2019年(秋)四年級英語上冊 全冊教學設計 譯林版.doc

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2019年(秋)四年級英語上冊 全冊教學設計 譯林版 教 材 分 析 本套教材以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務為目標，設計和編排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動。教科書每單元中的7個板塊主次分明，脈絡清晰，聯(lián)系緊密。本冊書共8個單元和2個綜合語言實踐活動。 Story time是課文或對話教學，通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現新的單詞、句型、功能和話題。Fun time是以圖為主，并安排了動手操作，更具有趣味性和互動性。Cartoon time 是課外閱讀的拓展環(huán)節(jié)， 也滲透下一個單元的知識，既培養(yǎng)和鍛煉學生的閱讀能力也有單元間過渡的作用。Sound time 通過例詞和繞口令，引導學生了解字母在單詞中的讀音，簡單的拼讀規(guī)則和句子重度、連讀、節(jié)奏、語調等現象。Song/Rhyme time通過歌曲或者童謠進一步幫助學生鞏固所學的內容，培養(yǎng)聽說和思維能力。Checkout time是一個單元的自我檢測板塊，學生自己檢測是否靈活運用所學重點句型，查漏補缺。 重點、難點： 1、能按三會與四會要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。 3、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。 4、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音。 6、能運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務。 7、能演唱已學過的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。 8、進一步養(yǎng)成聽英語，說英語和讀英語的良好習慣。 教 學 目 標 （一）學生方面本學期的主要教學目標 能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。 語言技能:聽、做 1.能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。 2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。 3.能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。 說、唱： 1.能根據錄音內容模仿說唱。 2.能就所學的內容進行簡單的日常會話（內容以每個模塊的話題為主。 ） 3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。 4.能根據圖畫說出單詞或短句。 玩、演 1.能用英語做游戲。 2.能表演英文歌曲或歌謠。 3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。 認、讀： 1.能看圖識詞（單詞、詞組） 2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。 （二）教師方面本學期的主要教學目標： 1. 學生能按四會的要求掌握所學單詞和句型。 2. 學生能在日常生活中活用句型，進行簡單交流，盡量做到落落大方，發(fā)音純正。 3. 學生逐漸養(yǎng)成良好的語音語調。 4. 學生能借助光盤、磁帶等輔助工具聽讀課文，養(yǎng)成良好的預習、復習習慣，并有一定的自學能力。 5. 學生能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項特定任務，并促進運用語言能力的提高。 6. 學生能演唱已學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。部分學生能大膽設計，創(chuàng)新歌曲、歌謠。在完成任務的過程中,不斷感受成功的樂趣和喜悅。 7.學生能聽懂、會說輔音字母在單詞中的讀音，且發(fā)音正確。 8. 初步養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到書寫規(guī)范整潔。 9. 訓練學生的語言技能，提高閱讀理解能力。 10. 悉心指導學生，逐步培養(yǎng)學生的自我評價能力。 英語教學三維目標的制定與實施,需要從課堂教學目標制定開始，不斷完善課堂教學設計。在教學過程充分利用教學資源,遵循英語教學的評價方式,從而達到教學目標,培養(yǎng)學生學習語言的興趣和積極性。 情況分析及改進措施 經過一年學習，四年級大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退，導致兩極分化現象較為為嚴重，因此教學時應注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。使每位學生的英語水平都能得到一定的發(fā)展。 改進措施 ： 1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。堅持“先學后教”的理念，抓好預習和作業(yè)，實行分層教學、分層作業(yè)，教師及時地進行檢查，讓每個學生得到不同層次的提高和發(fā)展。 2.創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法 和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。 3.創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。 4.鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。 5.注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。 6.多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、 問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。 7.課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。 8.練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動 周次 內 容 課時 1 開學第一課 1 1-2 Unit1 I like dogs 6 3-4 Unit2 Let’s make a fruit salad 6 4-6 Unit3 How many? 6 7-8 Unit4 I can play basketball 6 9-10 Project1 A profile 3 11-12 Unit5 Our new home 6 12-13 Unit6 At the snack bar 6 14-15 Unit7 How much? 6 16-17 Unit8 Dolls 6 17-18 Project2 My snack bar 3 19-22 系統(tǒng)全面復習 8