部編版2019-2020學年九年級上冊語文第二單元第9課《精神的三間小屋》同步練習（II ）卷.doc

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部編版2019-2020學年九年級上冊語文第二單元第9課《精神的三間小屋》同步練習（II ）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共4題；共8分) 1. （2分）下列字形和劃線字注音全部正確的一項是（ ） A . 匿名（n） 稽首（jī） 燁（y）然 油光可簽 B . 文縐縐（zhōu） 酷肖（xio） 睥睨（n） 粗制濫造 C . 胡髭（zī) 黔（qin）婁 詰（ji）責 廣茂無垠 D . 鬈發(fā)（juǎn） 加冠（guān） 姮（hng）娥 深惡痛疾 2. （2分）（2011?玉溪）下列各項，字形完全正確的一項是（ ） A . 汲取 對弈 寒暄 平心而論 B . 精萃 接洽 脈搏 優(yōu)柔寡斷 C . 針貶 修葺 瑕疵 驚慌失措 D . 秀頎 殉職 對峙 虎視耽耽 3. （2分）下列句中加線的詞語使用正確的一項是（ ） A . 在師德宣講活動中，單老師的演講聲情并茂，惟妙惟肖 ， 贏得了全場熱烈的掌聲。 B . 臘月剛至，人民公園梅花競放，紅梅白梅爭奇斗艷，落英繽紛。 C . 在手工創(chuàng)作比賽中，王珊珊同學別有用心地創(chuàng)作了一件《友愛三人行》作品，榮獲了第一名。 D . 語文是一門綜合學科，只有廣泛涉獵并融會貫通 ， 才能學有所成。 4. （2分）從上下文連貫的要求看，依次填入下面句子的橫線上的語句最恰當?shù)囊豁検牵? ） 生活中種種苦澀，（ ），歷程中多少挫折，（ ），漫漫歲月里的辛苦掙扎，（ ），但由于忍耐，由于奮斗，也由于不斷地向上望，堅韌的生命終能超越所有的憂患與磨難，而從生活本身獲得智慧。 A . 曾催人衰老憔悴 曾使人失望流淚 曾給人痛苦沉思 B . 曾催人衰老憔悴 曾給人痛苦沉思 曾使人失望流淚 C . 曾使人失望流淚 曾給人痛苦沉思 曾催人衰老憔悴 D . 曾使人失望流淚 曾催人衰老憔悴 曾給人痛苦沉思 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共25分) 5. （25分）（2011?錦州）閱讀下文，完成下列各題。 學習的目的 ①學習，似乎是我生活的全部。它對我、有著不同尋常的意義。然而，在學習之余，我卻從未想過學習的目的。 ②古人云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。每個人學習的目的都是不同的。意志消沉的人是被迫去學，學的目的在于別人；胸懷大志的人是自發(fā)去學，學的目的也在于別人。不過，更多的人學的目的在于自身。為財源廣進，為位高權(quán)重，為人之仰慕，為光耀門楣……但，這些似乎都不是學習的真諦。 ③為別人而被迫學習的人，自然心有不甘，意有不滿。懷著這許許多多的不甘和不滿，無心去學，無意去學，便也在情理之中了。倘使被逼得緊了、急了，便借著“沖動年代”的沖動脾氣鬧個雞飛狗跳、永無寧日。學習對于這些人來說，反成了禍害。 ④為別人而自發(fā)學習的人，自然胸懷寬廣，學有動力。正如范仲淹少有大志，以天下為己任，刻苦修學；周恩來為中華之崛起而奮發(fā)讀書，聲載華夏；錢學森潛心鉆研，振興民族科技，終成偉業(yè)。還有許多平凡崗位的技術(shù)人員為了實現(xiàn)技術(shù)革新不斷鉆研。學習對于這些人來說，便成了責任。 ⑤若是抱著求名、求利、求權(quán)之心而學，便成了“動機不純”。根既朽之，葉豈榮焉？拿起書本、金錢、美女、令牌、綬帶，先一一在眼前云煙般繚繞，結(jié)果繞花了雙眼，罩住了心智，蒙暈了頭腦，再去看那些公式、定理，又怎么能鉆得進去、想得出來呢？縱然能縛住心思，不再心猿意馬，卻治不住求名之切，用心浮躁。學習時難免受到利欲所迫，急于求成。這時，學習就等于通向失敗之路。 ⑥其實，錢、權(quán)、名都是身外之物，如過眼云煙，過分地追求就會身陷世俗，難以自拔。若利用學習來追求，便是入了更大的誤區(qū)，到頭來得到的只不過是一枕黃粱，滿腹辛酸罷了。 ⑦然而，做學問先要靜心。諸葛亮曾說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”可見，靜心學，學心靜。只有心中天高地闊，靜如止水，才能專心去學；只有不受世俗外物干擾，才能用心專一。反之，個別人為世俗浮華所干擾，雜念攪擾了內(nèi)心的平靜，追求假學歷，不學無術(shù)，最終只能落得個身敗名裂的下場。 ⑧如此說來，學習的目的就是求“善其身，增其智，興其國”。 （選自《智慧背囊》，有刪改） （1）本文的中心論點是什么？ （2）③④⑤段能否調(diào)換順序？請說出理由。 （3）文中第⑦段運用了哪些論證方法？有什么作用？ （4）如何理解“靜心學，學心靜”？ （5）閱讀選文，你對學習目的有了什么新的認識？請結(jié)合實際談談你的看法。 三、 綜合性學習 (共1題；共15分) 6. （15分）綜合性學習。 以“濉溪好人”老丁為代表的愛心人士創(chuàng)辦了愛心活動——“濉溪溫度”。為了讓更多的人參與這項活動，校八年級開展以“傳遞‘濉溪溫度’”為主題的綜合性學習活動。 （1）征集“傳遞‘濉溪溫度’”宣傳標語，同學小吳已擬好上聯(lián)，請補出下聯(lián)。 上聯(lián)：濉溪溫度傳千里下聯(lián)： （2）走進社區(qū)，為社區(qū)宣傳窗出一期以“傳遞‘濉溪溫度’”為主題的?？埶瞥鰞蓚€欄目名稱。（每個欄目4個字） （3）開展小記者采訪“濉溪好人”老丁活動。以下是部分采訪記錄，請根據(jù)情境完成對話。小記者：老丁，您好??？ 老?。何抑饕占f衣褲、鞋子等生活用品，洗曬、整理、打包后捐到云南、貴州、四川等貧困地區(qū)。 第 4 頁 共 4 頁 參考答案 一、 選擇題 (共4題；共8分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共25分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 5-5、 三、 綜合性學習 (共1題；共15分) 6-1、 6-2、 6-3、