2019屆高三語文二輪復習 閱讀大題特訓（12）古代詩歌閱讀（詩）（含解析）.doc

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古代詩歌閱讀（詩） 1、閱讀下面這首唐詩，完成各題。 賦得暮雨送李曹 韋應物 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。 漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。 海門深不見，浦樹遠含滋。 相送情無限，沾襟比散絲。 【注釋】賦得，分題賦，分到的什么題目，禰為“賦得”。這里分得的題目是“暮雨”，故稱“賦得暮雨”。 1. 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検? ) A. 這是一首雨中送別友人遠行的詩，全詩緊扣暮雨，描寫暮雨中的景象，手法妙絕，讀后如見一幅薄暮煙雨送客圖。 B. 首聯(lián)“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時”，起句點“雨”，次句點“暮”，直切詩題中的“暮雨”二字。“暮鐘時”，即傍晚時分。 C. 尾聯(lián)一改含蓄之風，直抒胸臆；又在結句用一個“比”字，把別淚和雨絲交融在一起。這一結，使得情和景“妙合無垠”。 D. 此詩中的“帆”與李白“孤帆遠影碧空盡”中的“帆”，兩者寫法是一致的，表現(xiàn)了詩人因李曹東去的惜別之情。 2. 詩人雖為分題賦詩，但寫景抒情不流于斧鑿，請結合頷聯(lián)賞析“景”“情”相融的巧妙之處。 2、閱讀下面這首宋詩,完成下列小題。 和仲蒙《夜坐》 文同 宿鳥驚飛斷雁號,獨憑幽幾靜塵勞。 風鳴北戶霜威重,云壓南山雪意高。 少睡始知茶效力,大寒須遣酒爭豪。 硯冰已合燈花老,猶對群書擁敝袍。 1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是( ) A.詩人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐暢談,聽到窗外傳來棲鳥驚飛、孤雁哀號的聲音。 B.窗外,北風呼嘯,霜氣肅殺,大雪將至;屋內,詩人此時憑幾而坐,一洗素日塵勞。 C.夜深之時,詩人因難眠而體會到茶的功效;大寒之夜,詩人想飲酒驅散濃重的寒意。 D.本詩前兩聯(lián)側重描寫環(huán)境,后兩聯(lián)側重抒發(fā)感受,前后內容緊密關聯(lián),脈絡清晰。 2.請結合全詩,簡要分析詩人的形象特點。 3、閱讀下面的文字，完成下列各題。 金陵城西樓月下吟 李 白 金陵夜寂涼風發(fā)，獨上高樓望吳越。 白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。 解道“澄江凈如練”，令人長憶謝玄暉①。 注： ①謝玄暉：名謝朓，南齊著名詩人。 1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ） A．“金陵夜寂涼風發(fā)，獨上高樓望吳越”兩句中“金陵”點明了地點，“涼風發(fā)”暗示了季節(jié)，“夜寂”概括了時間和環(huán)境，“望吳越”交代了登樓的目的。 B．“古來相接眼中稀”中的“相接”是精神相通，心心相印的意思；“眼中”在結構上有過渡作用，暗示后面將要寫的內容。 C. “解道‘澄江凈如練’，令人長憶謝玄暉”兩句話中有話，意思是謝朓的詩我能理解，但今日我寫此詩，又有誰能讀懂呢？ D．這首詩，詩人時而寫自己行跡或直抒胸臆，時而描繪客觀景物或贊美古人，給人一種明快、浪漫、清新的感覺。這就格外突出了詩中的抒情主線，使全詩渾然一體，愈見精美。 2．鑒賞古詩時有“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩頷聯(lián)兩句的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請簡要賞析。 4、閱讀下面的唐詩，完成問題。 晚次新豐北野老家書事呈贈韓質明府 盧綸 機鳴舂響日暾暾，雞犬相和漢古村。 數(shù)派清泉黃菊盛，一林寒露紫梨繁。 衰翁正席矜①新社，稚子齊襟讀古論②。 共說年來但無事，不知何者是君恩。 [注]①矜：自尊自重。②古論：古文《論語》。 1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是( ) A.