九年級政治全冊 第四單元 我們的未來不是夢 第12課 美好人生我選擇 第一框 直面升學(xué)與擇業(yè)教案 魯教版.doc

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直面升學(xué)與擇業(yè) 備課班級 九年級 上課時間 執(zhí)教人 課題：第四單元 第12課 直面升學(xué)與擇業(yè) 課時 1 教學(xué)設(shè)計 課 標 要 求 正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備。 教 材 及 學(xué) 情 分 析 《直面升學(xué)與擇業(yè)》是初中思想品德九年級魯教版教材第十二課美好人生我選擇的第一目。本課題的主要任務(wù)是面對初中畢業(yè)生的學(xué)生進行人生理想教育，幫助他們樹立正確的職業(yè)理想，正確地做出升學(xué)與就業(yè)的選擇；為完成這一任務(wù)，教材在導(dǎo)言開門見山直奔主題，以優(yōu)美的、富有哲理的語言向?qū)W生提出人生選擇問題，意在激起學(xué)生心靈的火花，喚起學(xué)生探究人生選擇的濃厚興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。 該項目由兩層內(nèi)容組成：第一層“升學(xué)與考試”主要是幫助即將參加升學(xué)考試的學(xué)生做好心理準備，使學(xué)生能夠正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，正確填報志愿。第二層“就業(yè)與擇業(yè)”教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助那些報考職業(yè)高中的學(xué)生或面臨就業(yè)的學(xué)生選擇合適的職業(yè)。 學(xué)生成績參差不齊，有些學(xué)生就馬上面臨擇業(yè)這個問題，再說學(xué)生對目前的就業(yè)略知一二，但如何選擇職業(yè)對學(xué)生來說比較陌生。所以根據(jù)學(xué)生實際，指導(dǎo)學(xué)生如何面對升學(xué)和就業(yè)是很有必要的。 課 時 教 學(xué) 目 標 1、情感態(tài)度價值觀：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備。 2、能力：培養(yǎng)面對升學(xué)和就業(yè)壓力，提高自我調(diào)適、自我控制的能力。 3、知識：了解、掌握克服考試焦慮的方法。 重點 正確對待升學(xué)考試焦慮現(xiàn)象。 難點 樹立正確的擇業(yè)觀。 提煉課題 1、認識出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因？ 2、如何樹立正確的職業(yè)觀念？ 教法學(xué)法 指導(dǎo) 情境創(chuàng)設(shè)、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。 通過小組交流法、合作學(xué)習(xí)，自主探究等方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)； 教具 準備 制作課件。布置預(yù)習(xí)、準備書本問題材料的交流等。 教學(xué)過程提要 環(huán)節(jié) 學(xué)生要解決的問 題或完成的任務(wù) 師生活動 設(shè)計意圖 引 入 新 課 設(shè)置情境導(dǎo)入新課。 一、歌曲導(dǎo)入 “人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步”。面對即將升學(xué)和就業(yè)，你們做好準備了嗎？ 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 過 程 1、認識出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因？ 閱讀課本136-142頁，完成以下問題：1、認識出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因？ 2、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)？ 二、合作探究 環(huán)節(jié)一：我認識，我調(diào)節(jié) 自學(xué)提示： 1、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：（多媒體展示） 情境一：觀察你周圍的同學(xué)是否有類似的情況？如果有，你能為他們提供一定的幫助嗎？ 情境二：你有過考前緊張的情形嗎？當(dāng)時你是怎么做的？ （一）升學(xué)與考試 思考探討： 1、 認識出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象及其原因？ 小欣為什么會有焦慮不安的心理的？ 你有過這樣的反映嗎？說出來大家聽聽。 2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些？ 3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞？（討論） 認識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對學(xué)習(xí)有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。 4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。 由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。歸納總結(jié)： 環(huán)節(jié)二：我自信，我選擇 填報升學(xué)志愿是同學(xué)們面對的又一問題，那么該如何合理填報升學(xué)志愿，教師設(shè)計了“我自信，我選擇！”的活動主題，其過程是： 第一步：集思廣益。 第二步：自我觀察。 第三步：模擬報考（多媒體展示） 試一試：（只填寫其中一類）暢所語言： 自己想報考什么學(xué)校？為什么會做出這樣的選擇？ 通過學(xué)生討論，教師總結(jié)點撥，。 學(xué)生認識考試焦慮現(xiàn)象在學(xué)生中是普遍存在的，是比較正常的現(xiàn)象。 各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生對生活的感悟能力和評價能力。 