2019-2020年中考生物復(fù)習(xí) 第四單元 第二節(jié) 綠色植物的生活需要水和無機鹽 無機鹽與植物的生長教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年中考生物復(fù)習(xí) 第四單元 第二節(jié) 綠色植物的生活需要水和無機鹽 無機鹽與植物的生長教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)（1）認識無機鹽對植物生長的重要性。（2）分析得出氮、磷、鉀等無機鹽在植物生活中的作用及其缺乏時的癥狀。（3）舉例說出合理施肥的方法，說明其重要性。（4）闡明無土栽培的原理和優(yōu)點。2、能力目標(biāo)（1）通過設(shè)計實驗，嘗試探究各種無機鹽的作用，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主思考及分析問題的能力。（2）通過小組協(xié)作共同解決問題的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高交流能力。3、情感目標(biāo)（1）通過探究氮、磷、鉀三大類無機鹽的作用，體驗科學(xué)探究成功的樂趣（2）通過了解無機鹽的作用，合理施肥和無土栽培原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐的應(yīng)用，繼續(xù)進行生物科學(xué)價值觀的教育。（3）通過學(xué)習(xí)合理施肥，樹立環(huán)保意識。設(shè)計思路：新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展的需要，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生只有通過自主探究、合作交流、研究探討的方式來獲取知識才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中，注重于引導(dǎo)學(xué)生主動參與。首先，組織學(xué)生收集化肥名稱標(biāo)簽，查閱有關(guān)無機鹽和合理施肥的資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；在處理學(xué)習(xí)氮、磷、鉀三類無機鹽的作用部分，在教材基礎(chǔ)之上進行創(chuàng)新，先組織學(xué)生設(shè)計探究實驗，通過補充與完善，學(xué)習(xí)缺素培養(yǎng)的實驗方法，接著自學(xué)小辭典，試做小醫(yī)生，判斷培養(yǎng)的植物分別缺乏哪類無機鹽，然后由缺乏癥反向推導(dǎo)各類無機鹽的作用，這樣層層遞進的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時通過學(xué)生的自學(xué)、對學(xué)與群學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生思考與辨析、合作與交流、創(chuàng)新與實踐的能力。教學(xué)重點：（1）認識無機鹽對植物生長的重要性。（2）分析得出氮、磷、鉀等無機鹽在植物生活中的作用及其缺乏時的癥狀。（3）舉例說出合理施肥的方法，說明其重要性。教學(xué)難點：氮、磷、鉀等無機鹽對植物生活的意義及其缺乏時的癥狀。教學(xué)方法：以探究式學(xué)習(xí)為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)、對學(xué)與小組群學(xué)相結(jié)合。課時準(zhǔn)備：一課時教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入展示農(nóng)田風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)情境，農(nóng)民為了收獲希望需要付出哪些辛苦的勞動？說到施肥，我們都知道這樣一句諺語：莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家。肥料到底會對植物的生長帶來什么影響呢？原來它可以為植物提供生長必需的無機鹽。導(dǎo)入課題無機鹽與植物的生活情境一體會無機鹽的存在與作用組織學(xué)生觀察演示實驗。對比培養(yǎng)在土壤浸出液和蒸餾水中的兩株幼苗的長勢情況，分析造成差別的原因：植物生長不光需要水，還需要無機鹽。