晴日里織布聲與舂谷聲交織，雞鳴聲與狗叫聲響應，可見漢古村安寧祥和。 B.清流繞村，菊花遍野，紫梨林果實綴滿枝頭，渲染村居美麗、年成好。 C.鄉(xiāng)鄰歡聚一起，老翁端坐席首，稚子誦讀聲聲，讓人想見鄉(xiāng)村秋社盛況。 D.詩前半描寫自然風光，后半描寫社會圖景，描寫中寓情，景情妙合。 2.詩歌最后兩句有什么含意？請簡要分析。 5、閱讀下面這首唐詩,完成問題。 登襄陽城 杜審言 旅客三秋至,層城四望開。 楚山橫地出,漢水接天回。 冠蓋非新里,章華①即舊臺。 習池②風景異,歸路滿塵埃。 [注]①章華:臺名,春秋時期楚靈王所筑,不在襄陽。②習池:漢侍中習郁在襄陽城峴山南建養(yǎng)魚池,后為襄陽名勝之一,人稱習池。 1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是( ) A.首聯(lián)點題,交代時間地點。即詩人在羈旅途中,于深秋九月登上襄陽城四而眺望。 B.頷聯(lián)與同為描繪漢江風景的句子“江流天地外,山色有無中”氣象相通。 C.冠蓋里、章華臺均為昔日繁華之所,頸聯(lián)虛寫,古今對比,視野宏闊。 D.本詩前半部分描寫場景,后半部分感事抒懷,描寫與抒情緊密關聯(lián),脈絡清晰。 2.全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感?請結合詩句簡要分析。 6、閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。 聞武均州報已復西京① 陸游 白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書來。 胡兒敢作千年計,天意寧知一日回。 列圣仁恩深雨露,中興赦令疾風雷。 懸知寒食朝陵使②,驛路梨花處處開。 (注)①武均州:即武巨。當時武巨任果州團練使,知均州,兼管內安撫使,節(jié)度忠義軍。西京:指洛陽。②朝陵使:朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京,收復西京后即可派朝陵使前往祭掃。 1.下列關于這首詩的賞析,理解不正確的一項() A.首聯(lián)寫得知捷報后興奮不已,揮筆喜賦此詩,歌頌白發(fā)將軍武巨收復西京的壯舉,感佩武將軍老當益壯,雄心猶存。 B.頷聯(lián)用“千年計”和“一日回”進行對比,強調天道正義在南宋一方,金主想千年統(tǒng)治中原的計謀終成迷夢,一朝破滅。 C.頸聯(lián)運用“疾風雷”的比喻,形象地寫出了國家中興的的赦令會像風雷一樣迅速頒布到收復的西京,安撫歸順后的臣民。 D.本詩和杜甫的《聞官軍收河南河北》的感情同中有異,相同的是都有收復失地的快意,不同的是本詩含有自己功業(yè)無成的傷感。 2.這首詩的尾聯(lián)廣受后人的稱道,請賞析這一聯(lián)的精妙之處。 7、閱讀下面這首宋詩,完成下列小題。 初發(fā)太城留別田父 范成大 秋苗五月未入土,行人欲行心更苦。 路逢田翁有好語,競說宿來三尺雨。 行人雖去亦伸眉,翁皆好住莫相思。 流渠湯湯聲滿野,今年醉飽雞豚社。 [注]詩人題注:西蜀夏旱,未行前數(shù)日連得雨,父老云:“今歲又熟矣!”太城:成都。社,古代指土地神和祭祀土地神的地方、日子以及祭禮。 1.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?) A.第一聯(lián)寫詩人將要遠行,與田父離別難舍之情,也突出為秋苗未栽種而憂苦。 B.第四句中的“競”字,寫出田翁們爭著告訴詩人昨晚下了一場大雨的喜悅。 C.第五、六句寫詩人的高興及原因:田翁們不必再為收成愁慮,可以安心生活了。 D.全詩以質樸無華的語言,充分表達了詩人對農(nóng)事和農(nóng)民生活的深切關心之情。 2.請賞析最后一聯(lián)“流渠湯湯聲滿野,今年醉飽雞豚社”的精妙之處。 8、閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。 自題① 白居易 老宜官冷靜,貧賴俸優(yōu)饒。 熱月無堆案,寒天不趁朝②。 傍看③應寂寞,自覺甚逍遙。 徒對盈尊④酒,兼無愁可銷。 注:①這首詩是詩人被貶謫江州司馬時所作。②趁朝:上朝,這里指到庭辦公。③傍看:在別人看來。④尊:同“樽”,酒器。 1.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?) A.