河南省七年級生物上冊 生物和生物圈 生物體的結構層次教案 （新版）新人教版.doc

《河南省七年級生物上冊 生物和生物圈 生物體的結構層次教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省七年級生物上冊 生物和生物圈 生物體的結構層次教案 （新版）新人教版.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

生物和生物圈 生物體的結構層次 課 題 生物和生物圈 生物體的結構層次 課時安排 共（ 1 ）課時 課程標準 學習目標 對知識熟練掌握，形成知識網絡。 邏輯思維力的訓練 分析力的培養(yǎng) 認真思考習慣的養(yǎng)成 教學重點 生物的特征。 2、生態(tài)系統(tǒng)。 動植物的的基本單位結構。 4、動植物體的結構層次。 教學難點 生態(tài)系統(tǒng)的組成的理解 動植物體的結構層次的理解 教學方法 講授法、討論法 教學準備 課前作業(yè) 單元練習 教學過程 教學環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 知識點的總結，知識框架的構建。 課中作業(yè) 學生書寫知識框架。 環(huán) 節(jié) 二 難點，易錯點的講解。 9．菟絲子的葉片退化，莖為黃色或黃褐色，常生長于大豆、柑橘等植物體上。下列有關菟絲子和植物之間關系的敘述，正確的是（ ） ①影響植物的光合作用?、谖罩参矬w內的水分和營養(yǎng)物質　③和植物體競爭土壤內的水分和營養(yǎng)?、芄餐睿セ莼ダ? A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 13．如圖是用顯微鏡觀察植物細胞臨時裝片的兩個視野，要把視野中的物像從甲圖轉為乙圖，下列操作步驟正確的排序是（ ） ①轉動細準焦螺旋?、谡{節(jié)光圈?、垡苿友b片?、苻D動轉換器 A．③→①→②→④ B．④→③→②→① C．③→④→②→① D．③→①→④→② 23．如圖為某生物體內某項生命活動的過程示意圖，下列有關說法正確的是（ ） A．該過程表示動物細胞的分化過程 B．該過程中發(fā)生了遺傳物質的復制與平分 C．該過程中細胞膜與細胞質的變化最明顯 D．癌細胞不進行該生命活動 28．(7分)右圖是草履蟲的形態(tài)結構示意圖，請分析回答問題。 (1)草履蟲靠[ ]________的擺動在水中螺旋前進。 (2)草履蟲吸收外界的氧氣、排出體內產生的二氧化碳都通過[ ]____進行。 (3)草履蟲通過[ ]______可以將細菌和微小的浮游植物等食物攝入體內，形成[ ]_________。 (4)草履蟲不能消化的食物殘渣由[ ]______排出體外。 (5)草履蟲體內多余的水和廢物可通過[ ]_____和[ ]______收集并排出到體外。 29．(7分)在清晨或雨后的菜地里，常能看到有些種類的菜葉上爬有蝸牛。蝸牛喜歡吃哪種菜葉呢？生物興趣小組的同學找來了鞋盒及萵苣、白菜、菠菜、芹菜四種菜葉和蝸牛，針對上述問題，開展探究。 (1)在探究活動中，除______不同外，其他飼養(yǎng)條件都應保持相同且適宜。 (2)在鞋盒的四角分別放置上述四種菜葉，蝸牛應放在鞋盒的______。葉片的大小、多少及新鮮程度應盡量_________。 (3)小組用一只蝸牛開展探究，這種做法的錯誤之處是沒有設置________。 (4)就蝸牛這種小動物的生活習性，請再提出一個你想探究的問題：_____________________________________________________ (3分)? 30．(10分)右圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網。請據圖回答下列問題： (1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產者是______。 (2)消費者與生產者之間的關系是___________的關系，這樣形成了食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中共有____條食物鏈。 (3)若該生態(tài)系統(tǒng)中的鷹、蛇、狐等受到保護，則短期內________的數量會減少，而_______的數量會增加。 (4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質和______是沿著________和食物網流動的。 (5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的__________能力，但這種能力是有一定限度的。 (6)如該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質的污染，那么體內積存有毒物質最多的生物會是_______。 (7)在食物網中共有兩個成分沒有畫出，分別是非生物部分和________。 32.（12分）下圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據圖回答問題： D （1）以上兩圖，屬于植物細胞的是___________圖，屬于動物細胞的是_________圖。 (2)在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞，最外層是一層透明的薄壁，叫［ ］__________。 (3)人體與動物細胞在形態(tài)結構上不一樣，但都具有［ ］__________、［ ］__________和［ ］__________等基本結構，與人體細胞相比，植物細胞有哪些特殊結構［ ］__________、［ ］__________和［ ］__________。 （4）切西瓜時流出許多汁液存在于細胞中的[ ]___________。 （5）被成為遺傳信息庫的是[ ] __，其中含有遺傳物質。 （6）在細胞中,具有控制物質進出作用的結構是[ ]___________。 課中作業(yè) 單元卷中，小組進行討論，不懂的提問。 環(huán) 節(jié) 三 交流，反思，鞏固。 課中作業(yè) 相互檢查，自我檢查。測評。 課后作業(yè)設計： （修改人： ） 板書設計： 生物的特征 1、生物生活需要營養(yǎng)。 2、生物能進行呼吸。 3、生物能排除身體內產生的廢物。 4、生物能對外界刺激作出反應。（應激性） 5、生物能生長和繁殖。 6、生物都有遺傳和變異的特性 7.生物都是由細胞構成（除病毒外）。 第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)的概念 生產者：綠色植物 生物部分消費者：各種動物 生態(tài)系統(tǒng)的組成 分解者：腐生的細菌和真菌 非生物部分：陽光、空氣、水等 三、食物鏈的概念 四、 動物體的結構層次（微觀→宏觀） 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體 植物體的結構層次（微觀→宏觀） 細胞→組織→器官→植物體 五、 單細胞生物草履蟲的結構及生活 纖毛 表膜 口溝 草 細胞質 履 食物泡 蟲 伸縮炮 收縮管 細胞核 胞肛 教學反思： 知識的落實一定到位，培養(yǎng)學生總結能力。