情境二明確主要無機鹽的種類-氮、磷、鉀學(xué)生列舉課前查到的常見化肥名稱，組織學(xué)生分析化肥中常見的幾種無機鹽：石灰氮 、氮水、尿素、硫酸銨過磷酸鈣、重過磷酸鈣 、磷酸銨氯化鉀 、硫酸鉀 、硝酸鉀結(jié)論：氮、磷、鉀是植物生長需要量較多的無機鹽。情境三探究氮、磷、鉀的作用1、結(jié)合“缺素培養(yǎng)”技能卡的提示，組織學(xué)生分組討論設(shè)計探究實驗。2、出示通過缺素培養(yǎng)后的同批植物，組織學(xué)生結(jié)合小辭典的癥狀介紹，分辨各株植物分別缺乏哪種無機鹽？缺氮：植株矮??；新葉淡綠；老葉黃色枯焦缺磷：植株矮小；新葉暗綠或呈紫紅色（圖片補充說明缺氮還會造成植物花期推遲，果實晚熟）。缺鉀：莖稈細弱，易倒伏；葉色黃，老葉焦枯并蜷縮。3、組織學(xué)生結(jié)合對缺乏癥的了解，反向推導(dǎo)氮、磷、鉀的作用。氮：促進細胞的分裂和生長，使枝葉繁茂磷：促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實和種子提早成熟鉀：使植物莖稈健壯，促進淀粉的形成和運輸4、組織學(xué)生抓重點詞，快速記憶三類無機鹽的作用氮：對枝葉發(fā)揮作用；磷：對花、果發(fā)揮作用；鉀：對莖、淀粉發(fā)揮作用總結(jié)速記口訣：氮使枝繁葉茂；磷中碩果累累；鉀令莖稈粗壯；且促淀粉合成。5、練習(xí)，學(xué)做合格的“植物營養(yǎng)師”。組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)，判斷圖片所列舉的植物應(yīng)多施含哪種無機鹽的肥料情境四植物生長需要多種無機鹽學(xué)生介紹所查資料，介紹無機鹽缺少鋅、硼、鐵、鎂等無機鹽的癥狀。如蘋果樹缺鋅會引起“小葉病”，油菜缺硼會“花而不實”等。簡單總結(jié)：植物生長除了需要氮、磷、鉀外，還需要：鈣、鐵、鋅、硒、硼、鎂、硫、錳、銅、鉬等，這些無機鹽植物需要量雖小，但作用也很重要情境五怎樣做到合理施肥組織學(xué)生自學(xué)實際用部分，結(jié)合所查資料，完成所發(fā)小試卷上的習(xí)題，分析合理施肥應(yīng)從哪幾方面考慮1、不同植物對無機鹽的需量不同2、同一植物不同生長發(fā)育時期對無機鹽需量不同3、合理施加農(nóng)家肥（基肥）和化肥（追肥）4、根據(jù)土壤的不同性質(zhì)施肥情境六簡單了解無土栽培技術(shù)組織學(xué)生結(jié)合問題觀看有關(guān)無土栽培技術(shù)的介紹短片1、無土栽培有哪些形式？2、無土栽培的原理是什么？明確無土栽培的原理：植物的根吸收的是水和溶解在水中的無機鹽結(jié)合圖片，討論介紹無土栽培的應(yīng)用及優(yōu)點。情境七知識回眸，總結(jié)本節(jié)課的知識重點1、氮、磷、鉀等無機鹽的作用及缺乏癥2、合理施肥的方法3、無土栽培情境八智力闖關(guān)，組織學(xué)生競答本節(jié)典型習(xí)題1、如果植物體生長得特別矮小，葉片呈暗綠色，并出現(xiàn)紫色，這說明植物缺少了（ ）。A、含鉀無機鹽 B、水分C、含磷無機鹽 D、含氮無機鹽2、植物可以進行無土栽培的原因是（ ）A、植物吸收的并不是土壤中的無機鹽B、植物的根吸收的只是水和無機鹽C、土壤對植物生長并沒有作用D、根只吸收水和含氮、磷、鉀的三類無機鹽3、請把下列植物與所需肥料正確連線青菜草莓 多施氮肥紅薯 多施磷肥生菜 多施鉀肥橘子聯(lián)系實際回答：播種、澆水、耕田、施肥等觀察、分析培養(yǎng)在土壤浸出液中的幼苗長勢健壯，培養(yǎng)在蒸餾水中的幼苗長的細弱。介紹查到的化肥名稱，分析得出氮、磷、鉀是常見的無機鹽。1、結(jié)合提示，討論設(shè)計實驗方案。積極發(fā)言，互相糾錯完善2、結(jié)合缺乏癥的癥狀，分辨展示的植物分別缺乏哪種無機鹽，小組代表發(fā)言說明判斷結(jié)果并闡述判斷依據(jù)。3、結(jié)合三種無機鹽的缺乏癥，推導(dǎo)其作用。4、結(jié)合提示，速記三種無機鹽的作用。5、結(jié)合所學(xué)，進行判斷簡單了解植物生長需要多種無機鹽。自學(xué)實際用，完成習(xí)題，明確合理施肥需要考慮的幾個方面通過短片介紹，了解無土栽培的不同形式，分析原理。通過知識回眸，明確本節(jié)課的知識重點。智力闖關(guān)，踴躍答題聯(lián)系實際生活，利用熟悉的諺語導(dǎo)入容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實際演示及組織觀察、對比、分析，使學(xué)生自主思考，形成對無機鹽的形象認識。培養(yǎng)學(xué)生通過分析獲取、整理信息的能力。1、通過讓學(xué)生分組設(shè)計實驗，掌握缺素培養(yǎng)的實驗設(shè)計方法，同時培養(yǎng)相互協(xié)作的合作精神，。