（宜賓專版）2019屆中考歷史總復習 第一編 教材考點速查 第一部分 中國古代史 第一講 社會變革的時代試題.doc

《（宜賓專版）2019屆中考歷史總復習 第一編 教材考點速查 第一部分 中國古代史 第一講 社會變革的時代試題.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（宜賓專版）2019屆中考歷史總復習 第一編 教材考點速查 第一部分 中國古代史 第一講 社會變革的時代試題.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第一編　教材考點速查 第一部分　中國古代史 知識概要 中國古代史主要是從史前時期至清朝這個時間段的歷史，包括三個社會階段：原始社會、奴隸社會和封建社會。其中封建社會可分為五個階段：東周、秦、漢是封建社會形成和初步發(fā)展階段；三國、兩晉、南北朝是封建國家分裂和民族大融合的階段；隋唐五代時期是封建社會的繁榮階段；遼、宋、夏、金、元是民族融合進一步加強和封建經濟繼續(xù)發(fā)展的階段；明、清是統一的多民族國家鞏固和封建制度漸趨衰落的階段?？v觀整個中國古代史“合久必分，分久必合”，但統一始終是歷史發(fā)展的主流。 知識綜述 鐵農具和牛耕的出現與推廣，促進了生產力的發(fā)展，為商鞅變法與百家爭鳴創(chuàng)造了條件，而百家爭鳴為商鞅變法提供了理論基礎；商鞅變法的成效又為秦始皇統一六國奠定了基礎。 秦始皇首創(chuàng)專制主義中央集權制度，唐朝進一步完善中央集權制度?？萍紕?chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，是一個民族進步的不竭動力。中華優(yōu)秀傳統文化是中華民族的精神命脈，也是社會主義核心價值觀的重要源泉。 第一講　社會變革的時代 考情分析 命題點 考點 年份 題號 題型 分值 考查角度 未考查 1.商鞅變法 2.諸子百家 3.戰(zhàn)國時期農業(yè)發(fā)展 商鞅變法 xx 1 選擇題 2 商鞅變法的影響 諸子百家 xx 1 選擇題 2 商鞅變法的內容 戰(zhàn)國時期農業(yè)發(fā)展 xx 1 選擇題 2 鐵農具 總結與預測 從近三年考試考點來看，本講內容重在理解記憶。本講內容是宜賓市近幾年考試的熱點，一般以選擇題的題型出現，請復習時注意新教材中知識的變化 思維導圖 自主復習 自主復習七年級上冊教材第6課《動蕩的春秋時期》——“春秋時期的經濟發(fā)展”、第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》——“商鞅變法”“造福千秋的都江堰”、第8課《百家爭鳴》。并完成下列基礎練習。 1．在農業(yè)方面，春秋后期，__鐵制農具__和__牛耕__出現，促進了農業(yè)上的深耕細作(鐵農具和牛耕的使用，是春秋時期__農業(yè)生產力水平__提高的重要標志)；而手工業(yè)的規(guī)模不斷擴大；商業(yè)上出現了__商品交換市場__，金屬貨幣被更多地使用。 2．由于__鐵制農具__和__牛耕__的使用進一步推廣，社會生產力水平不斷提高，新興地主階級的勢力增強，為商鞅變法創(chuàng)造條件。商鞅變法為以后__秦統一全國__奠定了基礎。各國經過變法改革，__政治__、__經濟__、__軍事__、__法治__等多方面都發(fā)生了大的變革，整個社會前進的步伐加速了。 3．秦國__李冰__主持修建的都江堰是聞名世界的綜合性水利樞紐，發(fā)揮出__防洪__、__灌溉__、__水運__等多方面的作用。建成之后，__成都平原__成為沃野，被稱為“天府之國”。 4．諸子百家中儒家在春秋時期的創(chuàng)始人是__孔子__，在戰(zhàn)國時期的代表人物是__孟子__和__荀子__。法家的集大成者是戰(zhàn)國末期的__韓非__，他反對__空談仁義__，強調__以法治國__，樹立君主的權威，建立__中央集權專制統治__。 知識梳理 1．生產工具、生產技術的發(fā)展(生產力的發(fā)展)： (1)鐵農具(生產工具)：春秋后期出現，戰(zhàn)國時使用范圍擴大。 (2)牛耕(生產技術)：春秋后期使用，戰(zhàn)國時進一步推廣。 (3)意義：鐵制農具和牛耕的使用，促進了農業(yè)上的深耕細作，是春秋時期農業(yè)生產力水平提高的重要標志。 2．商鞅變法(生產關系的調整)： (1)時間、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。 (2)內容：①政治：確立縣制，由國君直接派官吏治理(對后世影響最為深遠)；廢除貴族的世襲特權(損害了舊貴族的利益，是后來商鞅被處死的原因)；改革戶籍制度，加強對人民的管理；嚴明法度，禁止私斗； ②經濟：廢除井田制，允許土地自由買賣(最能體現變法性質)；鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役(國富)；統一度量衡；③軍事：獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地(兵強)。 (3)各國變法意義：①商鞅變法使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統一全國奠定了基礎；②各國通過變法改革，政治、經濟、軍事、法治等多方面都發(fā)生了大的變革，整個社會前進的步伐加速了(社會變革的實現)。 3．都江堰： 公元前256年，秦國蜀郡郡守李冰主持修建的都江堰是聞名世界的綜合性水利樞紐。發(fā)揮出防洪、灌溉、水運等多方面的作用。建成之后，成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”。  4.思想的發(fā)展——春秋戰(zhàn)國時期的諸子百家： 時期 姓名 稱謂 著作 主要思想 借鑒或啟示 春秋時期 老子 道家學派的創(chuàng)始人 《道德經》(《老子》) ①順應自然；②事物都有其對立面，對立的雙方可以相互轉化；③主張“無為而治” 辨證地看待問題 孔子 大思想家、大教育家；儒家學派的創(chuàng)始人 《論語》 政治思想：①核心思想是“仁”；②主張以德治國，實行德政 教育思想：①教育：創(chuàng)辦私學，主張“有教無類”；②教學：注重道德教育和文化知識教育，發(fā)現和總結出許多教育規(guī)律，提出了一系列教學原則和方法，如因材施教、溫故知新等 以人為本；構建和諧社會；尊重教育教學規(guī)律，采取科學的學習方法 戰(zhàn)國時期 墨子 墨家的創(chuàng)始人 《墨子》 主張“兼愛”“非攻”；選賢能的人治理國家；提倡節(jié)儉 構建和諧社會；反對侵略戰(zhàn)爭；勤儉治國 孟子 儒家的代表人物 《孟子》 主張實行“仁政”；提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，反對一切非正義的戰(zhàn)爭 構建和諧社會 荀子 《荀子》 主張實行“禮治”，明確尊卑等級，以維系社會秩序 莊子 道家的代表人物 《莊子》 治國要順應自然和民心；人生應追求精神自由，要保持獨立的人格 積極地面對和看待問題；追求人格獨立，尊重自然 韓非子 法家的集大成者 《韓非子》 反對空談仁義，強調以法治國，樹立君主的權威；建立中央集權專制統治 積極改革，勇于創(chuàng)新 注：孔子的學說從漢朝開始成為封建文化的正統思想，在中國傳統文化中占有重要地位，對后世影響極大。 典題回顧 1.(xx宜賓中考)《史記》載：“(孝公)有囊括四海之意……。商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之備?！笨梢姟吧叹睂儆?　C　) A．儒家　　B．道家　　C．法家　　D．墨家 2．(xx宜賓中考)下列反映戰(zhàn)國時期農業(yè)生產發(fā)展的是(　A　) A B C D 3．(xx宜賓中考)商鞅變法的措施中有利于直接提高軍隊戰(zhàn)斗力的是(　C　) A．承認土地私有 B．確立縣制 C．獎勵軍功 D．鼓勵耕織 當堂檢測 1.《史記》記載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望(商鞅在秦國為相十年，宗室貴戚大多怨恨他)。”這主要是因為商鞅變法哪一內容造成的(　C　) A．廢除井田制，允許土地自由買賣 B．鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役 C．獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地 D．改革戶籍制度，加強對人民的管理 2.改革是社會進步的永恒主題。公元前356年開始的商鞅變法使秦國成了戰(zhàn)國后期最富強的諸侯國。請你指出商鞅變法的內容中，在政治上對后世影響最為深遠的是(　A　) A．確立縣制，由國君直接派官吏治理 B．改革戶籍制度，加強對人民的管理 C．嚴明法度，禁止私斗 D．廢除貴族的世襲特權 3．引起戰(zhàn)國時期社會變革的根本原因是(　A　) A．鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣 B．王室衰微 C．諸侯爭霸 D．地主階級的出現 4．毛澤東曾評價說：“商鞅之法，……此誠我國從來未有之大政策。”商鞅變法內容中，最能推動社會經濟發(fā)展的措施是(　B　) A．改革戶籍制度，加強對人民的管理 B．廢除井田制，允許土地自由買賣 C．確立縣制，由國君直接派官吏治理 D．獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地 5．下列圖片中，最初出現在戰(zhàn)國時期的是(　C　) A B C D 6．有學者把戰(zhàn)國時期比作“第一次五四運動”，指出是“社會的轉變”促成了這一時代的“百家爭鳴，百花齊放”。這一時期“社會的轉變”的表現是(　A　) ①鐵制工具和牛耕的普及?、谛屡d地主階級的逐漸興起?、鄹鞣N思想交相輝映?、苤醒爰瘷嘀贫鹊拇_立 A．①②③　　　　　　　　B．②③④ C．①③④ D．①②④ 7．教育是國家發(fā)展的基石，教育公平是重要的社會公平。中國古代著名的思想家、教育家孔子的思想中，對今天倡導教育公平有借鑒意義的主張是(　D　) A．