2018-2019學年高考歷史 第三單元 王安石變法單元總結(jié)學案 新人教版選修1 .doc

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第三單元 王安石變法 單元總結(jié)(三) 一、慶歷新政與王安石變法的比較 慶歷新政 王安石變法 不 同 點 中心 內(nèi)容 整頓吏治 富國(理財) 改革 程度 局部改革 經(jīng)濟、軍事、教育全面改革 相 同 點 目的 解決社會危機(直接目的)，維護封建統(tǒng)治(根本目的) 性質(zhì) 地主階級的封建改革 特點 在當時皇帝支持下自上而下進行的，有曲折性、復雜性 結(jié)果 遭到大官僚大地主反對而失敗 二、商鞅變法、孝文帝改革和王安石變法中的土地政策 1.商鞅變法制定了“為田開阡陌封疆”、廢除井田制度、以法律形式承認土地私有、允許土地自由買賣等措施，從根本上確立了土地私有制，維護了新興地主階級的利益，激發(fā)了勞動者的積極性，促進了秦國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。 2.孝文帝改革推行均田制，按一定標準，將國家掌握的土地分給農(nóng)民耕種，土地不得買賣等政策，在一定程度上使無地農(nóng)民獲得了無主荒地，提高了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，推動了北方地區(qū)社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。 3.王安石變法實行方田均稅法，即政府重新丈量土地，核實每戶占有土地的數(shù)量，按照土地的多少和肥瘠收取賦稅，官僚、地主也不例外，這一措施增加了國家的田賦收入。緩和了階級矛盾。 三、商鞅變法和王安石變法的異同 1.相同點 (1)直接目的都是為了富國強兵。 (2)變法都得到了最高統(tǒng)治者的支持。 (3)變法內(nèi)容都觸動了舊勢力的利益，遭到他們的強烈反對。 (4)變法都對生產(chǎn)關系作出了調(diào)整。 2.不同點 (1)背景不同：商鞅變法發(fā)生在新舊交替的社會大變革時期；王安石變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機四伏時。 (2)根本目的不同：商鞅變法要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王安石變法則是為了挽救北宋統(tǒng)治危機，部分調(diào)整生產(chǎn)關系。 (3)性質(zhì)不同：商鞅變法是一場封建化的運動；王安石變法則是對封建社會內(nèi)部矛盾進行局部調(diào)整的改革。 四、對封建主義性質(zhì)改革的總結(jié) 封建主義性質(zhì)的改革，目的是建立或鞏固封建地主階級政權。 1.確立封建制度：商鞅變法是戰(zhàn)國時期秦國的地主階級所進行的促使奴隸制度向封建制度轉(zhuǎn)變的一場改革運動。 2.挽救危機、自我完善 (1)王安石變法是北宋中期為挽救統(tǒng)治危機，封建統(tǒng)治階級對其內(nèi)部政策的調(diào)整。 (2)洋務運動是19世紀60～90年代由清朝地主階級洋務派實行的學習西方先進軍事和生產(chǎn)技術的一場運動，就整體而言，是清政府為了應對內(nèi)憂外患而在內(nèi)政外交方針上所作出的調(diào)整。商鞅變法和王安石變法發(fā)生在我國封建社會的初期和中期，洋務運動則發(fā)生在近代時期。它們的改革都與當時的社會歷史條件相聯(lián)系，并對當時及以后的歷史產(chǎn)生了一定的影響。 (3)少數(shù)民族學習先進制度文化(兼有確立封建制度和民族融合的性質(zhì))，如北魏孝文帝改革。 【典例】 (2015福建高考)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　自祖宗承五代之亂……而又田制不立，田畝轉(zhuǎn)易、丁口隱漏、兼并偽冒者未嘗考按，故賦入之利視古為薄……以東西南北各千步，當四十一頃六十六畝一百六十步，為一方……方量畢，以地及色，參定肥瘠，而分五等，以定稅則。 ——摘自馬端臨《文獻通考》卷四《田賦考》 材料二　應將王安石變法置入唐宋變革的歷史契機中考察。北宋處在中古田制瓦解，契約租佃經(jīng)濟確立的社會轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟制度、政治制度、思想觀念和文化理念等都有所改變……改革的成敗得失，絕非改革者的執(zhí)拗性格使然，也不能單從集團斗爭上去尋找原因，必須深入到表面沖突下的時代潛流中去探究。 ——摘自李華瑞《王安石變法研究史》 (1)材料一反映了王安石變法的哪項法令？結(jié)合所學知識，說明該法實施的目的。 (2)材料二中的“社會轉(zhuǎn)型”在經(jīng)濟上有何表現(xiàn)？結(jié)合所學知識，簡析王安石改革成敗得失必須“深入到表面沖突下的時代潛流中去探究”。 第一步：審題意　第(1)問注意材料一反映的王安石變法的法令及其實施的目的。第(2)問，注意“社會轉(zhuǎn)型”的表現(xiàn)及“王安石改革成敗得失”。 第二步：抓關鍵　第(1)問，第一小問法令，注意材料一的信息“以東西南北各千步，當四十一頃六十六畝一百六十步，為一方……方量畢，以地及色，參定肥瘠，而分五等，以定稅則”；第二小問目的，注意材料一中“而又田制不立，田畝轉(zhuǎn)易、丁口隱漏、兼并偽冒者未嘗考按，故賦入之利視古為薄”的信息。第(2)問，第一小問表現(xiàn)，注意材料二“北宋處在中古田制瓦解，契約租佃經(jīng)濟確立的社會轉(zhuǎn)型時期”的信息；第二小問簡析，從王安石變法背景，即積貧積弱和社會矛盾等角度來回答。 第三步：扣知識　王安石變法的內(nèi)容、目的和影響 參考答案　(1)法令：方田均稅法。 目的：均攤賦稅；增加財政收入；抑制土地兼并。 (2)表現(xiàn)：舊田制瓦解，租佃經(jīng)濟確立。 簡析：長期以來遺留的弊端延續(xù)到北宋中期，各種社會矛盾交織；王安石試圖扭轉(zhuǎn)積貧積弱局面，契合時代要求；應將王安石變法成敗得失置于唐宋變革的歷史契機中考察。 解答非選擇題常見失誤及解決辦法 近年來高考試題大多通過運用“新材料”、設置“新情境”來命制試題，對考生的閱讀、理解、運用材料的能力要求越來越高，因此掌握好解題技巧是高考中“水平正(超)常發(fā)揮”的關鍵，應特別注意解答非選擇題的常見失誤及解決辦法： 1.答題沒有思考的過程，看到題目就寫，沒有完整的答題思路。解決辦法：在初讀材料的基礎上，注意審題，看清問題的具體要求，然后帶著問題細讀材料；明確材料的主題，了解材料的層次結(jié)構；對應材料內(nèi)容，思考材料內(nèi)容與教材知識的結(jié)合點。 2.不按題目要求做題，審題不清，隨意性大。解決辦法：認真審題。審題意——緊抓“題眼”，揣摩題意，審題型——辨別題型，確定方法；審題分——注意題分，看分作答，一般來說，分多的題目答案要點多，分少的題目答案要點少。 3.答題時忽略材料的作用，不能深入地理解和分析材料。 解決方法：注意將觀點和材料有機結(jié)合，充分分析和利用材料。 4.角度單一、重復。解決方法：注意多角度、多層次、辯證地分析問題。 王安石是一位理論上的先行者，他希望走出一條不同的道路。其變法以富國強兵為目標，以發(fā)展財政經(jīng)濟為核心。其理財思想和實踐對后世的改革具有借鑒意義。閱讀下列材料，回答問題。 材料一　(王安石對宋神宗說)今所以未舉事者，凡以財不足故。故臣以理財為方今先急。未暇理財而先舉事，則事難濟。臣固嘗論天下事如棄棋，以下子先后當否為勝。又論理財以農(nóng)事為急，農(nóng)以去其疾苦，抑兼并，便趣農(nóng)為急。 ——《續(xù)資治通鑒長編》 材料二　王安石變法四年之中，前法尚未真正落實和鞏固，后法就接踵而至?！行┑胤筋A支青苗錢是發(fā)放實物，而歸還時卻要求交納現(xiàn)錢，由于物價上的差異，農(nóng)民可能受雙重損失；有些州、縣以多貸款為有功，難免出現(xiàn)強迫貸款的情況。 ——朱柏銘、鄭備軍《改革經(jīng)驗教訓 ——王安石變法理財?shù)檬д劇? (1)據(jù)材料一，指出王安石變法的首要措施。指出這一舉措的主要目的。 (2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，歸納王安石在農(nóng)業(yè)方面的理財舉措。 (3)依據(jù)材料二，概括王安石在推行變法中存在的問題。 解析　第(1)問，第一小問，根據(jù)“故臣以理財為方今先急”概括；第二小問，根據(jù)導語和材料信息，從政府收入、農(nóng)民負擔、土地兼并等角度分析概括。第(2)問，根據(jù)材料信息并結(jié)合所學知識，回答“農(nóng)業(yè)”相關措施即可。第(3)問，根據(jù)材料信息，從改革進程、用人、農(nóng)民利益等方面分析。 答案　(1)措施：理財。 目的：增加政府財政收入，減輕農(nóng)民負擔，抑制土地兼并。 (2)舉措：免役法、農(nóng)田水利法、青苗法、方田均稅法。 (3)問題：操之過急，用人不當，農(nóng)民利益受到損害。