2、通過類似醫(yī)生診病的分析環(huán)節(jié)，可以更有利于激發(fā)學(xué)生探究的興趣。3、鍛煉學(xué)生逆向推導(dǎo)、分析能力4、對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)5、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練，對知識進一步鞏固。通過習(xí)題的形式 ，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析信息的能力。通過總結(jié)本節(jié)課的知識，利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。典型習(xí)題及時練習(xí)，且以競答形式進行，既激發(fā)學(xué)生興趣，又可強化鞏固知識。板書設(shè)計：第三節(jié) 無機鹽與植物的生活一、探究氮、磷、鉀的作用二、植物生長需要多種無機鹽三、合理施肥：四、無土栽培教學(xué)反思：1、備課要做好充分的準(zhǔn)備備課之前既要充分了解本節(jié)課的教學(xué)地位、教學(xué)目標(biāo)，也要了解學(xué)生的相應(yīng)知識儲備，方便設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。備課要深挖教材。備課過程中要深挖教材。在備課的過程中，我的教學(xué)設(shè)計一改再改，總想在教材設(shè)置的基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新，但到最終定稿時才發(fā)現(xiàn)，相關(guān)知識的總結(jié)：如氮、磷、鉀三類無機鹽的作用，以及合理施肥的方法，在科學(xué)表達上還是課本上的原話最嚴密。我當(dāng)時感觸頗深：備課一定要先做到認真研讀教材，充分明白每一句話設(shè)置的目的。教材是無數(shù)專家學(xué)者用心血和經(jīng)驗精心編制的，每一句話都值得認真推敲。鉆研并挖掘教材是上好課的關(guān)鍵因素。2、讓學(xué)生在探究中成長本節(jié)課活動的安排注重于引導(dǎo)學(xué)生主動參與。如在處理學(xué)習(xí)氮、磷、鉀三類無機鹽的作用部分設(shè)計了一系列的探究過程：先組織學(xué)生設(shè)計探究實驗，通過補充與完善，學(xué)習(xí)缺素培養(yǎng)的實驗方法，接著自學(xué)小辭典，試做小醫(yī)生，判斷培養(yǎng)的植物分別缺乏哪類無機鹽，然后由缺乏癥反向推導(dǎo)各類無機鹽的作用，這樣層層遞進的創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，引用了維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，將學(xué)生剛剛獲取的知識與將要學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，設(shè)置學(xué)生經(jīng)過努力思考就能解決的問題，即“跳起來”或“架設(shè)階梯”就能摘到“果實”。這樣，既能使學(xué)生體驗科學(xué)探究成功的樂趣，同時通過小組協(xié)作共同解決問題的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高交流能力。3、讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力在教學(xué)中要合理設(shè)置學(xué)習(xí)項目，留給學(xué)生思維的空間，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。在探究過程中，教師與學(xué)生組成一個研討、交流、創(chuàng)作的集體。師生之間、生生之間一起討論，糾錯與補充完善，形成科學(xué)的結(jié)論和解決問題的途徑，通過合作學(xué)習(xí)展示學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?？傊?，老師作為一節(jié)課的主導(dǎo)者，要對課上的每一個環(huán)節(jié)都要精雕細琢大到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，小到一句話的科學(xué)表達都要細細推敲。同時，學(xué)生豐富的想象力和縝密的推理能力，我們作為教師在授課過程中要努力去保護和發(fā)揚，不要去遏制學(xué)生天才的想法。