，規(guī)劃美好的明天。李生同學卻認為這種討論沒意思，他說：“一個人沒有理想，照樣可以生活得很好。我就是平生無大志，但求足溫飽。我這一生，不打算樹立和追求任何理想?！? 請你辨析以上觀點。