2019-2020年中考地理復(fù)習(xí) 第二章 地圖 地形圖的判讀教案設(shè)計(jì)2.doc

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2019-2020年中考地理復(fù)習(xí) 第二章 地圖 地形圖的判讀教案設(shè)計(jì)2知識(shí)目標(biāo)在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用地形剖面圖來(lái)判斷地勢(shì)的起伏高低，提高讀圖分析能力。德育目標(biāo)從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識(shí)和技能，也是今后建設(shè)祖國(guó)所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。教學(xué)重點(diǎn) 1地形剖面圖2.分層設(shè)色地形圖。教學(xué)難點(diǎn)在等高線圖上識(shí)別各種地表形態(tài)。教具準(zhǔn)備相關(guān)課件導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等高線地形圖的有關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)另一種新的表示地表高低起伏的地形圖。板書(shū) 地形圖的判讀分層設(shè)色地形圖講授新課提出問(wèn)題 電腦展示課本P27圖1.43“分層設(shè)色地形圖和地形素描示意圖”。讓學(xué)生讀圖分析這種表示地形的方法與單純用等高線表示的地形有什么不同？并總結(jié)分層設(shè)色繪制地形圖，其著色隨地勢(shì)的變化有什么規(guī)律？討論點(diǎn)撥 組織學(xué)生分組討論交流后，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥。1.分層設(shè)色地形圖是在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪制出來(lái)的，即在繪有等高線和等深線的基礎(chǔ)上，分層著上不同的顏色，并以一定的顏色變化次序或色調(diào)深淺來(lái)表示地勢(shì)的高低起伏，使人看起來(lái)產(chǎn)生明顯的立體感，可以一目了然地看到地面高低形態(tài)和海底的起伏狀況。圖的旁側(cè)附有高程表和深度表，供人們對(duì)照查看。2.圖上的顏色隨地勢(shì)高低的變化也是有規(guī)律的。例如，陸地部分，海拔200米以下用綠色，海拔200500米的地方用淺綠色，海拔在1000米以上的地方用黃色表示， 地勢(shì)越高，黃色越深；一般來(lái)說(shuō)4000米以上用褐色，雪線以上則用白色。海洋部分用藍(lán)色表示，藍(lán)色由淺至深表示海洋由淺而深。這樣，人們對(duì)地勢(shì)高低的印象也就更加深刻了。演示活動(dòng) 1.教師用電腦演示，鼠標(biāo)點(diǎn)擊拖動(dòng)，逐步給等高線地形圖著色、還原。 2.讓23名同學(xué)，在黑板上用彩色粉筆把右圖著上不同的顏色（藍(lán)、綠、黃，并提示學(xué)生陸地地勢(shì)按由低到高著色，海洋按由淺到深的順序著色）。過(guò)渡承轉(zhuǎn) 地形圖只能表示地面起伏的狀況，包括高低、坡度等，有時(shí)需要了解一條河谷的起伏形態(tài)或一座山峰的形態(tài)，地形圖就不夠直觀。為了更直觀地表示地面上，沿某一方向地勢(shì)的起伏和坡度的陡緩，還有一種新的方法。板書(shū) 4.地形剖面圖指導(dǎo)閱讀 讓學(xué)生閱讀課本P28圖1.44“地形剖面圖的繪制方法”根據(jù)圖中提供的信息和文字介紹，簡(jiǎn)要?dú)w納依據(jù)等高線地形圖，繪制剖面圖的方法和步驟。討論歸納 組織學(xué)生分組討論交流后，教師可以把地形剖面圖的繪制方法概括為：一選剖面線，二畫(huà)平行線，三引垂直線，四連交點(diǎn)線。電腦演示 分步驟演示，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)照課本的介紹，了解地形剖面圖的繪制方法和過(guò)程及其意義。