2019屆高三語文二輪復(fù)習(xí) 專題 古詩鑒賞定勢思維-山水田園詩教案 新人教版.doc
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古詩鑒賞定勢思維-山水田園教學(xué)過程適用學(xué)科語文適用年級適用區(qū)域通用課時時長(分鐘)2課時知識點(diǎn)山水田園詩。教學(xué)目標(biāo)了解常見的山水田園詩的意境及思想感情,運(yùn)用定勢思維法解析試題。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生系統(tǒng)的山水田園詩歌思想感情、藝術(shù)手法的分析方法及答案組成教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合題材特點(diǎn),正確運(yùn)用鑒賞方法。教學(xué)過程在古代,有一群詩人,以山水田園為審美對象,把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林,悠閑的田野,創(chuàng)造出一種田園牧歌式的詩歌,借以表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿,對寧靜平和生活的向往。這些詩歌,猶如畫卷,美不勝收,意蘊(yùn)十足,感情真摯。今天我們就來鑒賞這些美麗的詩歌。二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)閱讀理解:絕句杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。三、知識講解考點(diǎn)1山水田園詩常見的情感類別。(1)對大自然的喜愛(2)對官場的厭倦(3)對歸隱生活喜愛、向往(4)對閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往(5)寫禪意、禪趣,寄寓孤高、幽獨(dú)的情懷考點(diǎn)2表現(xiàn)手法:(1)寫景:襯托(動靜 明暗 虛實(shí) 點(diǎn)面 正側(cè) )遠(yuǎn)近高低 繪聲繪色 白描 擬人(2)抒情:借景抒情 情景交融 (樂景寫哀哀景寫樂) 山水田園詩屬于寫景詩的范疇,這類詩歌的主要特點(diǎn)就是“一切景語皆情語”,亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫,或者借景抒情,或者情景交融。(3)語言特點(diǎn):描寫見長 質(zhì)樸自然 清新洗練 易錯點(diǎn)1 山水田園是的情感把握,一律冠以“閑適”之情,往往忽視了“歸隱”之情等。如:酬張少府 王維晚年惟好靜,萬事不關(guān)心。自顧無長策,空知返舊林。松風(fēng)吹解帶,山月照彈琴。君問窮通理,漁歌入浦深。問:這首詩的主要內(nèi)容是什么?表現(xiàn)了作者怎樣的情懷? 答:這首詩寫作者對官場的失望和隱居山林之樂,表現(xiàn)出作者恬靜淡泊、樂山樂水的情懷。易錯點(diǎn):學(xué)生答案往往是“表現(xiàn)了詩人的閑適之情”。易錯點(diǎn)2 分析藝術(shù)手法盯住一處,不會串聯(lián)思考。慶全庵桃花 謝枋得 尋得桃源好避秦,桃紅又見一年春。 花飛莫遣隨流水,怕有漁郎來問津。 注謝枋得,宋末元初人。宋亡后,只身隱居,多次堅(jiān)拒元朝征召。 問:請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。 答:借桃花引出世外桃源,將隱居山間的眼前現(xiàn)實(shí)(實(shí))和陶淵明筆下的理想世界(虛)巧妙地結(jié)合了起來。作者借寫隱居之地桃花開放之景,表達(dá)了避世山中的孤寂之情。作者希望“花飛莫遣隨流水,”曲折表現(xiàn)了隱居絕仕之意。易錯點(diǎn):學(xué)生答案往往是在比喻、擬人等單向手法上尋覓,忽視“虛”與“實(shí)”、“景”與“情”等雙向思維。易錯點(diǎn)3 賞析題組織答案時,答案不完整,不知道答題公式:解讀+手法+情感。如:山居即事 王維寂寞掩柴扉,蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍,人訪蓽門稀。綠竹含新粉,紅蓮落故衣。渡頭煙火起,處處采菱歸。問:請賞析詩歌后四句。答:寫出了夕陽西下,炊煙升起,嫩竹荷花清新可愛,人們采菱而歸的景象;用借景抒情的手法,表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。易錯點(diǎn):學(xué)生答案往往是缺胳膊少腿。四、例題精析定勢思維法就是按照積累的思維活動經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和已有的思維規(guī)律,在反復(fù)使用中所形成的比較穩(wěn)定的、定型化了的思維?!纠}1】湖恬亭宋王安石檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立,水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累,靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚注,秋風(fēng)斜月釣舟歸。注徙倚:徘徊,流連不去?!绢}干】1. 第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面?【答案】人景相融的寧靜畫面:斷橋邊夕陽西下,樹影倒映水中,鳥雀在枝頭相互依偎,詩人獨(dú)自欣賞美景?!窘馕觥勘绢}考查對詩詞內(nèi)容的理解。體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D?!绢}干】2.簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境?!敬鸢浮空?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”,享受清幽美景,詩人才能放下身邊的俗事,覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外,與世相忘的閑適之心。