2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit12 Put it on the desk教案 廣州版.doc

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2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit12 Put it on the desk教案 廣州版 教學(xué)目標(biāo)： 1）知識(shí)目標(biāo)： 掌握的單詞有： put, in, the, box, desk, on, bed, under, room, tidy, table, chair 主要句型： (1) Put your…in/ on/ under… 2）能力目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)用具單詞的拼讀。 3) 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，提高學(xué)生的交際能力。 掌握的單詞有： put, in, the, box, desk, on, bed, under, room, tidy, table, chair 主要句型： (1) Put your…in/ on/ under… 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用具單詞的拼讀記憶。 教具：?jiǎn)卧~卡片 、點(diǎn)讀筆 教學(xué)過(guò)程： a)播放金太陽(yáng)軟件中歌曲：Where is the pencil? b)TPR游戲: Put your … on your desk. 老師和學(xué)生一起玩游戲，并把自己的文具也擺在講臺(tái)上。 c)再次播放歌曲：Where is the pencil? a) 在唱歌過(guò)程中，老師突然偷偷藏起自己的文具，假裝找不到自己唱歌的道具，驚訝又疑惑的引出： Where is my pencil? 走到學(xué)生中尋找自己的文具： Is it on your desk? Is it on your chair? Is it in your pencil-case? 老師引導(dǎo)學(xué)生回答：No, it isn’t. b)板書(shū)并帶讀Where is my pencil? Is it on your desk? Is it in your pencil-case? No, it isn’t. 兩個(gè)主要句型。 c) 游戲：找文具。請(qǐng)同學(xué)們閉眼，老師偷偷拿走部分同學(xué)的某一種文具。并把文具分別藏在自己和幾個(gè)同學(xué)的手中。在學(xué)生們足夠的練習(xí)后亮出文具說(shuō)：Here it is! 并板書(shū)。 d)創(chuàng)造情境引出課文：Ben 的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，他每天都回自己收拾好第二天上學(xué)需要的書(shū)本和文具等?？墒墙裉?，他突然發(fā)現(xiàn)，有一樣文具突然不見(jiàn)了！播放金太陽(yáng)軟件并請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)是什么不見(jiàn)了。 e)繼續(xù)提出疑問(wèn)：Where’s Ben’s pencil? 再次播放金太陽(yáng)軟件并請(qǐng)同學(xué)們按課文線(xiàn)索依次回答： Is it on Ben’s desk? Is it on Ben’s bed? Is it in Ben’s pencil-case? Where’s Ben’s pencil-case? Is it on Ben’s table? f)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文朗讀。（帶讀，小組讀，齊讀，分角色讀） a)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)出示或板書(shū)本節(jié)課的詞匯，從拼讀、音素等方面朗讀、記憶。重申單詞書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 b)請(qǐng)同學(xué)們分組表演課文并根據(jù)時(shí)間請(qǐng)1-2組上臺(tái)表演。 c)出示活動(dòng)手冊(cè)第7課22頁(yè)插圖，就圖進(jìn)行問(wèn)答。并改編這篇故事請(qǐng)學(xué)生選詞完成故事對(duì)話(huà)。 Homework: 1、聽(tīng)本課課文錄音并跟讀至少3次，熟讀單詞、課文，嘗試背誦。 2、活動(dòng)手冊(cè)U7 T1,2,3,5