2019年三年級語文上冊第一單元3愿望說課稿湘教版.doc

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2019年三年級語文上冊第一單元3愿望說課稿湘教版 說教材 《愿望》是湘教版小學語文三年級上冊第一單元的一篇記敘文，記敘了一個方楠的小男孩，平時老拖著鼻涕，穿戴不整齊，孤獨，成績也不太好。在一次題目是《我的愿望》的作文中，方楠寫下了自己三個愿望：老師夸他功課好，下課有同學叫他一起玩，媽媽說她不笨。老師給方楠的作文大了高分，還在批語里說老師和同學都非常喜歡他，并在下一堂作文課上給全班的同學朗讀了方楠的作文和自己的批語。下課后，好些同學邀方楠玩，邀他晚上一同做功課，媽媽知道了，摟著方楠，說他一點也不笨。在老師、同學、媽媽的愛心幫助下，方楠的三個愿望都很快就實現(xiàn)了。故事非常感人，有利于培養(yǎng)友善情感；語言淺近易懂。敘事性強。是學生學習復述文章大意的好材料。 2、教學目標 （1）知識與技能目標：1、認識12個生字，正確掌握生字的書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容；學習初步把握課文的主要內容，復述故事大意；運用查字典的方法理解“涌”、“望”在不同句子中的意思；聯(lián)系上下文理解句子的意思。 （2）過程與方法：利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)學生興趣，引導學生不離文本，著手關鍵詞的理解，從而理解課文內容。 （3）情感態(tài)度與價值觀：引導學生體會友善待人的重要性，幫助學生樹立友善待人的意識。 3、教學重、難點 重點：掌握生字的音、形、義；理解課文內容；聯(lián)系上下文體會句子的意思。 難點：學習復述課文大意；領悟友善待人的美德。 說教法： 　　新課程倡導學生是學習和發(fā)展的主體，課堂上要引導學生自主、合作、探究性學習。在教學本課時，我采用直觀教學法、引導法、點撥法等方法進行教學。 說學法： 　　根據新課標要求，“讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)學生探究能力、合作精神，思辨能力，表達能力?！焙捅竟?jié)課的教學重、難點，教學時我指導學生用“讀、找、品、”的學習法，教會學生自主學習。 教學過程 ： 　一、調動情感，激情導入 　　　1、導語：同學們，我們每個人心中都有許多美好的愿望，不同的時候的愿望也相同。在你們的生活或學習上，你們都有什么愿望呢？能說出來讓大家聽聽嗎？ 我們的愿望都是美好的，祝賀已經實現(xiàn)了愿望的同學，也祝愿還沒有實現(xiàn)愿望的同學，有一天能美夢成真。今天，我們來認識一位叫方楠的同學，和你們一樣，他也有許多的愿望，我們一起走進課文《愿望》去看看吧。 　　　2、 板書：3 愿望（讀題） 二、品讀課文，感悟美。 1、學習第一、二自然段 ①朗讀，生齊讀第一、二自然段（渴望關愛） ②討論：說說方楠是個怎樣的孩子？ 2、學習第三、四自然段 ①說說：方楠的愿望是什么?（點名回答） ②討論：他為什么會有這樣這三個愿望？ （缺少關心和幫助） 3、學習課文五至八自然段 ①老師和同學們是怎么對待方楠的？ ②方楠的愿望都實現(xiàn)了嗎？ 4、第九自然段 ①朗讀，生朗讀九自然段 ②討論：方楠的媽媽為什么會給老師和同學們寫來短信？ 三、學生歸納課文的教學內容 簡要總結課文主要講了一件什么事？ （同學們先看看每個自然段主要告訴了我們什么內容，然后把個自然段的意思連起來看，用一句話說出來，這就是歸納課文的主要內容。注意要把句子說通順，意思表達完整。） 四、討論、交流 思考：課文的哪一段讓你最受感動？把最令你感動的段落讀一讀，然后和同學交流感受 五、聯(lián)系生活，深化主題 同學們，你們是怎么對待同學的？同學又是怎樣對待你的？你們對老師、父母有什么愿望？ 六、學習這篇課文后，你們有什么收獲呢？ 七、作業(yè) 完成課后練習 說板書： 　　 　　　　　　　　　　　　　　3．愿望 　　　　　　　　　　　老師　　　夸 功課好 愿望 同學 邀 一起玩 友善 媽媽 說 你不笨 　　 本課板書簡潔，體現(xiàn)課文的特點，便于學生對課文內容的記憶。寓意用藍色框框吸引了學生的注意力，揭示了中心。 　　總之，在教學中我力求做到開放學生的雙眼，提供觀察的空間：開放學生的嘴巴，提供表達的空間：開放學生的頭腦，提供思考的空間：開放學生的雙手，提供創(chuàng)造的空間。為語文教學帶來勃勃生機。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