板書設計ppt課件

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板書設計技能 1 一 板書的定義 板書是教師根據教學的需要在教學用具 主要是黑板 上以文字 圖形 線條 符號或圖表等再現和突出教學內容的活動 它是教師必備的基本教學技能 2 錘煉語言 準確 精練 生動借用符號 標點 運算 批改 箭頭等運用線條 封閉式曲線 開放式曲線制作表格 豎表 橫表創(chuàng)造圖形 直觀 新穎 優(yōu)美調諧色彩 恰當 和諧 美觀 3 1 體現教學意圖 突出教學重點 3 表達形象直觀 加深學生印象 4 節(jié)省教學時間 提高教學效率 2 顯示教學思路 有利鞏固記憶 二 板書的作用 4 1 體現教學意圖突出教學重點 教師備課必須有明確的意圖 突出教學重點 如何體現意圖 突出重點 除了師生雙方的口頭交流以外 還必須借助于板書 使學生通過聽講解 記筆記 明確并接收老師所講的重點內容 5 祖母死了父親失業(yè) 三次流淚 四個背影 背影朱自清 悲哀之淚 見父親睹家境想祖母 感動之淚 望父買橘父子離別 傷心之淚 再現背影淚光瑩瑩 惦記背影 思念父親 刻畫背影 望父買橘 惜別背影 父子分手 再現背影 別后懷念 背影朱自清 見面背景 6 2 顯示教學思路有利鞏固記憶 教師上課有明晰的思路 教學步驟合理精當 這樣才能提高教學效率 使學生掌握科學的讀書方法 同時也有利于學生對課文內容的記憶 鞏固所學的知識和能力 7 春朱自清 一 盼春 盼望來近 二 繪春 總寫 山水太陽春草圖 鉆嫩綠春花圖 滿蜜蜂蝴蝶 側面描寫 春風圖 撫摸泥土氣花香鳥唱童笛春雨圖 尋常樹葉綠 亮 草青 逼 房屋 靜 迎春圖 舒活抖擻一年之計在于春 三 頌春 象娃娃 新 象小姑娘 美 象青年 有活力 8 3 表達形象直觀加深學生印象 板書教學是一種直觀教學 好的板書設計能夠通過文字 符號 圖象及藝術化的排列處理 使抽象的概念具體化 使課文的內容非常清晰的出現在黑板上 給學生留下深刻印象 9 10 變 變色龍契訶夫狗主人 說是將軍 說不定是將軍 證實是將軍哥哥的 2 小狗 4 名貴的狗 6 怪伶俐的狗 1 瘋狗 3 下賤胚子 5 野狗 狗主人 不知是誰 不是將軍 不是將軍 11 葛朗臺 守財奴 搶奪梳妝匣 誘騙繼承權 看守密室 臨終抓法器 貪婪 吝嗇 冷酷 虛偽 12 生五年 十二三矣 又七年 年齡 才能 指物作詩立就 不稱前時之聞 泯然眾人矣 傷仲永 傷 13 三板書的要求 1 內容的完善美 2 語言的精練美 6 布局的合理美 4 字體的俊秀美 5 色彩的清麗美 3 構圖的造型美 14 文化內涵 封閉 安土重遷 渴望獨門獨院 各人自掃門前雪 易滿足 物質要求不高 愛瞧熱鬧 不愛管閑事 忍 安分守己 逆來順受 胡同特點 方正 方位意識 取名來源 記數 物件 人名 行業(yè) 形狀 寬窄 區(qū)分階層 網絡 方便 安靜 和四合院是一個整體 胡 同 文 化 15 皇帝的新裝 16 左 中 右 天頭 不寫 課題作者 時代背景作者思路語文知識正音辨字文章結構陌生字詞新的詞語中心要點添加補充寫作特點 地腳 不寫 17 風景 談 沙漠駝鈴 石洞雨景 高原歸耕 沿河夕照 桃林小憩 北國晨號 一 人類比自然更偉大 二 有崇高精神的人類活動是偉大中尤偉大者 三 抗日戰(zhàn)士是偉大中之最偉大者 人 18 四板書的類型 圖解式 表格式 綜合式等 按板書的內容分類 按板書的形式分類 詞語式 情節(jié)式 重點式 線索式 結構式 對比式 綜合式等 19 1 詞語式 詞語式板書是以課文中關鍵性詞語為主組成的板書 如 荷塘月色 的板書 這種板書有助于學生抓住課文的重要詞語來理解課文 對豐富學生的詞匯量 提高其表達能力很有幫助 20 荷塘月色朱自清 一 緣由 頗不寧靜 忽然想起荷塘二 1 荷塘 荷葉亭亭 美 田田 多 零星點綴 白 色 荷花如明珠 如星星 光 裊娜 羞澀 態(tài) 荷香 縷縷 仿佛歌聲動態(tài)美象閃電 快 荷波凝碧 色 2 月色 流水脈脈 態(tài) 靜態(tài)美月光如流水 流動瀉 輕柔月色青霧浮 輕紗的夢光和影的和諧樹重重 陰陰 沉郁 3 四周 遠山隱隱約約燈光沒精打采 月色迷離 蟬鳴 蛙叫三 聯(lián)想 江南采蓮 渴望自由 21 22 2 情節(jié)式 這是以顯示文學作品情節(jié)為主的板書 