首聯(lián)“老”字表明詩人做官時間很長,經(jīng)受挫折之多,官場處事老道,心理已經(jīng)成熟。 B.頷聯(lián)描寫詩人在江州司馬任上,一年四季文案不多,還可以不用到庭辦公,生活自由。 C.頸聯(lián)通過“傍看”與“自覺”對比,突出了詩人不覺寂寞,自覺逍遙自在的生活情趣。 D.尾聯(lián)表明,詩人本欲用酒來排解心中憂愁,卻恍然發(fā)現(xiàn),喝酒反而加重空虛寂寥之感。 2.這首詩中的抒情主人公有哪些性格特點?請結合作品簡要分析。 9、閱讀下面這首唐詩,完成各題。 野望 杜甫 西山白雪三城戍①,南浦②清江萬里橋。 海內風塵諸弟隔,天涯涕淚一身遙。 惟將遲暮供多病,未有涓埃③答圣朝。 跨馬出郊時極目,不堪人事日蕭條。 【注】①三城戍:西山三城的堡壘。三城,與吐蕃臨界,為蜀邊要塞。②南浦:泛指送別之地。萬里橋:在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃:細流與微塵,比喻微小。 1.下列對這首詩的理解和賞析,不恰當?shù)囊豁検?) A.首聯(lián)寫詩人“野望”所見之景,“西山白雪”為哀景,“南浦清江”為樂景。 B.三句“風塵”喻戰(zhàn)亂,這句與詩人另一名句“支離東北風塵際”意義相近。 C.四句寫自己孑然一身,客居偏僻蜀地,如在天之一涯,因而“涕淚”橫流。 D.尾聯(lián)“極目”點題,郊外所見,民不堪命,人事蕭條,詩人對此深感隱憂。 2.全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的?請結合具體詩句加以賞析。 10、閱讀下面這首詩,完成小題。 黃山道中 (金)趙沨 小榖城荒路屈盤,石根寒碧漲秋灣。 千章秀木黃公廟,一點飛雪白塔山。 好景落誰詩句里?蹇驢馱我畫圖間。 膏肓泉石真吾事,莫厭乘興數(shù)往還。 (注)黃山:一名榖城山,在山東東阿。小榖城:即東阿縣銅城鎮(zhèn)。章:大材。 1.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?) A.首聯(lián)點題,通過描寫登山道路屈曲盤旋,巖底一灣碧綠秋水閃著寒光,為全詩定下了凄清傷感的基調。 B.頷聯(lián)具體描寫黃山的名勝風光:黃公廟掩映在高大挺拔的樹木之中,白塔山頂點綴著一抹銀亮的雪痕。 C.尾聯(lián)直抒胸臆,表達自己對黃山美景的喜愛已經(jīng)深入膏肓?！澳獏挕边\用擬人,情味盎然。 D.詩歌前兩聯(lián)寫景,后兩聯(lián)抒懷,而第三聯(lián)結合前兩聯(lián)景語,尾聯(lián)補足第三聯(lián)余意,章法謹嚴,頗具匠心。 2.詩的頸聯(lián)歷來為人稱道,請賞析這一聯(lián)的精妙之處。 答案 1答案： 1. D 2. 細雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速。從景物狀態(tài)看，有動，有靜：動中有靜，靜中有動；帆來鳥去為動，但帆重猶不能進，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來，描繪了一個細雨籠罩的壓抑場面。渲染了濃濃的離愁別緒。 【1題詳解】 本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。D項分析不正確。李白的名句“孤帆遠影碧空盡”是以離帆入詩的，寫出了行人遠去的過程，表達了詩人戀戀不舍的感情。此詩只寫來帆，則暗示離舟已從視線中消失，而詩人仍久留不歸，同時又以來帆的形象來襯托去帆的形象，而對來帆的關注，也就是對去帆的遙念。二者寫法不同，但表達的情感相似。故選D。 【2題詳解】 此題考查賞析詩句的能力。賞析詩句，我們可以從修辭、煉字、語言風格、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？丛娋溥\用了什么方法，寫出了什么內容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義；也可以分析詩句中哪些字用得比較好，有怎樣的表達效果；還可以整體分析詩句的語言特色。?細雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速。這是寫景。冥冥暮色，霏霏煙雨，帆的形象寄托了作者的遙念，羽濕行遲的去鳥，也是遠去行人的寫照，渲染出昏暗沉重的氛圍，烘托出詩人沉重的心境，渲染了濃濃的離愁別緒。 