1.鼠標(biāo)點(diǎn)擊等高線地形圖。2.鼠標(biāo)點(diǎn)擊直線AB（在等高線地形圖上根據(jù)需要，沿著某個(gè)方向畫(huà)一直線選剖面線）。3.鼠標(biāo)點(diǎn)擊間隔高度相等的平行線（作AB線的間隔高度相同的平行線，并注明每條平行線的高度畫(huà)平行線）。4.鼠標(biāo)點(diǎn)擊垂線（把等高線地形圖上AB線與每條等高線相交的各點(diǎn)，做垂線與高度相同的平行線相交，得到不同的交點(diǎn)引垂直線）。5.鼠標(biāo)點(diǎn)擊流水出現(xiàn)剖面線（把各交點(diǎn)用平滑的曲線連接起來(lái)連交點(diǎn)線）。學(xué)生活動(dòng) 按演示繪制地形剖面圖的方法和步驟，把課本P18圖1.32補(bǔ)充完整小結(jié)過(guò)渡 同學(xué)們，通過(guò)等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的學(xué)習(xí)，我們能夠在地形圖上判別地勢(shì)高低起伏的狀況。但是，地球表面不僅高低起伏，而且形態(tài)多樣，有海拔幾千米的高山，有低于海平面的洼地，有連綿起伏的群山，有平坦寬廣的原野，請(qǐng)看下面一組景觀圖。電腦展示 鼠標(biāo)逐幅點(diǎn)擊五種地形的彩色景觀圖或者素描圖（或者教師展示五種地形的有關(guān)掛圖、圖片），然后說(shuō)明，這些各種各樣的地表形態(tài)總稱地形。通常，人們把地形分為山地、丘陵、高原、平原、盆地五種基本類型。那么，我們?cè)诘匦螆D上如何去識(shí)別這五種地形呢？板書(shū) 5.五種地形的判別電腦展示 點(diǎn)擊出下表，讓學(xué)生觀察景觀圖，并對(duì)照課本P27圖1.43“分層設(shè)色地形圖和地形素描示意圖”完成表中內(nèi)容。地形景觀圖等高線特征高度地面起伏程度高原（等高線在高原邊緣較密，面上稀疏而數(shù)值較高）（較高，一般在500米以上）（起伏不大）山地（等高線較密而數(shù)值較高，山頂呈封閉曲線，內(nèi)高外低）（較高，一般在500米以上）（起伏很大）地形景觀圖等高線特征高度地面起伏程度丘陵（與山地相似但等高線數(shù)值較低）（較低，一般在500米以下）（起伏不大）盆地（等高線呈封閉曲線而數(shù)值與山頂相反，是內(nèi)低外高）（無(wú)一定標(biāo)準(zhǔn)）（起伏不大）平原（等高線稀疏而且數(shù)值很低）（很低，一般在200米以下）（起伏很?。┯懻摎w納 先把學(xué)生分成5個(gè)小組，每個(gè)小組重點(diǎn)議論完成一種地形。然后各小組代表逐個(gè)在全班發(fā)言交流，教師評(píng)價(jià)并點(diǎn)擊出答案。最后讓學(xué)生圖表對(duì)照，列表歸納。課堂小結(jié)電腦展示本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生邊復(fù)述，加強(qiáng)調(diào)本節(jié)重點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)類型分層設(shè)色地形圖上識(shí)別方法形態(tài)特征海拔顏色及變化高原（較高，一般在500米以上）（呈片狀或塊狀的黃包）（地面坦蕩，邊緣陡峻）山地（較高，一般在500米以上）（呈條帶狀的黃褐色）（峰巒起伏，坡度陡峻）丘陵（較低，一般在500米以下）（呈片狀或小塊狀的淺黃、淺綠色）（起伏不大，坡度和緩）盆地（無(wú)一定的標(biāo)準(zhǔn)）（四周為黃褐色，中間為黃色或四周為黃色，中間為綠色）（四周高，中間低）平原（很低，一般在200米以下）（呈片狀或帶狀的綠色）（起伏很小，平坦廣闊）教學(xué)反思：地圖不公僅是學(xué)好地理的必備工具，也是日常生活中經(jīng)常用到的資料，在教學(xué)過(guò)程中，采用生活中常用到的地圖進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正體會(huì)到地理的作用，讓學(xué)生真正地會(huì)用地圖。