【解析】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。【題干】3.尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法,任選一種加以簡析?!敬鸢浮刻搶憽!耙股钔阋?,秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景,這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面,寄托了詩人的閑適之情,使全詩韻味悠長。情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融,使情感表達(dá)含蓄深長。【解析】詩詞的表達(dá)技巧多種多樣,鑒賞詩詞的藝術(shù)手法,就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個方面進(jìn)行把握,即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D?!纠}2】閱讀下面這首詞,完成后面題目。西村陸游亂山深處小桃源,往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬,數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語,壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕,細(xì)云新月耿黃昏。注釋:耿:微明的樣子。【題干】1.下列對本詩的理解,不正確的一項(xiàng)是A.作者到西村“叩門求漿”,是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。B.“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C.“茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴,襯出西村的幽靜。D.“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。【答案】A【解析】此題從選項(xiàng)設(shè)置來看,分別是從詞語、詩句、表現(xiàn)手法等方面來考查考生的理解能力。解答此類題,要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,抓住詩歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。例如詩歌中的關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門求漿”是往昔的回憶。所以選A?!绢}干】2.“茂林風(fēng)送幽禽語,壞壁苔侵醉墨痕”兩句,以“聲”“色”調(diào)動人的聽覺和視覺感受,下列詩句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是A.梁臺歌管三更罷,猶自風(fēng)搖九子鈴。(李商隱齊宮詞)B.橫笛聞聲不見人,紅旗直上天山雪。(陳羽從軍行)C.春來茗葉還爭白,臘盡梅梢盡放紅。(韓元吉送陸務(wù)觀福建提倉)D.梅子留酸軟齒牙,芭蕉分綠與窗紗。(楊萬里閑居初夏午睡起二絕句其一)【答案】B【解析】此題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力??筛鶕?jù)常見的詩歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法,結(jié)合著具體詩句分析作答。B項(xiàng),“橫笛”“聞聲”屬于聽覺;“紅旗”“雪”屬于視覺描寫,故符合題干要求,所以選B?!绢}干】3.“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。”這是陸游的另一首紀(jì)游詩游山西村。結(jié)合具體詩句,比較這首詩和西村在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?!敬鸢浮肯嗤c(diǎn):都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點(diǎn):西村側(cè)重寫自然風(fēng)光,游山西村側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。游山西村還體現(xiàn)出深刻的哲理?!窘馕觥胯b賞作者的思想情感的答題思路:(1)抓關(guān)鍵詞:指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。(2)抓關(guān)鍵句:指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子,一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。(3)緊扣詩題:不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。(4)抓意象:意象就是含有情感的物象,以詩歌的意象作為切入點(diǎn)來解讀作者的情感,往往可以收到令人滿意的效果。(5)抓注釋:注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示,很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用?!纠}3】蘭溪棹歌戴叔倫涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘?!绢}干】1.“越中山色鏡中看”極具韻味,請你作簡要賞析。 【答案】這是個極其新穎別致的比喻,“鏡”比喻溪水,既寫了月光的皎潔,又暗示了蘭溪水面的平靜,還表現(xiàn)了溪水的清澈。同時,她還給讀者留下了廣闊的想象的空間:山披月色,月照溪水,朦朧而飄渺,這是一個令人神往的恬靜而淡雅的畫面。【解析】賞析詩句三步驟:第一判斷手法;第二結(jié)合內(nèi)容分析;第三分析詩人的情感。