【點睛】詩歌賞析： 首聯(lián)“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時”，起句點“雨”，次句點“暮”，直切詩題中的“暮雨”二字?！澳虹姇r”，即傍晚時分，當時佛寺中早晚都以鐘鼓報時，所謂“暮鼓晨鐘”。以楚江點“雨”，表明詩人正佇立江邊，這就暗切了題中的“送”字?！拔⒂昀铩钡摹袄铩弊?，既顯示了雨絲纏身之狀，又描繪了一個細雨籠罩的壓抑場面。這樣，后面的帆重、鳥遲這類現(xiàn)象始可出現(xiàn)。這一聯(lián)，淡淡幾筆，便把詩人臨江送別的形象勾勒了出來，同時，為二、三聯(lián)畫面的出現(xiàn)，涂上一層灰暗的底色。 　　下面詩人繼續(xù)描摹江上景色：“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。”細雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速。雖是寫景，但“遲”、“重”二字用意精深。下面的“深”和“遠”又著意渲染了一種迷蒙暗淡的景色。四句詩，形成了一幅富有情意的畫面。從景物狀態(tài)看，有動，有靜；動中有靜，靜中有動：帆來鳥去為動，但帆重猶不能進，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來；海門、浦樹為靜，但海門似有波濤奔流，浦樹可見水霧繚繞，這又顯出相對的動來。從畫面設置看，帆行江上，鳥飛空中，顯其廣闊；海門深，浦樹遠，顯其邃邈。整個畫面富有立體感，而且無不籠罩在煙雨薄暮之中，無不染上離愁別緒。 　　景的設置，總是以情為轉移的，所謂“情哀則景哀，情樂則景樂”（吳喬《圍爐詩話》）。詩人總是選取對自己有獨特感受的景物入詩。在這首詩里，那冥冥暮色，霏霏煙雨，固然是詩人著力渲染的，以求與自己沉重的心境相吻合，就是那些用來襯托暮雨的景物，也無不寄寓著詩人的匠心，掛牽著詩人的情思。海門是長江的入海處。南京臨江不臨海，離海門有遙遙之距，海門“不見”，自不待言，何故以此入詩？此處并非實指，而是暗示李曹的東去，就視覺范圍而言，即指東邊很遠的江面，那里似有孤舟漂泊，所以詩人極目而視，神縈魂牽。 　　然而人去帆遠，暮色蒼蒼，目不能及；但見江岸之樹，棲身于雨幕之中，不乏空寂之意。無疑這海門、浦樹蘊含著詩人悵惘凄戚的感情。詩中不寫離舟而寫來帆，也自有一番用意。李白的名句“孤帆遠影碧空盡”是以離帆入詩的，寫出了行人遠去的過程，表達了詩人戀戀不舍的感情。此詩只寫來帆，則暗示離舟已從視線中消失，而詩人仍久留不歸，同時又以來帆的形象來襯托去帆的形象，而對來帆的關注，也就是對去帆的遙念。其間的離情別緒似更含蓄深沉。而那羽濕行遲的去鳥，不也是遠去行人的寫照嗎？ 經(jīng)過鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，連同詩人的情懷，交織起來，形成了濃重的陰沉壓抑的氛圍。置身其間的詩人，情動于衷，不能自已。猛然，那令人腸斷的鐘聲傳入耳鼓，撞擊心弦。此時，詩人再也抑止不住自己的感情，不禁潸然淚下，離愁別緒噴涌而出：“相送情無限，沾襟比散絲?！彪S著情感的迸發(fā)，尾聯(lián)一改含蓄之風，直抒胸臆；又在結句用一個“比”字，把別淚和散絲交融在一起。“散絲”，即雨絲，晉張協(xié)《雜詩》有“密雨如散絲”句。這一結，使得情和景“妙合無垠”，“互藏其宅”（王夫之《姜齋詩話》），既增強了情的形象性，又進一步加深了景的感情然彩。從結構上說，以“微雨”起，用“散絲”結，前后呼應；全詩四聯(lián)，一脈貫通，渾然一體。 2答案：1.A; 2.①倦于塵勞,而能淡泊超然。詩人勞于俗務,覺得身心疲憊;冬夜閑居, 感到悠然自得。 ②性格豪邁,而能安貧樂道。詩人飲茶失眠,遣酒爭豪,灑脫不羈; 坐擁敝袍,不廢詩書,情趣高雅。 ③樂于獨處,而能珍視友情。詩人獨自夜讀,享受寧靜之樂;酬和友人,寄托思念之情。 【1題詳解】 本題考查的是賞析詩歌的手法及對文本內容的理解的綜合能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項是”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握?？忌J真研讀詩歌的內容，然后根據(jù)自己的理解認真甄別選項的內容。