河北省邯鄲市七年級語文下冊 第四單元 16短文兩篇陋室銘教案 新人教版.doc

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短文兩篇 陋室銘 備課教師 使用教師 授課時間 課時 1 課題 短文兩篇 陋室銘 課型 新授課 教學目標 1． 理解課文內(nèi)容，積累文言字詞，背誦本文 2． 在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言 3． 體會本文托物言志的寫法 重點 難點 1. 疏通文意，分析文章內(nèi)容 2. 理解作者在文中所寄托的思想感情 背誦并默寫課文 教學用具 多媒體課件 教學環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 復習 新課導入 PPT展示圖片金箍棒和羽毛扇，問同學們是否認識這兩樣東西，是否也想擁有它們。大家之所以喜歡金箍棒可能是因為孫悟空，也可能是因為它本身能夠變化，具有魔力，那么，一把平凡的羽毛扇為何能夠婦孺皆知，流傳千古？原來是因為它的主人諸葛亮。這樣說來，某樣東西的價值似乎與使用它的主人有著密切的聯(lián)系，今天我們要去看看一間簡陋的小屋和它的主人之間，微妙的關系，一起學習《陋室銘》。導入課題，并圖解“銘”這一文體。 課 程 講 授 一、聽讀課文，整體感知（5分鐘） 1. 聽示范朗讀。要求一邊聽一邊給拿不準的字注音，并且劃分節(jié)奏 2. 自由朗讀。要求讀準字音，注意停頓。 3. 齊讀。要求聲音洪亮，整齊劃一。 二、 分組合作，疏通文意 過渡：讀完以后，你能不能告訴我，這“陋室”真的“陋”嗎？如果不能，也沒關系，可能對文章大意不太理解，因為這是篇文言文，它的意思和我們現(xiàn)在所使用的現(xiàn)代漢語有很大區(qū)別，所以，要想理解文章內(nèi)容就讓我們一起來疏通文意。 具體操作：本文共計九句話，全班12個小組，前9組，每小組翻譯一句話，其余三組做評委。然后每組推選一位發(fā)言人分享成果。要求：先解釋重點字詞，再翻譯整句話。 （三） 抽絲剝繭，感悟情思 經(jīng)過了疏通文意，大家已經(jīng)了解了文章內(nèi)容，那么現(xiàn)在能回答老師前面提出的那個問題嗎？（ppt展示問題）作者筆下的這間“陋室”真的“陋”嗎？請說說理由。（學生一邊回答，老師一邊板書） 1.“斯是陋室，惟吾德馨”作者既承認屋子簡陋，又不覺得簡陋，因為主人品德高尚。 2.“苔痕上階綠，草色入簾青?！泵鑼懧噎h(huán)境清幽 3.“談笑有鴻儒，往來無白丁。”寫主人交往之雅 4.“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！睂懼魅饲槿じ哐?，生活悠閑，同時也看出作者較清貧，但作者卻苦中作樂，體現(xiàn)出作者的安貧樂道。 5.“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？””運用類比，引古賢之名，定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己亦有古代賢人的志趣和抱負。 四、 遠觀全文，探究寫法 問：作者這篇文章的標題是在寫物，可真實情況是寫物還是寫人呢？答：寫人。 問：主要寫人的什么？ 答：品德高尚 問：那同學們，作者借陋室來表達自己的志向，這種寫法叫什么？ 答：托物言志 （PPT展示）托物--陋室 言志--表達了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣 五、 回顧全文，歸納主旨 揭示主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。 本文主旨： 作者以“陋室”不陋，表達了自己高潔傲岸的節(jié)操和安平樂道的志趣。 六、 當堂背誦 比一比，看誰背得準又快 具體操作：以大組為單位，每人背一句，以“接龍”形式背誦，比比看哪一組最流暢、清楚、快速。 七、 拓展延伸 （PPT展示兩組寢室圖片，一組是巴蜀中學的，另一組是本校的。前后豪華與簡陋相對比） 小結(jié) 雖然我們住得沒有其他學校豪華舒適，但我卻希望這簡陋的屋子因為有了優(yōu)秀的同學們而綻放無限光彩。老師期待有一天你們能成為柏家中學的驕傲。讓我們深情齊讀：“斯是陋室，惟吾德馨?！? 作業(yè)布置 背誦并默寫課文。 板書設計 陋 斯是陋室 不陋 主人品德高尚 環(huán)境清幽 安貧樂道 不陋 交往之雅 情趣之雅 高潔傲岸 托物 言志 課后反思