2017-2018學年高中生物 專題2 微生物的培養(yǎng)與應用 課題3 分解纖維素的微生物的分離優(yōu)化練習 新人教版選修1 .doc

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課題3 分解纖維素的微生物的分離 一、選擇題 1．尋找纖維素分解菌應到(　　) A．濕潤的環(huán)境中　　　　　 B．富含纖維素的環(huán)境中 C．富含無機鹽的環(huán)境中 D．池塘中 解析：在尋找目的菌株時，要根據它對生存環(huán)境的要求，到相應的環(huán)境中去尋找，因此尋找纖維素分解菌應到富含纖維素的環(huán)境中尋找。 答案：B 2．在加入剛果紅的培養(yǎng)基中出現透明圈的菌落是(　　) A．分解尿素的細菌　　　 B．硝化細菌 C．分解纖維素的細菌 D．乳酸菌 解析：分解纖維素的細菌能將纖維素分解，剛果紅—纖維素的復合物就無法形成，培養(yǎng)基中會出現以纖維素分解菌為中心的透明圈。 答案：C 3．微生物體內能夠使纖維素分解成纖維二糖的酶是(　　) A．C1酶和CX酶 B．C1酶和葡萄糖苷酶 C．CX酶和葡萄糖苷酶 D．C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶 解析：纖維素酶屬于復合酶，至少包含C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶三種組分。其中C1酶和CX酶能將纖維素分解成纖維二糖，葡萄糖苷酶則將纖維二糖分解成葡萄糖。 答案：A 4．篩選出纖維素分解菌后還需要用下列哪項實驗來確定(　　) A．發(fā)酵產纖維素酶 B．發(fā)酵產纖維素 C．纖維素酶分解濾紙 D．纖維素分解產生葡萄糖 解析：為確定得到的透明圈中的菌落是否是纖維素分解菌，需要進行發(fā)酵產纖維素酶的實驗，纖維素酶的發(fā)酵方法有液體發(fā)酵和固體發(fā)酵兩種。 答案：A 5．下列有關剛果紅染色法的敘述，不正確的是(　　) A．剛果紅可以在倒平板時加入 B．剛果紅可以在菌落形成后加入 C．剛果紅在菌落形成前倒平板時加入，加入的剛果紅不需要滅菌 D．在菌落形成后加入剛果紅時，剛果紅不需要滅菌 解析：在細菌菌落形成前倒平板時加入剛果紅，則所加剛果紅要進行滅菌，以防雜菌污染，影響纖維素分解菌菌落的形成；若在菌落形成后加入，則剛果紅不需要滅菌。 答案：C 6．下列關于分離纖維素分解菌的實驗操作的敘述，錯誤的是(　　) A．經選擇培養(yǎng)后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上 B．選擇培養(yǎng)這一步可省略，但得到的纖維素分解菌會較少 C．可通過定時測定葡萄糖產量的變化來衡量纖維素分解菌培養(yǎng)液中的纖維素酶產量 D．對照組可用等量的纖維素分解菌培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上 解析：經選擇培養(yǎng)后，需經稀釋后才能將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上。 答案：A 7．使用液體選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌的目的是(　　) ①用液體選擇培養(yǎng)基可獲得大量纖維素分解菌 ②用液體培養(yǎng)基便于稀釋涂布平板 ③纖維素分解菌只能在液體培養(yǎng)基中生長 ④用液體培養(yǎng)基可鑒別纖維素分解菌 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：使用液體選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌，一方面可以獲得大量纖維素分解菌，另一方面便于稀釋涂布平板。纖維素分解菌也可以在固體培養(yǎng)基上生長；鑒別纖維素分解菌使用的是固體培養(yǎng)基。 答案：A 8．在分離分解纖維素的微生物的實驗中，關于土壤取樣的敘述中，不正確的是(　　) A．可選取深層的土壤作為樣品 B．可選取樹林中多年落葉形成的腐殖土作為樣品 C．可選取樹林中多年積累的枯枝敗葉作為樣品 D．