2018-2019學(xué)年高中政治 專(zhuān)題二 遵循形式邏輯的要求 2.3 恰當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷練習(xí) 新人教版選修4.doc

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3　恰當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷 一、選擇題 1.判斷是對(duì)事物情況的反映。要形成一個(gè)恰當(dāng)?shù)呐袛?須具備的條件有(　　) ①要對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的情況有正確的認(rèn)識(shí)?、谝\(yùn)用內(nèi)涵明確、外延確定的概念構(gòu)成判斷?、矍‘?dāng)搭配和使用概念的主項(xiàng)、謂項(xiàng)、量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)?、苋Q(chēng)判斷不得用作特稱(chēng)判斷 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案:A 解析:④錯(cuò)誤,全稱(chēng)判斷斷定的對(duì)象是某類(lèi)事物的全部,特稱(chēng)判斷斷定的對(duì)象是某類(lèi)事物的部分,因此全稱(chēng)判斷可以用作特稱(chēng)判斷,含④的選項(xiàng)均排除,故正確答案為A項(xiàng)。 2.以下不屬于判斷的是(　　) A.美日聯(lián)合軍演矛頭直指中國(guó) B.威馬遜臺(tái)風(fēng)強(qiáng)襲華南地區(qū),造成嚴(yán)重的損失 C.為什么老百姓日益關(guān)注食品安全問(wèn)題 D.房產(chǎn)商應(yīng)流淌著道德的血液 答案:C 解析:判斷是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象情況有所斷定的思維形式。對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定,是判斷的一個(gè)基本特征。C項(xiàng)沒(méi)有出現(xiàn)斷定這一基本特征。 3.小明說(shuō):“爸爸到抗震救災(zāi)物品分發(fā)點(diǎn)領(lǐng)取了大米、豬肉、化肥等物品,今天我們?nèi)铱梢悦烂赖爻砸活D了!”小明這句話(huà)的錯(cuò)誤在于(　　) A.缺少主項(xiàng)和謂項(xiàng) B.主項(xiàng)與謂項(xiàng)搭配不當(dāng) C.量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)實(shí)用不準(zhǔn)確 D.斷定過(guò)量 答案:B 解析:大米、豬肉可以吃,化肥怎么能吃呢?這個(gè)判斷中的概念主項(xiàng)與謂項(xiàng)搭配不當(dāng),故正確答案為B項(xiàng)。A、C、D三項(xiàng)均與題意不符,應(yīng)排除。 4.以下判斷中,屬于直言判斷的是(　　) ①高二(4)班的有些同學(xué)不是團(tuán)員　②張三比李四大五歲,李四比王五大五歲?、鬯械奶禊Z都是白色的　④農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ) A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案:D 解析:斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷叫作直言判斷,是“質(zhì)”和“量”的統(tǒng)一體。①③④都對(duì)事物作出了判斷,屬于直言判斷(性質(zhì)判斷),②屬于關(guān)系判斷。 5.培光街道發(fā)現(xiàn)有保姆未辦暫住證。如果上述斷定為真,則以下哪項(xiàng)不能確定真假(　　) ①培光街道所有保姆都未辦暫住證　②培光街道所有保姆都辦了暫住證?、叟喙饨值烙斜Ｄ忿k了暫住證　④培光街道的保姆陳秀英辦了暫住證 A.①②③④ B.①③④ C.① D.①④ 答案:B 解析:題干是特稱(chēng)否定判斷,①是全稱(chēng)否定判斷,②是全稱(chēng)肯定判斷,③是特稱(chēng)肯定判斷,④是單稱(chēng)肯定判斷。根據(jù)它們之間的關(guān)系,只能推出②的全稱(chēng)肯定判斷為假,其余的則真假不定。 6.下列關(guān)系判斷屬于偶對(duì)稱(chēng)關(guān)系的是(　　) ①黎明與張曄是同學(xué)?、诶杳鞅葟垥蠚q數(shù)大　③黎明信任張曄?、芾杳鹘鑿垥?0元錢(qián) A.①② B.①③ C.③ D.③④ 答案:D 解析:黎明信任張曄;張曄可能信任黎明,也可能不信任黎明,因此③為偶對(duì)稱(chēng)關(guān)系。黎明借張曄10元錢(qián);張曄可能借了黎明10元錢(qián),也可能沒(méi)借黎明10元錢(qián),因此④亦為偶對(duì)稱(chēng)關(guān)系。故正確答案為D項(xiàng)。①為對(duì)稱(chēng)關(guān)系,②為反對(duì)稱(chēng)關(guān)系,均不符合題意。 7.如果一對(duì)象與另一對(duì)象具有某種關(guān)系,該對(duì)象與第三個(gè)對(duì)象不再具有那種關(guān)系,這種關(guān)系被稱(chēng)為(　　) A.傳遞關(guān)系 B.對(duì)稱(chēng)關(guān)系 C.反傳遞關(guān)系 D.偶傳遞關(guān)系 答案:C 8.材料一:小華在作文中寫(xiě)道:“中學(xué)生是我們學(xué)習(xí)的重要階段。我們要珍惜這段美好時(shí)光。” 材料二:小明告訴爺爺:“公園里有種叫仙人掌的東西,既不像花草,也不是植物。樣子很特別?！? 材料三:一位讀者致函某報(bào)社批評(píng)該報(bào):“有些又臭又長(zhǎng)的文章是不應(yīng)該在報(bào)上發(fā)表的?！? 請(qǐng)糾正上述材料中的不當(dāng)之處。 答案:(1)材料一的不當(dāng)之處在于“中學(xué)生”與“重要階段”是判斷的主項(xiàng)與謂項(xiàng)關(guān)系搭配不當(dāng),應(yīng)該說(shuō):中學(xué)階段是我們學(xué)習(xí)的重要階段。 (2)材料二的不當(dāng)之處在于“仙人掌”“也不是植物”,這是把概念的種屬關(guān)系誤認(rèn)為全異關(guān)系,可以改為“也不是樹(shù)木”。 (3)材料三的不當(dāng)之處在于量項(xiàng)“有些”的誤用,應(yīng)該改為“所有”。 9.從傳遞關(guān)系、反傳遞關(guān)系、偶傳遞關(guān)系的角度,分別分析下列關(guān)系判斷各屬于何種關(guān)系。 (1)陳爽與周玉是同齡人,周玉與李倩是同齡人。 (2)王芳比周玉大兩歲,周玉比王艷大兩歲。 (3)陳爽與周玉是朋友,周玉與李倩是朋友。 答案:(1)“陳爽與周玉是同齡人,周玉與李倩是同齡人”,可知陳爽與李倩也是同齡人,這種關(guān)系是傳遞關(guān)系。 (2)“王芳比周玉大兩歲,周玉比王艷大兩歲”,王芳比王艷大四歲,不再是大兩歲,這種關(guān)系是反傳遞關(guān)系。 (3)“陳爽與周玉是朋友,周玉與李倩是朋友”,陳爽與李倩可能是朋友,也可能不是朋友,這種關(guān)系是偶傳遞關(guān)系。