此句中運(yùn)用了比喻的修辭手法,一個“鏡”字既寫出了溪水的清澈,又寫出了溪水的平靜?!绢}干】2.詩的前兩句主要寫蘭溪的景色之美,后兩句主要寫的是什么?表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)?【答案】三、四句主要表現(xiàn)漁人之樂。運(yùn)用的以動襯靜的手法,用魚的來“上灘”襯托蘭溪的恬靜之美,進(jìn)而表現(xiàn)漁人由衷的喜悅?!窘馕觥可剿飯@詩主要表現(xiàn)的思想感情: (1)、對自由美好的田園牧歌式生活的向往(2)、借以表達(dá)對黑暗官場的不滿(3)、對勞動生活的歌頌五、課堂運(yùn)用【基礎(chǔ)】題揚(yáng)州禪智寺 杜牧 雨過一蟬噪, 飄蕭松桂秋。青苔滿階砌,白鳥故遲留。 暮靄生深樹,斜陽下小樓。誰知竹西路, 歌吹是楊州。 注:唐開成二年,詩人探弟病寄居揚(yáng)州禪智寺。后因歇假逾期而離職 。1.簡要分析本詩首聯(lián)和尾聯(lián)所表現(xiàn)的景象和使用的手法。 【答案】首聯(lián)通過秋雨后嘶啞凄咽的蟬聲和秋風(fēng)中搖曳的松枝桂樹透露出蕭瑟秋意,以“蟬噪”反襯寺院的幽靜,以秋雨秋風(fēng)烘托寺院的冷寂。尾聯(lián)寫秋風(fēng)傳來揚(yáng)州的繁華市井中歌舞喧鬧之聲,反襯詩人卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日,于寫景之中暗含著詩人的身世感受、凄涼情懷。 【解析】(1)抓住關(guān)鍵字“一”,暗寓詩人孤獨(dú)寂寞。“秋雨”“暮靄”“斜陽”等意象,表明了詩人的凄涼傷懷。(2)前六句整個壞境凸顯一個“靜”,只有一個“噪”字傳來聲響,串聯(lián)思考,就可以發(fā)現(xiàn)是“以動襯靜”。尾聯(lián)寫秋風(fēng)傳來揚(yáng)州的繁華市井中歌舞喧鬧之聲,是樂景,而整體把握,詩人流露的是哀情,串聯(lián)思考,便會發(fā)現(xiàn),此處使用的手法是“樂景哀情”,或說成“反襯”。【鞏固】閱讀下面一首宋詞,回答問題。荔枝香近周邦彥照水殘紅零亂,風(fēng)喚去。盡日惻惻輕寒,簾底吹香霧。黃昏客枕無憀,細(xì)響當(dāng)窗雨??磧蓛上嘁姥嘈氯?。樓下水,漸綠遍行舟浦。暮往朝來,心隨片帆輕舉。何日迎門,小檻朱籠報鸚鵡。共剪西窗蜜炬?!咀ⅰ繜o憀:“無聊”的意思。燕新乳:燕子剛剛孵出雛燕。報鸚鵡:暗含鳥雀戀巢之意。唐代李商隱有“何當(dāng)共剪西窗燭”詩句。1.詞的上闋描繪了一幅怎樣的景象?蘊(yùn)含了什么感情?【答案】描繪了一幅凄美的景象。亂紅飄零水中,隨風(fēng)而逝,在盡日的微寒中,室內(nèi)香霧縈繞。黃昏時面對細(xì)雨當(dāng)窗,一個人在靜靜的觀看燕子成雙。詞中蘊(yùn)含了詞人蹤跡無定,凄切思鄉(xiāng),孤苦無依,寂寞閑愁的感情?!窘馕觥恳庀筇攸c(diǎn):清新優(yōu)美寧靜和諧富有生活氣息遠(yuǎn)離塵俗清幽靜謐清冷荒僻2. 詞的下闋運(yùn)用了多種表達(dá)技巧,請選擇其中的兩點(diǎn)結(jié)合詩句簡要分析?!敬鸢浮恳r托:下片先寫行舟待發(fā),江浦又綠來襯托游子思?xì)w。虛實(shí)結(jié)合:最后三句寫虛景,寫對未來的展望,對未來的綿綿期冀。化用典故:并化用了李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”詩句,寫出了倦客思?xì)w,對家園的向往之情。【解析】鑒賞山水田園詩,要注意從以下幾個角度去掌握:把握形象的特征和寓意。體味詩歌情景交融的意境。領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。分析詩歌的寫作技巧和語言特色。【拔高】閱讀下面兩首宋詞,回答問題。虞美人梳樓蔣捷絲絲楊柳絲絲雨,春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn),借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。如夢令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!1. 兩首詞均描寫了詞人在雨中所見的海棠但用意與手法各不相同,試具體分析。【答案】虞詞人久滯客中,思鄉(xiāng)懷人,賞海棠本是為了自我安慰,排遣心中愁思,但映入眼簾的是雨后競相吐艷的滿眼紅綠,聯(lián)想到自己,韶華漸老,思鄉(xiāng)自憐之情不減反增。本詞以樂景寫哀情,倍增其哀。如通過寫海棠委婉地表達(dá)了詞人憐花惜花的心情,“綠肥紅瘦”寫出了一場雨過海棠凋零的慘象,以哀景襯哀情。【解析】山水田園詩的主題:詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象,把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林,悠閑的田野,創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活,借以表達(dá)歸隱田園之情,鐘情山水;描繪山川美景,熱愛祖國河山;對現(xiàn)實(shí)的不滿,厭棄官場黑暗,表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。抒發(fā)閑適情調(diào),對寧靜平和生活的向往。課程小結(jié)內(nèi)容小結(jié)(1) 了解山水田園詩的基本特點(diǎn)。(2) 要理解并熟悉山水田園詩常見情感及常用手法。(3) 請注意規(guī)避易錯點(diǎn)的失誤。方法小結(jié)(1) 直奔情門。(2) 串聯(lián)思考。(3) 三步答題。定勢思維就是按照積累的思維活動經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和已有的思維規(guī)律,在反復(fù)使用中所形成的比較穩(wěn)定的、定型化了的思維- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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