2019-2020年人教版高中地理必修二 5.1《交通運(yùn)輸方式和布局》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版高中地理必修二 5.1《交通運(yùn)輸方式和布局》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式的種類及其特點(diǎn)； 2、掌握現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式的發(fā)展方向； 3、掌握交通運(yùn)輸發(fā)生的基本要素； 4、掌握交通運(yùn)輸布局的影響因素。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本課時(shí)主要涉及的是主要交通運(yùn)輸方式和交通運(yùn)輸布局，其中五種交通運(yùn)輸方式的比較是初中教材的教學(xué)內(nèi)容，教材通過(guò)舉例說(shuō)明了現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式的發(fā)展方向及影響交通運(yùn)輸布局的主要因素。 本課時(shí)的重難點(diǎn)具體如下所述： 1、重點(diǎn) （1）現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式的種類及其特點(diǎn)； （2）交通運(yùn)輸布局的影響因素； 2、難點(diǎn) 掌握交通運(yùn)輸布局的影響因素。 三、教學(xué)過(guò)程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) （一） 課程導(dǎo)入（3′） 人們的衣食住行以及各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是在一定的地域空間進(jìn)行的。自然資源分布和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，使不同地域之間產(chǎn)生了人和物的交流需要。交通運(yùn)輸是實(shí)現(xiàn)人和物位移的主要手段，而交通運(yùn)輸線路的布局，會(huì)直接影響到社會(huì)生活的方方面面。這節(jié)課，我們就開始來(lái)學(xué)習(xí)交通運(yùn)輸布局及其影響。 下面，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P78-81，完成自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題。 （二）自主學(xué)習(xí)（12′） 1、讀表5.1，分析主要交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn) 。（5分） 設(shè)置意圖：知識(shí)性問(wèn)題，通過(guò)分析主要交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何選擇合適的交通運(yùn)輸方式。 2、請(qǐng)舉例說(shuō)明現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式的發(fā)展方向。（3分） 設(shè)置意圖：知識(shí)性問(wèn)題，讓學(xué)生明確現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式的發(fā)展方向，跟上時(shí)代的步伐，樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。 3、請(qǐng)舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸發(fā)生的基本要素。（4分） 設(shè)置意圖：知識(shí)性問(wèn)題，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)交通運(yùn)輸發(fā)生的基本要素，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。 4、請(qǐng)舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸布局的影響因素。（3分） 設(shè)置意圖：探究性問(wèn)題，結(jié)合教材案例和生活實(shí)際，分析交通運(yùn)輸布局的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 （三）小組討論（8′） 1、舉例說(shuō)明現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式的發(fā)展方向； 2、舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸發(fā)生的基本要素； 3、舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸布局的影響因素。 （四）展示交流（12′） 展示時(shí)應(yīng)合理劃分問(wèn)題，避免一個(gè)人或一個(gè)小組包攬所有題目，另外，盡量保證機(jī)會(huì)均等，每個(gè)小組一節(jié)課就回答一次問(wèn)題為好，對(duì)于特別積極的小組予以表?yè)P(yáng)，但要向其提議把機(jī)會(huì)讓給其他還沒(méi)有回答問(wèn)題的小組。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，小組內(nèi)未能解決的問(wèn)題基本上都可以得到較好的解決了，還不能解決的，教師作為精講內(nèi)容進(jìn)行講解，并視情況適當(dāng)延伸問(wèn)題。 1、略。 2、高速化、大型化和專業(yè)化。 3、交通運(yùn)輸線和點(diǎn)。 4、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)和自然因素。 （五）拓展練習(xí)（5′） 《新坐標(biāo)》P59【隨堂雙基練習(xí)】1-3題。 （六）課后作業(yè) 新坐標(biāo) 四、課后反思