選項A，詩人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐暢談，理解有誤。通過詩句：獨憑幽幾靜塵勞，詩人是獨自憑幾，所以說其與友人暢談理解有誤。故答案選A。 【2題詳解】 本題考查的是獎賞詩歌人物形象的能力。分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情的內心充滿什么情緒的什么形象。如此題是身處獨處的自得其安寧之樂的讀書人形象，從“猶對群書擁敝袍”可以看出是在寧靜的環(huán)境中的自得其樂的讀書者的形象，同時從題目和仲蒙，也能力看出詩人是對友人的掛念，也可看出是珍視友情有情有義的形象。從：大寒須遣酒爭豪，也可已看出是胸懷豪邁的形象。 【點睛】詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題?？傊?，考生要認真研讀詩句，然后將選項內容與詩句進行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題了。 3答案： 1．D 2．詩眼分別是“搖”“滴”。涼風吹來，江水搖動，影子跟著搖動，讓人感到城也搖動起來；秋月皎潔，露珠墜落，仿佛是從月亮上滴落下來似的。此二字化靜為動，賦予畫面動感，使靜止的畫面生動起來，情態(tài)逼真；又使本屬平常的水、城、露、月等景物，呈現(xiàn)出不同尋常的情態(tài)，異趣橫生。 1．D項，“給人一種明快、浪漫、清新的感覺”說法錯誤，本詩體現(xiàn)出的是蒼茫、悲涼、沉郁的基調，突出詩人的寂寞和憂愁。 2．本題，題干首先指出“詩歌的‘詩眼’，往往是指一句詩中最精練傳神的一個字”，然后讓考生找出首詩頷聯(lián)兩句的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？詩句中用的傳神的字往往是動詞或者形容詞。答題時，先指出是哪兩個字，然后先解釋該字含義，如果有修辭手法，要點明修辭手法；然后結合詩句闡釋詩意，語言盡可能優(yōu)美；最后點明作者的感情。仔細閱讀頷聯(lián)，可根據(jù)對頷聯(lián)的理解，從表現(xiàn)手法及其表達作用的角度分析哪兩個字最能具傳神，“白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月”一句中，“搖”“滴”二字將靜止的畫面變?yōu)閯拥漠嬅?，故起著化靜為動的作用，把水、城、露、月等景物寫的活靈活現(xiàn)，自然最為傳神。所以頷聯(lián)中“搖”“滴”這兩字是頷聯(lián)的“詩眼”，然后按照上述的步驟進行答題即可。 4答案：1.D 2.①百姓沉湎于世道太平的歡樂，不懂什么朝廷皇帝恩惠; ②企求君恩的官場生活不如自由快樂的百姓生活，表達作者的羨慕之情; ③百姓安居樂業(yè)說明官吏治理有方，表達贊美之情。 解析：此項錯在“前半描寫自然風光”，“機鳴舂響”“雞犬相和”是社會圖景。 5答案：1.B 2.①詩人登城遠望，見山水壯闊，一掃旅途疲倦， 心胸壯闊，頓生豪情。 ②冠蓋里、章華臺、習池等盛 景，曾經(jīng)文人雅士輩出，如今風流不再;塵霧迷蒙之中，詩人也意興闌珊，空虛迷惘。詩人產(chǎn)生物是人非、今昔巨變的感慨。 ③清秋黃昏時節(jié)，詩人煢煢孑立，游人踏上歸程，引發(fā)羈旅思家之情。 解析：頷聯(lián)描繪之景視野闊大，氣勢雄渾，“出”字、“回” 字，分別與“橫地” “接天”組合，表現(xiàn)出山川的動態(tài)美一一那高山流水,巍巍然、湯湯乎于天地之間，不可撼動，不可遏止。這與“江流天地外，山色有無中”的氣象迥然不同。 6答案：1.D; 2.尾聯(lián)運用了想象和以景結情(或融情于景)的手法。詩人想象收復西京后,在來年的寒食節(jié)朝廷派出的祭掃宋先帝陵墓的使者,將通過梨花盛開的驛道而到達洛陽。 “驛路梨花處處開”畫面優(yōu)美,充滿詩意,形象而細膩地表達了詩人對收復失地、恢復中原的喜悅之情,令人回味無窮。 1.D項,錯在“對自己功業(yè)無成的傷感”。從全詩看,詩人寫這首詩時的情緒是樂觀的,毫無傷感可言。故選D。 2.本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。賞析詞句，首先要明白該句在詞中的意義，即解說或概括詞句內容；其次要看詞句有什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果；當然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感?！