這種板書適用于分析作品的情節(jié) 能幫助學生很快掌握故事情節(jié) 理解課文內容 加上教師匠心匠心獨具的排列 顯示出該文情節(jié)的跌宕起伏 23 序幕 寫祝福景象 結局 祥林嫂寂然死去 開端 祥林嫂初到魯鎮(zhèn) 發(fā)展 祥林嫂被賣改嫁 高潮 祥林嫂再到魯鎮(zhèn) 尾聲 再寫祝福景象 倒敘手法 祝福魯迅 24 3 重點式 這是為突出某一教學重點 或某一難點 或針對課文的某一方面知識而設計的板書 目的在于加深學生印象 理解教學內容 如 故鄉(xiāng) 中 就閏土從一個小英雄變?yōu)橐粋€木偶人 設計了一則板書 25 故鄉(xiāng)魯迅 少年 中年 外貌 神情 印象 變化原因 紫色的圓臉頭戴小氈帽紅活圓實的手 很怕羞很高興 無憂慮 講話滔滔不絕 小英雄 多子 饑荒 苛稅 兵 匪 官 紳 灰黃 深皺紋破氈帽 粗 笨 開裂 象松樹皮 歡喜而凄涼只是搖頭恭敬 叫 老爺 木偶人 閏土 26 4 線索式 即抓住顯示文章結構線索的關鍵詞語 簡要概括出行文的結構線索 使學生很快的掌握文章全貌 如 瑣憶 荔枝蜜 27 瑣憶唐弢 橫眉冷對于夫指 俯首甘為孺子牛 1 代人挨罵 2 批評自夸 地大物博 者 3 鼓勵自慚淺薄者 4 替人補靴與進化論 5 攀附闊佬的故事 6 抨擊禁止男女同泳 7 皇帝免冠 28 荔枝蜜楊朔 動了情 不禁一顫 夢變蜜蜂 喝荔枝蜜 甜香 所見 飛去飛來所聞 不計較不辭辛苦所感 可愛 高尚 聯(lián)想 農民釀造生活 升華主題 不大喜歡 29 5 結構式 這是專門顯示文章結構形式的板書 它往往采用文字和圖形相結合的手段 形象的顯示文章的結構特點 30 有些課文內容對比強烈 采用對比使式板書更能突出其對比效果 使學生理解對比的作用 如 捕蛇者說 6 對比式 31 捕蛇者說柳宗元 對比角度鄉(xiāng)鄰賦斂之苦蔣氏捕蛇之 樂 死者相藉 十室九空 以捕蛇獨存 一 生存情況 主題 賦斂之毒有甚是蛇 二 生活狀況 饑渴頓踣 呼而轉徙 弛然而臥熙熙而樂 三 危險次數 旦旦有是 一歲之犯死者二 四 死亡先后 先 后 32 7 表格式 就是把有關內容統(tǒng)一列為表格 這種板書的優(yōu)點是類目清楚 排列有序 尤其是說明文教學用得較多 其他文體的教學也可使用 如 藥 的教學 該樣式的缺點是教師在課堂上制作表格較難達到線條平直 33 藥魯迅 34 野畜生 瘋狗把它弄死好了 肯定赫是被狗咬了 它是那么小 它怎么會咬著你的 你那手指頭一定是給釘子弄破的 鬼東西 下賤胚子 受了害 我決不能不管 名貴的狗 狗是嬌貴的動物 你這混蛋不用把你那手指頭伸出來 怪你不好 野狗 弄死它算了 真不賴 怪伶俐的 一口就咬破了這家伙的手指頭 我早晚要收拾你 35 8 圖解式 為了顯示某些內容的聯(lián)系規(guī)律 或者情節(jié)的發(fā)展順序 或者是揭示事物的內部關系 采用圖解式板書能更形象 更直觀的反映其教學內容 學生更容易理解 且能有美的享受 36 石鐘山記 37 在馬克思墓前的講話 巨大損失 巨大貢獻 巨大影響 理論 實踐 偉大思想家逝世作者無限悲痛惋惜 發(fā)現人類歷史發(fā)展規(guī)律發(fā)現剩余價值理論其他領域也有獨到發(fā)現 介紹歷史科研指導思想概述一生實踐活動 敵人怕恨人民敬愛英明事業(yè)永垂不朽 中心 人 38 七月的天山 美 七 月 天 山 騎馬 上天山 雪峰 襯 繡 瀉 森林 翠綠 撐開 日影 野花 五彩 綿延 浮 排列組合法 39 愚公 太行 王屋 智叟 畢力平險 對比 笑而止之 方七百里高萬仞 愚公移山 發(fā)表于全國中文核心期刊 語文教學通訊 40 9 綜合式 內容的綜合式是指將緊密關聯(lián)的多方面內容設計在同一板書上 形式的綜合式是指綜合運用多種方式進行板書設計 力求較全面的反映教學內容 41 一 走進地壇感悟生命 琉璃剝蝕朱紅淡褪高墻坍圮玉砌雕欄散落 但不荒蕪衰敗 死不必急于求成怎樣活 伴你終生的魔鬼或戀人 二 緬懷母親感受母愛 母親擔憂卻不敢表現 毫不張揚的愛希望讓母親驕傲懂得母親 已經來不及了 我與地壇 42 初到魯家1 她是春天沒了丈夫的 2 新年才過 被劫到賀家墺兩年以后3 春天快完了 倒反來了狼 失去兒子4 祝福 爆竹聲中 春天快到了 死在雪地中 祝福魯迅 祥林嫂 沒有春天的女人 43