啟發(fā)學(xué)生思考探討克服考試焦慮的方法，對學(xué)生情緒起到調(diào)節(jié)作用。 教 學(xué) 過 程 2、如何樹立正確的職業(yè)觀念？ 教師巡視課堂，提醒學(xué)生填報志愿應(yīng)注意的問題，同時多媒體展示其內(nèi)容： 衡量自身的情況；接受各方指導(dǎo)；了解招生信息；慎重填報第一志愿 （二）就業(yè)與擇業(yè) 1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。 2、 正確認識我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑。 環(huán)節(jié)三我觀察，我明理 自學(xué)提示： 1、多媒體展示王元成的事跡，王成元的成才的道路對自己的啟發(fā) 了解我國形成的新的就業(yè)方式。 2.小小解說員：展示一組圖片與資料，讓學(xué)生扮演小解說員，分別介紹與之相關(guān)的職業(yè)，增加對這些職業(yè)的了解，激發(fā)他們的興趣。并分組完成練習(xí)：（多媒體） 3．創(chuàng)設(shè)情境（多媒體）分組討論：你認為什么樣的職業(yè)是好職業(yè)？選擇職業(yè)應(yīng)考慮哪些因素？ 分組準備圍繞“工作輕松又能賺錢是否好職業(yè)”展開辯論。 說一說：你對自己向往的職業(yè)有什么樣的要求，自己又具備哪些求職的優(yōu)勢？通過討論歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)觀： 多媒體展示材料： 三、學(xué)海拾貝歸納：①樹立正確的職業(yè)觀念②正確認識自我③正視競爭，敢于競爭 三、課堂練習(xí)： 1、即將完成九年義務(wù)教育的你，面臨著就業(yè)與升學(xué)雙重選擇，你應(yīng)該明確（） ①正確面對升學(xué)和擇業(yè)問題，走好人生的每一步②生活的道路千萬條，“三百六十行，行行出狀元”③只要社會需要，能為社會作貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的④樹立正確的職業(yè)觀，正確認識自己，給自己以恰當(dāng)?shù)亩ㄎ? A①④B②③④C①②③④D①②③ 2、中考日益臨近，小欣越來越緊張，吃不下飯，睡不好覺，無法集中精力聽課和復(fù)習(xí)。她可以采取哪些方式克服考試焦慮（） ①聽音樂，放松心情②尋求專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T的幫助③尋求老師或好朋友的幫助④和人吵架發(fā)泄一下A②③④B①②③C①②④D①③④ 3、在重要的考試面前，有些同學(xué)心理壓力越來越大，出現(xiàn)情緒緊張、心慌意亂、記憶卡殼等考試焦慮現(xiàn)象，對此認識正確的有(C) 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，教師適時的引導(dǎo)到我們的課本知識上來。 活學(xué)活用，讓學(xué)生從不同的層面去分析，最大限度的鍛煉學(xué)生的分析理解力。 使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，改變學(xué)生被動接受的教學(xué)方法。 引導(dǎo)那些因各種原因不能繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生建立自信心，思考應(yīng)以怎樣的態(tài)度面對職業(yè)選擇，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容。 啟發(fā)學(xué)生從多角度思考問題，作出適合自己的選擇，導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容。 鞏固學(xué)習(xí)成果。 小 結(jié) 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)了本課的知識之后，相信一定有很多的收獲，交流一下吧。最后，把一首好聽的歌《相信自己》送給大家，希望大家相信自己，做最棒的自己，主宰自己的人生！ 職業(yè)無高低貴賤之分，三百六十行，行行出狀元。無論是升學(xué)還是就業(yè)，只要我們做出正確選擇，并為之努力奮斗，就一定會實現(xiàn)自己的美好的人生理想。 板 書 設(shè) 計 一、現(xiàn)象 考試焦慮現(xiàn)象 板書設(shè)計： 危害 升學(xué)與考試 調(diào)節(jié)方法 合理填報志愿 直面升學(xué)與就業(yè) 新的就業(yè)方式 如何選擇職業(yè) 就業(yè)與擇業(yè) 作 業(yè) 設(shè) 計 1、完成《績優(yōu)學(xué)案》上71頁選擇題必做題，材料分析題為選做題。 ①是正常的心理反應(yīng)②考試焦慮是不可調(diào)節(jié)的③嚴重的考試焦慮回影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮④只要采取切實可行的有效措施就可以對考試焦慮進行調(diào)節(jié)A①③④B①②④C②③④D①②③ ４、如今“８０后”“９０后”擇業(yè)時存在著“三高一低”（受教育程度高、職業(yè)期望值高、物質(zhì)和精神要求高、工作韌性低）現(xiàn)象，這一現(xiàn)象造成了“用工荒”與“就業(yè)難”并存。這啟示我們（）Ａ要堅持按自己的理想選擇職業(yè) Ｂ?lián)駱I(yè)時既要弄清自己的真實需要，更要考慮適應(yīng)社會需求Ｃ選擇職業(yè)必須從實際出發(fā)，只要掙錢什么職業(yè)都可以考慮Ｄ要學(xué)會避開就業(yè)競爭，完全走自主創(chuàng)業(yè)之路 教 學(xué) 反 思 教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了課改理念：突出了學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)過程中穿針引線組織教學(xué)。學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系：防止學(xué)生主體作用的缺失，重點突出，教法和整個教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。 學(xué)生略顯緊張，但熱情參與課堂，積極思考問題，回答問題語言流暢，不做作，是真實流露。