皯抑吵晔?，驛路梨花處處開”，可以預料，明年寒食節(jié)祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達洛陽。運用了想象和以景結情（或融情于景）的手法。結合注釋②及標題“聞武均州報已復西京”的內容分析，“梨花處處開”，形象而細膩地表達了詩人對收復失地、恢復中原的喜悅之情，令人回味無窮。 7答案：1.C; 2.這一聯(lián),運用虛實結合(或想象)的藝術手法,實寫當時的滿野潺潺流動的溝渠水,虛寫秋社時人們殺雞宰豬祭祀神靈,慶祝豐收,表達詩人對成都人們的真誠而美好的祝愿。(“流渠湯湯聲滿野”是實寫當時的滿野潺潺流動的溝渠水,“今年醉飽雞豚社”是虛寫秋社時人們殺雞宰豬祭祀神靈,慶祝豐收的情景。也可把這兩句都當成詩人的想象,對田野情景和未來豐收景象的想象。這虛寫之景是詩人的美好祝愿。 解析：“莫相思”是“不要掛念我” 8答案：1.A; 2.①從容淡定。他認為人老了做官應當從容淡定,不必鋒芒直露。②自我安慰。他認為,自己雖然被貶僻地江州,但依賴俸祿,日子可以過得殷實;文案不多,可以享受清閑逍遙的生活。③心潛憂愁。盡管詩人已經(jīng)進入淡定境界,但并不是沒有愁思,名曰“兼無愁可銷”,實則憂愁滿滿,只是努力壓抑而已。 解析：A項,首聯(lián)中的“老”字只是表明詩人已是老年,“官場處事老道”無中生有,曲解詩意。 9答案：1.A; 2.(1)首聯(lián)寓情于景,寫三城邊防堡壘白雪皚皚,傳達憂國之情;又看到送別之地,流露思家之情。(2)頷聯(lián)接著第二句,通過敘寫兄弟遠隔、自己孤身飄零,表達對親人的思念及自己的悲苦之情。(3)頸聯(lián)暗接第一句,寫自己年老多病、無以報國,表達無奈和郁悶之情。(4)尾聯(lián)下句直寫對家國之事的憂慮。 解析：1.本題考查鑒賞文學作品的形象、語言評價文章的思想內容的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認,得出答案。A項,“‘南浦清江’為樂景”不對,“南浦”為送別之地,語出《楚辭.九歌?河伯》及江淹《別賦》,古詩詞中常用。詩人由此想到了與“諸弟”的分別,“清江”可以是清澈的江水,也可以是凄清的江面,結合全詩,應為后一義。故選A項。 2. 本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答這類題目,要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語等進行分析。本題從“諸弟隔”“涕淚”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等詞語中可以看出全詩表現(xiàn)了作者感傷時局,懷念諸弟,孤獨隱憂的思想情感。結合詩句就是要求學生結合全詩的每一聯(lián)思考。首聯(lián)寫作者野望所見的“西山”和“清江”凄清景色,融情于景。中間兩聯(lián)寫作者由所望之景觸發(fā)的有關國家和個人的感懷。由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟,自傷流落的情思。暮年多病、未有絲毫貢獻報答圣朝”的慚愧。尾聯(lián)寫出杜甫深為民不堪命而對世事產(chǎn)生日轉蕭條的隱憂。 解答詩歌情感的答題方法如下:①從題材入手,同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世。④從題目入手,題目往往交代了詩歌的主要內容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手,典故是將歷史和現(xiàn)實對照,含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。 10答案：1.A; 2.運用設問,回答時不說景在詩中,卻說人在景中,構思新奇。用畫圖比喻黃山美景,生動貼切;而詩人騎著蹇驢緩緩前行,更顯畫卷之長之美。充分地表達了詩人對黃山道中所見景色由衷喜愛之情。(賞析詩句,首先要明白該句在詩中的意義,即解說或概括詩句內容;其次要看詩句有什么特點,如用了什么修辭手法,具有怎樣的表達效果;當然任何賞析都離不開詩的主旨,即詞人的情感,所以一定要分析詩句中包含的情感。) 解析：“為全詩定下了凄清傷感的基調”錯誤。全詩的基調是喜悅的。故選A。