2018-2019學年高中語文 第1單元 2 試兩首教案 新人教版必修1.doc

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2、詩兩首 【教學目標】 知識與技能 1、認識意象和意境。 2、學習鑒賞詩歌語言的基本方法，仔細揣摩優(yōu)美的詩句，品味詩歌語言之美。 3、理解詩歌的情感，分析情感與語言之間深刻的關(guān)系，體會優(yōu)美的意境所造就的藝術(shù)效果。 過程與方法 1、朗讀教學，以多種形式、多種手段反復誦讀，感受語言之美。 2、合作探究，品悟意境之美。 情感態(tài)度與價值觀 感受詩歌的語言美，感悟詩人的情感美，接受一次美的洗禮，獲得一次美的熏陶。 【教學重點】 1、 探究詩歌的意象。（《雨巷》） 2、 賞析詩歌的語言美。（《再別康橋》） 【教學難點】 理解詩歌美之所在、美之真諦。 【教學時間】 安排兩個課時 【問題思路】 第一課時 《雨巷》 （一）自主學習 聽錄音朗讀，提問： 作者采用了哪些意象（或者說是景物）？營造了怎樣的意境？ （二）能力提升 1、姑娘是怎樣的一個姑娘？從詩中找出一句來概括。 2、為什么說“結(jié)”著愁怨？“結(jié)”字有何意蘊？ 3、從詩中找出姑娘的動作、神態(tài)描寫。 4、詩人與姑娘以怎樣的方式相逢？有感情交流嗎？從文中找出語言來回答。 （三）分析鑒賞 1、為什么和姑娘以這種方式相逢？表達了詩人怎樣的情思？姑娘有什么象征意義？ 2、雨巷有何象征意義？ （四）合作探究 在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？ （五）拓展探究 其實，對美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié)，古今中外，概莫如此。同學們能否聯(lián)系一下自己的閱讀和欣賞的經(jīng)驗，談談自己的理解？ （六）作業(yè)設計 明天我們要繼續(xù)創(chuàng)造美。今天的作業(yè)是請每一位同學為兩首詩當中的一首，選擇一段你認為合適的樂曲，進行配樂朗誦。 第二課時 《再別康橋》 一、自主學習 學生自讀，思考： 這首詩體現(xiàn)了“新月派”提倡的“三美”的詩歌創(chuàng)作主張，即音樂美、建筑美和繪畫美（老師可自行補充），請問:這首詩是如何體現(xiàn)音樂美和建筑美的？（可結(jié)合課后1、3題） 二、合作探究 下面我們再一起來品味一下詩歌的繪畫美： 請自選一幅你認為最美的畫面，談談為什么美。 三、拓展探究 中國詩詞中寫離別的詩作不勝枚舉，下面我們就隨便舉幾個例子，拿來與《再別康橋》比較一下，大家看看《再別康橋》有什么特別新穎之處？ ①此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。（駱賓王《于易水送人一絕》）與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃的《送杜少府之任蜀州》） 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰山在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》） 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》） 明確：離別的對象特別。一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。 ②執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（柳永《雨霖鈴》） 零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。（柳宗元《別舍弟宗一》） 渭城朝雨邑輕塵，客色輕輕柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》） 故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩泣空相向，風塵何所期。（《送李端》盧綸） 明確：營造的氣氛輕松?！岸嗲樽怨艂x別?！弊怨乓詠?，離別總是免不了一種沉重愁緒，但這首詩只著色繪景而不摹聲，以“輕輕的”“悄悄的”“沉默”造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因傷別而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。 四、作業(yè)設計 對詩歌美的探索是無止境的，我們的課堂畢竟有限。今天的作業(yè)是選擇你最欣賞的一首詩或一句、幾句詩寫出自己的感受，字數(shù)不限。