七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.4《動(dòng)物的行為》導(dǎo)學(xué)案1（新版）濟(jì)南版.doc

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第四節(jié) 動(dòng)物的行為【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2舉例說(shuō)明動(dòng)物的社會(huì)行為。3通過(guò)對(duì)動(dòng)物的獨(dú)特行為的研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、觀察能力以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：動(dòng)物的先天性行為、學(xué)習(xí)行為和社會(huì)行為。難點(diǎn)：區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。【學(xué)習(xí)方法】舉例法聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉出幾個(gè)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的例子。比較法對(duì)兩種行為從獲得途徑、適應(yīng)特點(diǎn)及進(jìn)化趨勢(shì)等方面列表，從而比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。【學(xué)習(xí)過(guò)程】（一）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：1.認(rèn)真閱讀課本P94-96有關(guān)先天性行為和學(xué)習(xí)行為這部分的內(nèi)容，然后完成以下問(wèn)題（1）根據(jù)行為獲得的途徑，動(dòng)物行為可以分為_(kāi)和_。（2）動(dòng)物的先天性行為是：_。（3）動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是：_。（4）課本分析討論中哪些是先天性行為呢？哪些是學(xué)習(xí)行為呢？（5）課本分析討論中的動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物生存有什么意義？2.讀課本P96-97社會(huì)行為部分，完成以下問(wèn)題。（1）舉例說(shuō)明動(dòng)物的社會(huì)行為：（不僅僅是課本上的例子）（2）社會(huì)行為的特征：群體內(nèi)往往有明顯的_，成員之間有明確的_，有些群體內(nèi)還存在有明顯的_。（3）群體信息交流：動(dòng)物進(jìn)行分工合作時(shí)利用_、_、動(dòng)作以及_來(lái)傳遞信息。（4）意義：認(rèn)識(shí)_，利用_，控制和防范_，使人和動(dòng)物在生物圈中_。（二）交流合作，共同探究。1.請(qǐng)同學(xué)們利用小組的力量來(lái)解決下列問(wèn)題。（1）先天性行為與學(xué)習(xí)行為對(duì)比表格類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成適應(yīng)特征進(jìn)化趨勢(shì)（2）每個(gè)同學(xué)各舉一例與大家分享：