提倡“為政以德” B．主張因材施教 C．主張以“禮”治國 D．主張“有教無類” 8．黎明考試成績不理想，媽媽安慰他：“一次的失敗不要緊，說不定，正是因為這次沒考好，你才能及早發(fā)現問題，壞事也能變好事的?！崩杳鲖寢尩挠^點符合以下哪本書的觀點(　B　) 　 　 A B C D 9．有四位同學打算各寫一篇關于春秋戰(zhàn)國思想的論文，他們采用了不同的研究方法，其中步驟比較合理、論證比較嚴謹的是(　C　) 選項 第一步 第二步 A 提出莊子是道家代表人物的觀點 找到莊子主張治國要順其自然和民心；人生應追求精神自由，保持獨立的人格 B 提出孟子是儒家代表人物的觀點 找到孟子主張實行“仁政”；提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想 C 查閱到孔子因材施教、溫故知新、興辦私學、廣收門徒等相關史料 得出孔子是我國古代偉大教育家的結論 D 提出韓非是法家的創(chuàng)始人的觀點 找到韓非主張法治，實行“禮治”，明確尊卑等級，以維系社會秩序 10.春秋戰(zhàn)國時期，學術上形成“百家爭鳴”繁榮局面的根本原因是(　A　) A．生產力的發(fā)展 B．社會變革的出現 C．頻繁的爭霸戰(zhàn)爭 D．學術的繁榮和思想的活躍 11．“光盤行動”，就是提倡人們在吃飯就餐時不剩飯菜，養(yǎng)成節(jié)儉的良好習慣。在春秋戰(zhàn)國的諸子百家中，提倡節(jié)儉、批判貴族奢侈浪費的是(　B　) A．孟子　　B．墨子　　C．莊子　　D．韓非 12．春秋戰(zhàn)國之際，是學術思想非?；钴S的時期。結合下列材料進行探究。 材料一　春秋戰(zhàn)國時期，新興的知識分子階層作為一支獨立的社會力量登上歷史舞臺，在這場偉大而深刻的變革中發(fā)揮了重要作用：一是充當了變革的輿論制造者和鼓吹者，二是充當了變革的設計者，三是充當了變革的實踐者，四是充當了文化的傳承者和創(chuàng)造者。 (1)根據材料一指出推動春秋戰(zhàn)國時期“深刻變革”的根本原因是__鐵器和牛耕的使用和推廣__，材料中充當“變革的設計者”的代表人物是__韓非__，充當“變革的實踐者”的代表人物是__商鞅__。 材料二　“諸子”的“子”，是先秦時期的一種尊稱?！酱呵锬┢冢捎趯W者著書立說和講學之風興起，人們便用“子”來尊稱著名的學者和老師…… (2)結合所學，指出“著書立說和講學之風興起”的主要原因。 答：春秋戰(zhàn)國時期舊的社會制度逐步崩潰，新的社會制度逐步確立。 材料三　下列是關于治理國家的不同觀點。 ① 政治上主張“無為而治”，人們與世無爭，天下就能太平 ② 提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，認為取得民心才能得天下 ③ 主張君主治國要靠法令、權術和威勢，以使臣民懾服 ④ 提出要選賢能的人治理國家 (3)結合所學，指出上述觀點各自屬于哪一學術派別。 ①__道家__　　②__儒家__ ③__法家__　?、躝_墨家__ 材料四　各學派在思想上、政治上的觀點不同，學派之間展開激烈的辯論，相互抨擊；同時又相互影響，取長補短。這一思想文化的繁榮局面，歷史上稱為“百家爭鳴”。 (4)結合所學知識，談談百家爭鳴有什么影響。 答：百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮；成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰；為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響。 13．閱讀下列圖文材料，回答問題。 【觀歷史圖片，析經濟發(fā)展】 材料一 (1)從這些歷史遺存中，我們可以了解到春秋戰(zhàn)國時期社會經濟得到了怎樣的發(fā)展？ 答：春秋戰(zhàn)國時期鐵制農具已經出現；冶鐵業(yè)出現；牛得到馴服，牛耕開始應用于農業(yè)生產。 【看百家講壇，品勝敗興衰】 材料二　歷史進入戰(zhàn)國時期，大兼并的殘酷現實導致了諸侯國之間弱肉強食的殘酷競爭格局……在戰(zhàn)國七雄的競爭中，秦國一開始并沒有表現出勝人一籌的實力，直到商鞅變法后……秦國最終奠定了統一天下的基礎和實力。 (2)根據“秦國一開始并沒有表現出勝人一籌的實力，直到商鞅變法后……秦國最終奠定了統一天下的基礎和實力”，說說商鞅變法帶給你的啟示。 答：正確的改革可以促進經濟發(fā)展，社會進步；改革是強國之路等。 【游中華大地，贊祖先智慧】 材料三　都江堰位于四川省都江堰市城西，是中國古代建造并使用至今的大型水利工程，被譽為“世界水利文化的鼻祖”，是四川著名的旅游勝地。2000年，都江堰被列入世界文化遺產名錄。 (3)都江堰是由誰主持修建的？它被譽為“世界水利文化的鼻祖”的原因是什么？ 答：李冰。都江堰是一座綜合性的水利樞紐，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等功效合成為一個系統，發(fā)揮出防洪、灌溉、水運等多方面的作用，2 200多年來，一直發(fā)揮著巨大的作用，在世界水利史上絕無僅有。