可把濾紙埋在土壤中經過30天左右，再選取已腐爛的濾紙作為樣品 解析：纖維素分解菌大多分布在富含纖維素的環(huán)境中，因此采樣時可選擇B、C兩項所述的環(huán)境，或者將富含纖維素的物質如濾紙埋在土壤中經過30天左右，再從已腐爛的濾紙上篩選纖維素分解菌。絕大多數細菌分布在距地表3～8 cm的土壤層，而深層土壤中的微生物較少。 答案：A 9．剛果紅是一種酸性染料，能將下列哪些物質染色(　　) ①纖維二糖?、谄咸烟恰、劾w維素?、軓椥岳w維 A．①③ B．①② C．②③ D．③④ 解析：剛果紅是一種酸性染料，可與纖維素類的多糖反應形成紅色復合物。 答案：D 10．下列有關纖維素酶作用的驗證實驗的敘述，不正確的是(　　) A．可用報紙、復印紙來代替濾紙條 B．兩支試管中所加緩沖液的量相等 C．在一定范圍內，濾紙條的分解速度會隨著纖維素酶含量的增加而加快 D．振蕩會加快濾紙條的分解 解析：在驗證纖維素酶作用的實驗中，兩支試管所加緩沖液的量分別為10 mL和11 mL，加入10 mL緩沖液的試管中還需滴加1 mL的纖維素酶，而另一支試管則不加。 答案：B 11．下列對剛果紅染色法的敘述，不正確的是(　　) A．可以先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進行顏色反應 B．可以在倒平板時就加入剛果紅 C．既可以先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進行顏色反應，也可以在倒平板時就加入剛果紅 D．可以將剛果紅與培養(yǎng)基中的其他物質混合后再滅菌倒平板 解析：剛果紅染色法一般有兩種，一種是先培養(yǎng)微生物長出菌落后，再加入剛果紅進行顏色反應；一種是配制好培養(yǎng)基滅菌后，倒平板時加入經滅菌處理的剛果紅，再接種微生物培養(yǎng)，直至產生透明圈。 答案：D 12．在從土壤中分離出分解纖維素的微生物的實驗中，先進行選擇培養(yǎng)，再進行剛果紅染色法篩選。先進行選擇培養(yǎng)的目的是(　　) A．增加纖維素分解菌的濃度 B．除去雜菌，獲得能分解纖維素的純菌種 C．殺滅不需要的微生物 D．在形成的菌落上獲得纖維素分解菌種 解析：在選擇培養(yǎng)的條件下，可以使那些能夠適應這種營養(yǎng)條件的微生物得到迅速繁殖，而那些不適應這種營養(yǎng)條件的微生物的繁殖被抑制，因此選擇培養(yǎng)可以起到增加纖維素分解菌的濃度作用，但是不能得到單一菌種；該實驗所用的選擇培養(yǎng)基中的化學成分不能起到殺滅不需要的微生物的作用；該實驗的選擇培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基，微生物在培養(yǎng)液中繁殖，不能獲得目標菌落。 答案：A 二、非選擇題 13．分析下面纖維素分解菌的鑒別培養(yǎng)基的配方，回答問題： 成分 含量 CMCNa 5～10 g 酵母膏 1 g KH2PO4 0.25 g 瓊脂 15 g 土豆汁 100 mL 將上述物質溶解后，用蒸餾水定容到1 000 mL (1)此培養(yǎng)基配方中為微生物提供碳源的是________。 (2)此配方為________培養(yǎng)基(根據物理狀態(tài)劃分)。 (3)若用此培養(yǎng)基鑒別纖維素分解菌，還應加入________染料。 (4)纖維素分解菌能否在不含纖維素但富含其他有機質的環(huán)境中生存？________。 (5)若通過實驗測定該培養(yǎng)基用于鑒定纖維素分解菌的最適pH，僅憑一次實驗能否準確測出？________________________________________________________________________。 原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：(1)培養(yǎng)基中能夠提供碳元素的物質稱為碳源，該培養(yǎng)基中含有碳元素的物質有CMCNa、酵母膏、土豆汁。(2)該培養(yǎng)基含有凝固劑成分，因此根據物理狀態(tài)劃分屬于固體培養(yǎng)基。(3)該培養(yǎng)基含有CMC，可以與剛果紅結合形成紅色復合物，若培養(yǎng)基中含有纖維素分解菌，則會形成以其為中心的透明圈。(4)纖維素分解菌為異養(yǎng)型生物，也可生活在其他富含有機質的環(huán)境中，只是數量不如富含纖維素的環(huán)境中多。(5)由于所控制的pH不是連續(xù)的，實驗中也可能存在誤差等，因此僅憑一次實驗是不能準確測出其最適pH的。 