2019-2020年《文言文兩則》問題探討：“為”到底應(yīng)該怎么讀？.doc

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2019-2020年文言文兩則問題探討：“為”到底應(yīng)該怎么讀？今天，學(xué)習(xí)文言文兩則。由于課前孩子們都進(jìn)行了自學(xué)，所以一上課，我就請(qǐng)了幾位同學(xué)朗讀。（我覺得朗讀是學(xué)習(xí)古文最好、最有效的方法。）這時(shí)，問題出現(xiàn)了：當(dāng)讀到“惟弈秋之為聽”“為是其智弗若與”“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”這幾句時(shí)，“為”這個(gè)字有的同學(xué)讀二聲，有的同學(xué)讀四聲，都堅(jiān)持自己的讀音對(duì)。而書中沒有明確標(biāo)注它的讀音，只有一個(gè)相關(guān)解釋：為是其智弗若與？為：因?yàn)?。那么由此推斷，此處之“為”?yīng)根據(jù)其義“因?yàn)椤弊x四聲。那其余的應(yīng)該怎么讀呢？因?yàn)槲胰ツ陝倓値н^六年級(jí)，對(duì)這課還有印象，好像是除此之外都讀二聲。于是乎，就“下旨”宣布：除“為是其智弗若與”中讀四聲外，其余都讀二聲！這樣，這個(gè)問題就很容易解決了。晚上回家心里還在打鼓，這個(gè)“為”到底該怎么讀呢？自己“點(diǎn)”的到底是對(duì)是錯(cuò)？上網(wǎng)查查！一查，有答案了；一看，冷汗直冒: 學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。 兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”一、讀“wi”的讀音是：、為：附于單音形容詞后,表示程度、范圍的加深或擴(kuò)大;為：認(rèn)為、以為；二、讀“wi”的讀音是：、為：因?yàn)椤＃ū硎痉磫栒Z(yǔ)氣）為：關(guān)于“孰為汝多知乎”中“為”字讀音問題。一說“為”讀“wi”,“以為，認(rèn)為”的意思；一說“為”讀“wi”，與“謂”字通用，“說”的意思。建議用第二種意見：“為”讀“wi”，與“謂”字通用，“說”的意思。（見pep.cn/ 六年下冊(cè)重點(diǎn)課文的教學(xué)提示與建議小語(yǔ)室xx.2.5）怎么樣？主觀臆斷了吧！我直想打自己幾下！怎么就那么隨意呢？怎么就那么盲目自信呢？悔小問題折射出大問題：1、遇到問題不能尋根問源，沒有探索精神，懶！2、為什么學(xué)生中沒有一個(gè)提出反駁意見？或是主動(dòng)去查一查？也是懶！反思：1、作為一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人，要養(yǎng)成思考、探索的習(xí)慣。2、作為一個(gè)教師，要“懶”，遇到問題不能一言堂。讓學(xué)生自己去查，去找，去探究。