2019-2020學(xué)年高中地理下學(xué)期《人地關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020學(xué)年高中地理下學(xué)期人地關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn) 了解人地關(guān)系思想的歷史演變根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，課時(shí)2考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)人地關(guān)系；環(huán)境問(wèn)題；可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則；2.了解人地關(guān)系思想在時(shí)間軸上的演變以及當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題在空間軸上的表現(xiàn)；3.根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類與環(huán)境的關(guān)系及所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題；【過(guò)程與方法】導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、聯(lián)系框圖和生產(chǎn)流程圖提高分析圖表、總結(jié)地理規(guī)律的能力，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展出一份力。重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.理解人與環(huán)境的關(guān)系； 2.環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因、后果及可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵和基本原則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.如何幫助學(xué)生切身的感受到可持續(xù)發(fā)展的重要性；2.人地關(guān)系的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)建議教師活動(dòng)建議調(diào)整記錄 教學(xué)環(huán)節(jié)一 ：1、新課引入：主要交通運(yùn)輸方式結(jié)合教材分析歸納五種運(yùn)輸方式的特點(diǎn) 播放視頻】“世界環(huán)境問(wèn)題”，思考視頻的內(nèi)容反映了什么事實(shí)？為什么會(huì)產(chǎn)生這些地理問(wèn)題？【小結(jié)】隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，一系列環(huán)境問(wèn)題陸續(xù)產(chǎn)生，這些都是由于人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)引致的。 教學(xué)環(huán)節(jié)二 ：人地關(guān)系的歷史回顧觀看FLASH動(dòng)畫(huà)人地關(guān)系的歷史回顧 【承轉(zhuǎn)】環(huán)境問(wèn)題自古以來(lái)就一直存在，不同時(shí)期，人類是如何與環(huán)境相處的？環(huán)境問(wèn)題和人地關(guān)系思想的發(fā)展共經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？【教師總結(jié)】崇拜自然改造自然征服自然謀求人地協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)三：直面環(huán)境問(wèn)題可持續(xù)發(fā)展 讀人類社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)模式圖給出一組因果聯(lián)系框圖，讓學(xué)生分析相互之間的聯(lián)系?！咎釂?wèn)】從圖中可以看出人與環(huán)境是怎樣的關(guān)系？【提示】先讀出每個(gè)箭頭的含義?！痉治觥緼人類社會(huì)從環(huán)境中輸入能量、物質(zhì)；B人類通過(guò)消費(fèi)活動(dòng)，以“三廢”等形式輸出給環(huán)境；C當(dāng)人類合理開(kāi)發(fā)利用，保護(hù)環(huán)境資源時(shí)，環(huán)境對(duì)人類社會(huì)將產(chǎn)生良性反饋。D當(dāng)人類掠奪、破壞環(huán)境資源時(shí)，環(huán)境將對(duì)人類產(chǎn)生惡性反饋，出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題?！練w納】人與環(huán)境的關(guān)系如何？【小結(jié)】人類社會(huì)是在與環(huán)境密切聯(lián)系、相互制約、互相影響中，不斷向前發(fā)展的?！咀x圖指導(dǎo)】對(duì)于已經(jīng)給出的完整的因果聯(lián)系框圖，要把握住主導(dǎo)因素，將材料進(jìn)行整理歸類，層層深入，遞進(jìn)分析地理事物或現(xiàn)象的發(fā)展變化過(guò)程?！咎釂?wèn)】1.人們?yōu)槭裁匆粩鄶U(kuò)大耕地面積？2.人們是通過(guò)什么方式擴(kuò)大耕地面積？3.這些擴(kuò)大耕地面積的方法會(huì)帶來(lái)哪些負(fù)面影響？4.耕地面積是擴(kuò)大了，但是并沒(méi)有像人們期待的那樣解決了吃飯問(wèn)題，反而越來(lái)越貧窮。講講其中道理?！舅伎肌渴裁词强沙掷m(xù)發(fā)展？理解概念及內(nèi)涵，解讀“可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意”圖。【理解】可持續(xù)發(fā)展三個(gè)基本原則：公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則