江蘇省淮安市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課《木蘭詩(shī)》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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8木蘭詩(shī)第1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】1.熟讀課文,了解文章停頓。2.了解歷史上的花木蘭及樂(lè)府民歌相關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.熟讀課文,了解文章停頓。2.初步認(rèn)識(shí)木蘭的英雄形象。【教學(xué)難點(diǎn)】古代樂(lè)府民歌的停頓。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程師生活動(dòng)（教師備課，學(xué)生課堂記錄）【自主學(xué)習(xí)】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習(xí)慣哦！1.易錯(cuò)字機(jī)杼 軍帖 可汗 鞍韉 轡頭 燕山 胡騎 鳴啾啾 鳴濺濺 赴戎機(jī) 傳金柝 阿姊 著我舊時(shí)裳 磨刀霍霍 2.詞語(yǔ)釋義對(duì)鏡帖花黃：3、【文題介紹】木蘭,是一位家喻戶(hù)曉的巾幗英雄的名字。這首詩(shī)寫(xiě)的是木蘭女扮男裝、代父從軍的故事,充滿(mǎn)傳奇色彩。講述了一個(gè)叫木蘭的女孩,女扮男裝,替父從軍,在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛,回朝后不愿做官,只求回家團(tuán)聚的故事。熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國(guó)的熱情和英勇無(wú)畏的精神?！菊n中交流】一、朗讀詩(shī)歌1.教師抽查學(xué)生的朗讀預(yù)習(xí)情況,多媒體顯示辨析字音。機(jī)杼()軍帖()可汗()鞍韉()轡頭()燕山()胡騎()鳴啾啾()鳴濺濺()赴戎機(jī)()傳金柝()阿姊()著我舊時(shí)裳()磨刀霍霍()2.聽(tīng)范讀,學(xué)生聽(tīng)讀,要求注意體會(huì)朗讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏等,尤其應(yīng)注意朗讀節(jié)拍的把握。明確(1)唧唧/復(fù)/唧唧昨夜/見(jiàn)/軍帖 可汗/大/點(diǎn)兵萬(wàn)里/赴/戎機(jī) 歸來(lái)/見(jiàn)/天子天子/坐/明堂(2)不聞/機(jī)杼聲唯聞/女嘆息 問(wèn)女/何所思問(wèn)女/何所憶 愿為/市鞍馬從此/替爺征(3)將軍/百戰(zhàn)/死壯士/十年/歸(4)不聞/爺娘/喚女聲但聞/黃河/流水/鳴濺濺你能從老師閱讀指導(dǎo)中看出閱讀停頓注意點(diǎn)么？3.劃分節(jié)拍不能單看句式,要聯(lián)系意義表達(dá),遵循“詞不離句,句不離意”的原則。4.學(xué)生練讀詩(shī)歌,力求體現(xiàn)詩(shī)歌的音韻美。然后齊讀,指名讀,教師糾錯(cuò)。二、展示朗讀1、生自主展示；2、小組糾錯(cuò)；3、生再次品讀；4、小組展示。三、文章相關(guān)知識(shí)。1、花木蘭的故事源于木蘭詩(shī)，木蘭詩(shī)選自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。北朝：木蘭詩(shī)南朝：孔雀東南飛 并稱(chēng)樂(lè)府雙璧。2、簡(jiǎn)介：樂(lè)府詩(shī)和樂(lè)府 繼詩(shī)經(jīng)楚辭之后,在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)了一種能夠配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體，叫做“樂(lè)府詩(shī)”，它大放異彩， 成為中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一個(gè)有機(jī)組成部分。秦朝及西漢惠帝時(shí)設(shè)有“樂(lè)府令”，漢武帝時(shí)的樂(lè)府規(guī)模較大。采集民間詩(shī)歌和樂(lè)曲。后來(lái)人們將樂(lè)府采集的詩(shī)篇稱(chēng)為“樂(lè)府詩(shī)”。3、彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫(huà)眉。幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃。4、帕首弓腰出閣姿，卷漳營(yíng)郭記完碑。女郎剩取花名在，歲歲春風(fēng)一度吹?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課,我們完成了兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):一個(gè)任務(wù)是正音;第二個(gè)任務(wù)是閱讀中學(xué)習(xí)停頓。【課后鞏固】 學(xué)而時(shí)習(xí)之！再讀文本，結(jié)合注釋試著理解文本。巾幗英雄知多少？搜集整理，下節(jié)課展示?！菊n后反思】