答案：(1)CMCNa、酵母膏、土豆汁　(2)固體 (3)剛果紅　(4)能　(5)不能　所控制的pH不是連續(xù)的，實驗存在誤差 14．當今世界，能源和資源危機日趨嚴重，人們希望能借助纖維素酶將地球上最豐富(占全球總生物量80%)、最廉價的可再生資源纖維素轉化為能直接利用的能源和資源。纖維素酶可以從能分解纖維素的細菌培養(yǎng)液中提取。某同學設計了如下分離土壤中纖維素分解菌的實驗流程： 土壤取樣→選擇培養(yǎng)→(　　　　)→鑒別培養(yǎng) (1)請補充實驗流程：________________________________________________________________________； 找不到合適的取樣環(huán)境，可采取的辦法是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)選擇培養(yǎng)的目的是________________________________________________________________________； 研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基進行選擇培養(yǎng)，該培養(yǎng)基為________(填“液體”或“固體”)培養(yǎng)基，其中加入的化合物A是________，為微生物的生長提供________。 (3)為了鑒別纖維素分解菌和進一步純化菌種，可以在鑒別培養(yǎng)基上加入________染液，將篩選獲得的菌液稀釋后用________法接種到鑒別培養(yǎng)基上，然后挑選產生________的菌落作為菌種進行擴大培養(yǎng)。 解析：(1)經選擇培養(yǎng)后，需經稀釋后才能將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上。(2)可用含纖維素的液體培養(yǎng)基進行選擇培養(yǎng)來增加纖維素分解菌的濃度。(3)剛果紅是一種染料，可與纖維素反應形成紅色復合物；培養(yǎng)基中有分解纖維素微生物存在的區(qū)域，纖維素會被分解，將出現透明圈。 答案：(1)梯度稀釋　將富含纖維素的物質埋在土壤中 (2)增加纖維素分解菌的濃度　液體　纖維素　碳源 (3)剛果紅　涂布平板　透明圈 15．某污水池中含有一種有害的、難于降解的有機化合物A。現有研究人員欲探究污水凈化處理的方案，進行了如圖所示的實驗，請據圖回答下列問題： (1)在進行初選時，將污泥樣品接種于以________為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上；在利用錐形瓶進行培養(yǎng)時，需要振蕩培養(yǎng)，因此可推測“目的菌”的細胞呼吸方式為________。 (2)在接種前需要對培養(yǎng)基進行滅菌處理，常用的滅菌方法是________________；而在接種時利用的無菌技術要求實驗操作應在______________附近進行，以避免周圍環(huán)境中微生物的污染。 (3)純化菌種時，為了獲得單菌落，常采用的接種方法有________和________；接種后應將培養(yǎng)基進行________(填“正放”或“倒置”)培養(yǎng)。 (4)培養(yǎng)若干天后，應將有機化合物A含量較________的培養(yǎng)液轉移至新的培養(yǎng)液中進行連續(xù)培養(yǎng)；轉移至新培養(yǎng)液中培養(yǎng)的目的是使“目的菌”的數量________；在實驗結束時，將使用過的培養(yǎng)基進行________處理后才能倒掉。 解析：在初選時，選擇培養(yǎng)基中的唯一碳源應該是有機化合物A；在培養(yǎng)時需進行振蕩處理，說明“目的菌”應該是需氧型，其細胞呼吸方式為有氧呼吸。本實驗應選擇有機化合物A含量少的錐形瓶，該錐形瓶中分解有機化合物A的微生物應多于其他瓶中的；轉移至新的培養(yǎng)液中，是為了給“目的菌”提供更多的營養(yǎng)、更好的生存環(huán)境，從而增加“目的菌”的數量；在實驗結束后，使用過的培養(yǎng)基中仍有少量的微生物殘留，因此需要進行滅菌處理。 答案：(1)有機化合物A　有氧呼吸　(2)高壓蒸汽滅菌法　酒精燈火焰　(3)平板劃線法　稀釋涂布平板法　倒置　(4)少　增加　滅菌